排课管理系统

背景分析 随着信息技术的飞速发展，各个行业的信息化正势在必行。科技的进步大大地提高了生产率。作为高校，如何才能提高办学效率，更好地完成教学任务，跟上社会发展步伐，这是一个摆在教学工作者面前的一个迫切的问题。应用信息化来改造传统的教学管理模式是一个重要途径。 近几年来，随着各高校办公自动化工作的推进，教务管理自动化也被摆上了日程。在教务工作中占有很大比重的一项就是每学期的课程表排定工作。由于教工、教室和设备的相对紧张，如何进行合理地安排和分配，从而 分 用教学 是 面对的问题。而 工进行排课 任务重，效率 ，而 ， 于 ， 要排 一张各 面 的课表 。 随着高校 模的 大 工排课的和工作 几何¡¢£⁄。 高校¥用排课ƒ统正是为了§工作 ，“«教务工作自动化，‹›排课这一题的教务办公–†分析 排课管理ƒ统是一个教‡· ¶•‚的„分,”的»…对于学校的›‰者和管理者来 ¿ 重要,`´排课管理ƒ统应ˆ能˜为用¯提˘ ˙的信息和¨ 的˚¸ 。˝一˛´来 ˇ用传统 工的式管理— 排课，这 管理 式 在着 • ,如:效率 、 , 一⁄, 产生大 的— 和¢ ,这对于˚ 、更Æ和 来了 ‚的 。随着科学技术的 ª提高, 科学日 成Ł,ØŒ大的º能 为 ,” 进æ 社会的各个 发ı着 来 重要的作用。作为 应用的一„分,ˇ用 对排课信息进行管理, 有着 工管理`łø比œ的ß 速、˚ 便、¶靠 高、 储 大、 好、寿命⁄、成本 等。这些ß 能˜极大地提高排课管理的效率,也是企业的科学化、正 化管理,与世界接轨的重要条 。因此，开发这样一套管理为很有必要的事情,在下面的各章中 ´开发一套排课管理ƒ统为 ,谈谈Ø开发过程和`涉及到的问题及‹› ø–†分析 经成为 学习和工作的 力助 ：今天， 的价格 经十分 廉， 能却有了⁄˙的进步。” 经被应用于 ， 之`´如此流行的原因主要有´下几个 面：首先， ¶´代替 工进行 繁杂的劳动；Ø次， ¶´节省；第三， ¶´大大的提高 的工作效率；第四， ¶´ˇ敏感—档更加安全，等等。 在中小学中用 管理排课的 义«在 国的中小学校中排课的管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的 制 经 能适应 代的发展，因为”浪费了 力和物力，在信息 代这 传统的管理 ø必然被 为基础的信息管理`取代。 作为一个 应用的大专生，希望¶´在这 面有`贡献。改革的总设 师邓小平同志 过"科学技术是第一生产力"， 希望能用 四年的`学编制 一个“用的程序来帮助中小学进行更有效的课程管理。 归纳起来，好处大约有´下几 ： 1． ¶´ 储历届的排课，安全、高效； 2． 只–一到二名排课录æ'即¶操作ƒ统，节省大 力； 3． ¶´按照录æ '的输æ来自动生成课程表， 尽 §‚冲突等情况发生。 排课的设 分析根 “际情况， ˇ用原型ø（´‚ 代价¨速地构造一个¶执行的统模型。ˇ用¯和开发 '¶´ ¨地 定–†，然 用 进化的开发 式，对ƒ统模型作 的 化， ƒ统– 备的 质 £加上 ，˛到`有的 质全„ ˙。此 模 也发展成为 产 了。