《水和蜡的游戏》.doc

四年级第八册第11课水和蜡的游戏课时教学设计教学内容：四年级第八册第11课水和蜡的游戏教学目标：1、知识与能力目标：欣赏、探索蜡笔版画的美感，学习利用蜡的排水性特点创作蜡笔版画。2、过程与方法目标：在游戏中培养良好的学习习惯，能与同学在一起探讨蜡笔版画的特点与制作技巧和合作精神。3、情感态度与价值观：对版画欣赏产生兴趣，体验尝试新技法的无穷乐趣。教学重点：学习用蜡笔版画的形式表现创作意图。教学难点：颜料水分的控制与压印的技巧。教学准备：课件、颜料、蜡笔、卡纸、白纸等教学课时：一课时教学过程一、导入（以谜语引入，来创设情景）1、激趣导入，引入课题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：老师出一道谜语给同学们猜猜好吗？生：好。师：同学们要听清楚了，看看哪个同学猜得又对又快。课件出示谜语： “小溪里游玩，池塘里睡觉，江河里奔跑，大海里舞蹈” 。（猜自然界中一物体）学生踊跃发言，谜底是“水”。师：同学们都很聪明。水是我们的生命之源，世界万物都不能没有水。同学们能说说我们为什么不能没有水吗？我们又应该怎样合理地用水呢？教师引导学生以西南旱灾为例，说说缺少水资源给我们的生活、生产所带来的诸多不便，以及如何用水，如何保护水资源。学生纷纷各抒己见，说出水的神气之处，还有保护好水资源，要节约用水。师：同学们都说得很好，水确实是我们不能缺少资源，而水也以为它很神气，连石头它都能滴穿，连大火都还怕它，它总是高高在上看不起别人！但是今天“蜡兄弟”说，我可不怕它。不信你们瞧一瞧。（出示有关蜡笔版画的作品。）尽管水从我身上走过，但是我还是能看得到自己，今天可要好好跟它玩玩！看完之后，你们相信吗？蜡兄弟是真的不怕水吗？想不想跟它们一起玩一玩呢？2、揭示课题：水和蜡的游戏 （板书）【设计意图：利用猜谜语形式引入，能吸引学生的注意力及兴趣点。很自然就能把学生的注意力吸引到课堂中来，并同时进行环保思想教育。】二、新授1、欣赏范围，设想创作过程（1）引导学生欣赏范图师：同学们，在我们开始水和蜡的游戏前，我们先看看其他同学的蜡笔版画，看看他们画得怎样，想想他们是怎样创作出来的。课件展示，欣赏教材的范图和其他小朋友的蜡笔版画，仔细观察画面的肌理效果，思考怎么做出来的！师：想必大家都很心急，很想知道“蜡兄弟”和“水”到底是怎样做游戏的？又是怎样才能玩出这么有趣又好看的画来呢？大家先来猜一猜它们的制作过程？（2）指导学生说说自己的设想学生争先恐后地说出他们的设想。师：大家都说出了自己的猜想，真不错！现在请小博士为我们解答这其中的奥秘吧！（课件显示）“主要是蜡的排水性。” 师：同学们，你们能说你最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？有什么特点？用深色颜料和浅色颜料的作画效果有什么不同？ （3）教师补充在学生回答以上问题时，给予适当的补充和肯定。2、绘画技能（1）学生观摩老师创作过程师：这么有趣又好看的蜡笔版画到底是怎样创作的呢？现在老师来给同学们示范一下。首先，我们要确定创作的主题，老师比较喜欢鱼，所以我想画一幅鱼的版画。用蜡笔在版纸上画上自己喜欢的图画，在画的时候要注意点、线、面的结合，线条要流畅，下笔要用点力。画好稿以后，我们就要涂颜料了，在调色的时候要控制好水分，调深颜色会比较好些，因为对比会明显些，在涂的时候，要快速均匀地涂满整个画面。涂好颜色后，我们要进行印刷，把准备好的白纸盖在涂满颜料的版纸上，为了防止错位，可以用夹子夹住固定好，然后用力压平，如果想制造不同的深浅效果，可以重复涂色，多次印刷。最后将白纸拿起，一幅精美的蜡笔版画就创作完成了。同学们要不要亲手试试创作一幅蜡笔版画啊？生：要。师；在创作的时候要记得老师刚才教同学们的步骤，先画自己喜欢的图画，然后涂上颜料，最后印出蜡笔版画。 “画涂印”（板书）（2）布置任务师：现在我们两人一个小组开始合作创作，你们先和同伴商量一下创作的主题，可以是植物、动物、人物、风景、生活趣事或抽象图案，你们喜欢什么就画什么。【设计意图：激发和培养学生发现问题分析问题，感受艺术表现的多样性，在整个过程中，着重鼓励学生进行发现性、探究性的学习。】三、学生创作1、两人一个小组合作进行，教师巡堂指导。2、教师对画得好的学生予以及时简评。【设计意图：学生分组活动是为他们营造一个轻松、自由交流的空间和平台，让他们在美术活动中增进友谊和合作，更有利于去自主探索和发现。】四、展示评价1、学生说说创作意图师：同学们都画好了吗？生：画好了。师：那么请同学们给自己作品起一个既好听又特别的名字，然后老师选出几幅作品帖在展版上，并由创作者说说自己的创作意图。老师选出几幅优秀作品帖在展版上，并由作者说说自己的创作意图。2、引导学生互评师：同学们，展版上的画漂亮吗？生：喜欢。师：你们最喜欢哪幅画，为什么？3、老师评价同学们对自己最喜欢的作品进行评价，老师对同学们最喜欢的三幅作品的作者进行奖励。【设计意图：学生自评、互相评价能培养学生正确的审美判断能力，也同时有助于同学之间取长补短，共同进步，共同回味成功的喜悦，增强信心。】五、总结1、拓展延伸、兴趣保持。师：这节课，你玩得开心吗？生：开心。师：你和谁在玩游戏？生：水和蜡笔。师：课余时间你还会再跟它们玩吗？生：会。师：希望