北师大版六年级语文第一单元教案.doc

课题：养花教材分析：养花是一篇传统课文，是老舍先生1956年底创作的。当时“反右”斗争已经在全国展开，时任北京市文联主席的老舍，创作受到种种限制。但是他热爱生活，热爱生命，他借记叙养花的这件小事，抒发自己的这种感情。学情分析：六年级学生自学能力较强，自主阅读性较高，相信借助学习评价单能很好的完成。学习总目标： 1、我能正确书写并理解:门道、秉烛夜游、置之不理等词语的意思。2、我能有感情的朗读课文并体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。3.我能了解作者是怎样把养花写具体的。4.我能选择自己喜欢的一种花草，写出它的特点，并说出自己为什么喜欢它。学习重难点:1、我能有感情的朗读课文并体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。2.我能了解作者是怎样把养花写具体的。3.我能选择自己喜欢的一种花草，写出它的特点，并说出自己为什么喜欢。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2课时 第一课时 总课时 1学习目标1、我能正确书写并理解:门道、秉烛夜游、置之不理等词语的意思。2、我能有感情的朗读课文并体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。学习重难点我能有感情的朗读课文并体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。学习准备学习评价单导学方法合作探究导 学 过 程 教师活动 【知识链接】老舍1899-1966现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。老舍的作品很多，代表作有骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟等，获得人民艺术家的称号。 一出示自学任务一读：扫障碍。1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些易写错:2、我能把这些生字正确、工整的抄写三遍：3、我会用多种方法理解词语:门道秉烛夜游置之不理我还有一些不理解的词：二读：知大意。1、我再把课文读一遍，画出作者养花带来乐趣的句子，并摘录下来。2、通过读课文，我知道课文的主要内容是：课文从哪几方面讲的：二出合学任务1、组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。2、交流不理解的词。3、同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺哦。4、写养花的乐趣为什么还写忧？5、分组读课文，我能把段意来归纳。三展示激励1.我能正确书写和理解生字、新词。2.我能正确流利有感情的朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【达标检测】（5分钟）1.我来读拼音写词语。Mng do bng zh y yu zhzh b l2我能正确理解下列词语。门道 ： 秉烛夜游：学生活动交流老舍资料自主学习自主学习合作学习展示表演读一读第二课时 总课时2学习目标1.我能有感情的朗读课文。2.我能了解作者是怎样把养花写具体的3.我能选择自己喜欢的一种花草，写出它的特点，并说出自己为什么喜欢它。学习重难点1.我能了解作者是怎样把养花写具体的2.我能选择自己喜欢的一种花草，写出它的特点，并说出自己为什么喜欢它。学习准备学习评价单导学方法合作探究导 学 过 程导学 过 程教师活动一 出示自学任务1、 课文从哪几个方面写养花的乐趣的？2、 课文时怎样把养花的乐趣写具体的？3、 为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫奇花异草？4、 朗读第三自然段用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？二出示合学任务1、 作者的收获给了我们怎样的启示？2、 第三自然段里说这多么有意思呀！指什么？养花的乐趣在哪里？3、 养花的乐趣是什么？4、 读最后一段，说说这段在文中的作用？三展示激励1、 各小组分工展示2、 说说自己喜欢的花草。说出它们的特点，再说说为什么喜欢它？四拓展延伸】兴趣是我们最好的老师，小组的同学各自谈自己的兴趣，看谁的兴趣最有特点？五达标检测1、 把词语补充完整。置（ ）不（ ） 自（ ）自（ ）( )门道 三（ ）五（ ） 狂（ ）暴( ) 有( )有（ ） 有（ ）有（ ） 有（ ）有（ ） 有（ ）有（ ）2、我能说出老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？3、选择你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜欢它。学生活动自主学习合作学习板书设计养花为什么养花养什么花养花的乐趣 教学反思：课题：古诗二首教材分析：本课选的古诗是南宋诗人范成大四时田园杂兴组诗中的两首。第一首表现了农民劳动的情景，第二首 描写初夏农村的自然景色。学情分析：六年级学生已经具备了一定的学习古诗的能力，搜集整理资料的能力，因此在学习中应该较容易。学习总目标： 1、我能学会生字“耘耕”，读准兴供傍的读音。 2我能正确流利地朗读这首诗。 3我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。学习重难点: 1我能正确流利地朗读这首诗。 2我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2课时 第一课时 总课时 3学习目标 1、我能学会生字“耘耕”，读准兴供傍的读音。 2我能正确流利地朗读这首诗。 3我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。