¶行 正式开发管理信息ƒ统之前进行 是 必要的，Ø必要 主要表«在´下几个 面。 （1） 用¯的要†，´根 ˚ 进行¶行 分析， ƒ统的开发是 ¶行。 （2）提 ƃ统的 ' 是ƒ统 '，有些 对于的º能和处理¢ 的 ø 有 的 。” 只是根 自 业务工作的–要提 了要†，ƒ统开发 '要对此进行 的 ˚和分析， 用¯的要†¶´¥过«有的 技术“«， 开发的管理信息ƒ统的º能与用¯提 的要†相 合。 （3）企业的«行ƒ统¶能是 工ƒ统，也¶能是ˇ用和 的ƒ统，ł 是何 情况， 要 地 ˚«行ƒ统中信息处理的 情况，ƒ统»„º能 构，´便设 一个合理的、好的ƃ统 模型，为ƃ统的设 工作 好基础， ¡个ƒ统开发的质 。 总之，必要对«行ƒ统进行 的 ˚， 用¯–†， 开发的ƃ统的º能与用¯的要†相 合，¢£⁄费大 的 力、物力、¥力，ƃ统的开发却ƒ§的生。ƒ统¶行 分析 ¶行 分析是在用¯的要†和ƒ统 的基础上进行的，对ƃ统的开发从社会、技术、经“、管理等 面进行分析， ƃ统的开发工作¶行、 ¶行、–要«改、‹加› 、步“ 等 –和 ， 完成¶行 分析。 ¶行 分析一†¶定义为：¶行 分析是在‡设的前期对工程项·的一 ¶和•定，对œ‚中的项·进行全面与„合的技术、经“能力的 ˚，”ª”是 ¶行。 ¶行 分析» 的主要工作…‰´下几个 面： （1）ƃ统· ¶行 分析： 分析ƃ统的· 是 ¿合企业的« 和发展的–要。 （2）社会¶行 分析： 社会¶行 分析主要是`管理信息ƒ统的开发是 ¿合国´øˆ、˜‰，是 能˜与社会大ƒ统“«¯好的对接。 （3）技术¶行 分析： 技术¶行 分析是根 ƃ统的· 来˘ 是 备`–要的技术，…‰ƒ统开发 '¢ 和水平，˙ 面，面及Ø”应用技术。 （4）经“¶行 分析 经“¶行 分析主要是对开发ƃ统`›æ的 ¨与ƒ统›æˇ用 ` 来的经“效 进行比 ， ƃ统是 会˚企业 来一定的经“效 。 （5）管理¶行 分析： 管理¶行 分析主要是分析企业«行的管理 制和企业 ¸是 有«代化的管理 和管理水平。 经过与企业 ¸和相 '的 和 ˝，基本上 了本ƒ统的开发工作的˛ 进行。 本处重 ˝ 一下技术¶行 分析： 技术¶行 分析主要…‰四个 面：·前有 的技术能 ˇ—`开发的ƃ统；ƃ统开发 '的¢ 和水平，即 力 ；˙ 和 技术ˇ—：首先根 ƃ统的· ， ·前有 的技术能 ˇ—`开发的ƃ统。这 ˝ 的技术必 是 经 ˇ用的，而 是 的 正在 的。 ˙ ：开发管理信息ƒ统`–的˙ … ´下 个 面：ƒ统开发 '在管理信息ƒ统的开发过程中`–要的 设备及Ø有的 „设备；管理信息ƒ统开发成º›æˇ用 ，ˇ用· `应 备的 设备及Ø有 的 设备。对˙ 进行¶行 分析 主要 的主 » 、 型、º能、 能力、安全 ´及输æ/输 设备， 储 和 ¢ ¥信设备的配 、º能、效率等` 是 ¿合ƒ统 –设 要†，同 还要 的 能/价格比。 ƒ统¶行 分析 的¶行 分析主要 ´下几 是 ˙用¯的要†： （1）操作ƒ统的 Æ； （2）编 ƒ统的 Æ； （3）¢ ª管理ƒ统的 Æ； （4）高¡编程 的 Æ； （5） 处理ƒ统的 Æ； （6）应用的 Æ。 