聂海峰《大江保卫战》教学反思、评课稿.doc_第1页
聂海峰《大江保卫战》教学反思、评课稿.doc_第2页
全文预览已结束

VIP免费下载

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

从“儿童的立场”出发-大江保卫战课堂教学评析 教材简介（略）教者执教的是大江保卫战的第二课时，能够基于学生的学情，从儿童的立场出发，针对课文的三个版块（保大堤、拔铁钉、救灾民），设计了不同的学习目标，（具体目标略）目标具有一定的梯度和适当的难度。小组合作学习是本节课学生的主要学习形式，学生在合作学习和交流环节能够积极主动的探究，人人参与，学习积极性较高。在小组合作学习环节，教者没有在教室里盲目走动，而是能够“停一步”，在需要帮助和指导的学生课桌前驻足观察，发现问题，在小组内一对一教学。在交流展示环节，教者能够“退一步”，适时把黑板和讲台还给学生，让少部分学生自己讲出来，让大部分学生跟着学。 本课的教学过程中，有一些精彩之处。一、 触摸关键词语的温度。词语有冷有暖，有褒有贬，本文有许多关键词语，如教学“惊心动魄”“全然不顾”等词语时，教者先让学生说出词语字面的意思，然后联系具体的语言环境理解词语的意思，结合上下文体会人物的内心世界。然后通过朗读逐步地将学生的理解感悟引向深入。二、品味关键句子的感情。 语文教学的听说读写活动中，要重视读，读出画面来，读出情感来，在读中激趣、启思、燃情，在读中品味、积累、应用，发展学生的语文素养。教者在指导学生朗读“大堤，保住大堤”和“狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油！”时，利用多媒体创设了情境，学生入情入境后，理解了文本的内涵，
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论