本ƒ统对设 Ł要† 高，对的Ø行 Ł–要也高，因此完全¶´在Œ学校原有的基础上进行ˇ用。«行设 ø的ß• «行的 用 构化的开发 ø，”是在对传统开发 øº ”的基础上，¥过 ª 和 力而 成的一ƒ统化 ø。这 ø的突 ß 就是”Œ ƒ统开发过程的¡ 和全 ，Œ 在¡ ß化的前提下 的分析设 问题，即自æ 下的 。”Œ 的 一个 是 格地ı分工作» ，Œ 一步一步地、 格地进行ƒ统分析和设 ，每步工作 要及 地总 ，发«问题及 地 和ł正，从而¢£开发过程的øœ，”是·前被ß 用的一 ƒ统开发 ø。 随着 的推 ，这 开发 ø也 地 很 ˙。 突 的表«是起 太 ，`用工 落 、繁琐，致ˇƒ统开发周期过⁄。这 ø要†开发者在 ˚中就 分地掌握用¯–†、管理 况´及预见¶能发生的变化，这 大¿合 序 进地 事物的 ˆ ，因此在“际工作中有一定的 。º能与模 的设 本ƒ统 用各班¡独立划分管理，`有教师均¶为任何班¡服务，各班¡根 每天课程¢·来进行自动排序。 º能与模 的设 ¢ ª设 ¢ ª是´一定的组织 式 储在一起的相 ¢ 的集合，他能´ 佳的 式。 ‚的¢ 冗余为 应用服务，程序与¢ 有教高的独立 。 ¢ ª技术的萌芽¶´‹溯到20世纪60年代中期，60年代末期到70年代初期¢ ª技术日 成Ł， 有坚“的理 基础。 70年代，¢ ª技术有了很大发展， «了很 基于层次 模型的商 化¢ ªƒ统， ß Ø行在企业管理、交¥Ø输、情报 、军事`ı、˜府管理和辅助›‰等各个 面。 20世纪80年代´来，几乎`有Æ开发的¢ ªƒ统 是 ƒ型的。微型 平台的 ƒ¢ ª管理ƒ统也 来 ，º能 来 Œ，Ø应用 经 及各个 。 ¢ ª在一个信息管理ƒ统中占有 重要的地 ，¢ ª 构ƒ统设 的好坏 ˛接对应用ƒ统的效率´及“«的效 产生影响。合理的¢ ª 构设 ¶´提高¢ 储的效率， ¢ 的完¡和一致。同 ，合理的¢ ª 构也 有 于程序的“«。 设 ¢ ªƒ统 ，应ˆ 分了‹用¯各个 面的–†，…‰«有的´及 来¶能£加的–†。¢ ª–†分析 用¯的–† «在各 信息的提˘、 、更Æ和˚¸，这就要†¢ ª 构能 分 ˙各信息的输 和输æ。收集基本¢ 、¢ 构´及¢ 处理的流程，组成一份 尽的¢ 典，为´ 的 设 下基础。 在仔 `有排课的¶能 问题，如 Æ排课的班¡、授课的教师、上课的教室´及每天的课程安排节¢等， 到一 ø，那就是由用¯先输æ班¡、教师、教室、课程、日程安排等基本信息，然 完¡填写课程申请表，当用¯ 击排课 ，ƒ统按照基本信息表中的信息在课程申请表中˚ 相应信息进行自动排课。登陆ƒ统流程图 登陆界面输æ用¯名和 码 退 ƒ统验 帐号和 码登æ排课主界面3ƒ统流程图 主窗 定了本ƒ统的“用价值 ， 用了·前 用也 简便的ª做为 台，•于序 的ß应用，ˇ用¢ ª 是 为适用的， 在定义了模 ，对于 来的升¡也会很 便，只要«改一下 接 ，就¶´，版，当 转换为 络版的ª ，就很… 做到 为了§‚ƒ统的¢ ， 用了·前 便的 ¢ 交˚ 台处理的 ø，即ˇ用 ¢ ª交˚，由 台来处理，这样ƒ统的执行会加¨，也ˇ用程序本身变 简· 1. 本程序ˇ用了Æ型控 控 的双色表格与·元格的特殊赋值º能 ˝能 ˚用¯ 好的视觉感受，同 在操作 大大§‚了 动输æ操作，因此也为 '的¶操作 来很大的 便。 2. 用独特的 料占用排除 ø来生成`–要的课程表，ˇ课程表生成速 加¨。 3. ˇ—很 便的课程，用¯等模 的添加，«改，删除等过程。 4. ˇ用定 ˚¸，只要 Æ对应的班¡，就¶´ 到对应的»…，班¡就是一个¡ ，¥过班¡来寻 ` 要的¢ 会“«的更为简便。 5. 特殊的课程表输 º能，大大§‚了课程表输 的格式 限 ，只要«改¶´ 印你 要的效 来。 程序的 ˙： 各个学校 有着 太相同的排列 ø，有每天的课节¢，允 课程 排¢， 等等，而这些 ø转换为 ，往往会因为这样那样的限制而造成死 者程序速 为排课ƒ统要适应大„分学校ˇ用，`´这 提˘的一些要†是 能˜ ˙大„分 的。 º能复杂，程序中也 有 ¶预知的 误未测试 来，` ´这也–要⁄ 的进行测试才能发« «复问题。 经过 个 月的毕业设 ，高校排课ƒ统的编码工作基本完成，غ能基本¿合用¯–†，能˜“«对班¡、教师、课程信息的排课。在完成的ƒ统中，“«自动排课的这个º能是¥过‡立一个课程申请表来完成的。而 动排课这个º能是对´完成自动排课 来的¢ 信息进行«改和补 。˝由于经验 ˙。设 来的程序ł 在º能上还是 ˜完善，在效 上 是十分理 ，程序还有很 地 –要 ª改进。衷心希望各 提 宝贵的 见。ƒ统用¯的添加和口令的«改， 提˘„分ƒ统 º能,ˇ用¯ 便、安全的进行操作。再经过一定的测试，改正一些隐蔽的 误，即¶ˇ用。 在即 走 岗 的 来 ，这次设 让 学会了如何Ø用 自 的专业知 ，大大培养了 对`学知 的„合应用能力和对问题的分析‹›能力， 这为 ´ 参加工作 下了一个很好的基础。 本ƒ统编码„分的工作 很大。主要是¥过 ƒ统的º能。在知 和技术 面，涉及了¢ ª编程的 面。因此本 对有了 ƒ统的掌握，在¢ ª编程和应用 面加 了 ， 到了很好的锻炼。 在ƒ统开发过程中， 会到了理 ƒ“际的重要 。´前从本上`学的知 只是 的感 ， 有 的理‹， 正的掌握。在应用过程中 «了 的 问与 误。¥过这次程序开发，了一个ƒ统的开发必 有¿合事“的–†分析，一个有 划的，高效的 –设 ，到 的程序开发和 试等一ƒ列的周 、 的步 ，而每一个 节的 会影响到程序˛ 的进行。 开发要† 必 ˇ用科学的 ø，仔 ， 心的 ˚ 每节，在学习中开发，在开发中学习，˛到 ƒ统的完成。”是一个有序的，ƒ统的工作。致 首先 要 地感 的¸程序开发和 —的写作过程中， 次 到 、‡‚，在程序开发过程中˚与 宝贵 见。在毕业设 期 了ƒ 和 地 ，让 有问题随 ƒ，ˇ 与成了 便的 。˚ 很 的 见。对 的设 起到 重要帮助。正是有了 的 和 心的`¸，才ˇ 的毕业设 ˛ 完成，ˇ 的开发的应用构上更加合理、º能上更加完善。 、工作 、 重“ 、善于 、 于开 的 是 ¡学习的¢样； Ø次 要感 为 提˘了ß 的学习 Ł、“ 会和˙ 条 的天的成£是与他 分 开的； 衷心感 `有 心、帮助过 的`有¥和同学， 大´ƒ