学习重难点 1我能正确流利地朗读这首诗。 2我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。学习准备学习评价单导学方法合作探究导 学 过 程导 学 过 程 教师活动 【知识链接】范成大：南宋诗人，他的诗作大部分反映农村生活。四时田园杂兴共有60首。他与诗人尤袤、陆游、杨万里并称“南宋四大家” 一出示任务（一）一读：读通读顺1、我能读准下面的字词。耘、耕、兴、供、傍2、我能利用工具书解决疑问：四时： 昼： 耘田： 各当家： 未解： 供：傍： 桑阴： 绩麻：（二）二读：知大意1、我能用自己的话说说这首诗的意思2、带着自己的理解朗读这首诗（三）想意境、悟诗情1、我能边读边想象作者在诗中描绘了怎样的情景，我的眼前似乎呈现了一幅画面，愿意与同学一齐分享。2、读罢此诗，我能说说表达了诗人怎样的感情？二展示激励1、 小组分工展示2、 我能正确、流利、有感情的吟诵这首诗三达标检测1、 我会注音 耘 兴 供 傍 绩2、我会解释耘田：绩麻：供：傍：桑阴：学生活动交流作者 资料自主学习自主学习合作学习合作学习合作学习展示表演第二课时 总课时4学习目标1、我能正确流利地朗读这首诗2、我能理解诗句，并用自己的说说诗句的意思。3、我会默写。学习重难点1、我能正确流利地朗读这首诗2、我能理解诗句，并用自己的说说诗句的意思。3、我会默写。学习准备学习评价单导学方法合作探究导 学 过 程导学 过 程教师活动二 出示学习任务（一）一读：读通读顺1、我能读准下面的字词。蛱 日长 惟 篱落 2、我能利用工具书解决疑问：肥：日长：篱落：蛱蝶：惟有：（二）二读：知大意1、我能用自己的话说说这首诗的意思2、带着自己的理解朗读这首诗（三）体会意境1、诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？2、整首诗给你留下了什么样的印象？哪些地方给了你启发？3、这首诗在写法上有什么特点？二展示激励1、 小组分工展示2、 我能正确、流利、有感情地吟诵这首诗3 拓展延伸搜集范成大四时田园杂兴的其他诗篇，阅读欣赏四达标检测1、我会解释肥：日长：篱落：蛱蝶：惟有：2、我会默写这首诗。学生活动自主学习合作学习合作学习展示表演交流汇报自主检测教学反思： 教研组长签字：课题：山中杂记教材分析：本课是冰心1923年赴美留学期间所作。本文大体上是按照从大动物到小动物的顺序叙述，层次清楚。其中，作者打交道最多，观察最仔细，最喜爱的是小鸟，自然苗写最多的也是小鸟。学情分析：同学们喜欢各种各样的小动物，自然也会喜欢本篇课文，学习热情也会非常高。学习总目标：1、我能正确流利有感情的朗读课文。 2.我能理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。3.我能品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。 4.我能感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。学习重难点: 1.我能理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。 2.我能品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2课时 第一课时 总课时 5学习目标 1、我能正确流利有感情的朗读课文。 2、我能理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。学习重难点 1、我能正确流利有感情的朗读课文。 2、我能理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。学习准备学习评价单导学方法合作探究导 学 过 程教师活动 一.出示自学任务 一读：扫障碍。1、 我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些易写错:2、我能把这些生字正确、工整的抄写三遍：3、我会用多种方法理解词语:庞然大物 玲珑娇小 朦胧 蹒跚 弱不禁风 妩媚 瞥见 二读知大意。1、我再把课文读一遍，画出作者描写动物的句子，并摘录下来。感受作者的博爱和从动物身上寻找的乐趣。2、通过读课文，我知道课文的主要内容是：二出示合学任务1、组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。2、交流不理解的词。3、同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺哦。4、作者是怎样爱这些小动物的？她又是怎样表达这种情感的？三达标检测我能正确书写并能理解下列词语。盘然大物 狂吠不止 玲珑娇小 倚枕倾听 心魂俱静 幕天席地 偷卵捉雏 温驯 吃嚼 焦躁 拨弄 啾啾 蹒跚 憨涩学生活动自主学习自主学习合作学习自主检测第二课时 总课时6学习目标 1.我能有感情的朗读课文，。 2.能品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。 3.我能感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。学习重难点1.我能品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。2.我能感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。学习准备学习评价单导学方法合作探究导 学 过 程导学 过 程教师活动三 出示学习任务1.课文写了哪几种动物？每种动物各有什么特点？“我感受到了怎样的乐趣？2.作者观察最仔细、最喜爱的是哪一种动物？3.课文时怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的？为什么重点写它们？二展示激励1.各小组分工展示2.说说自己喜欢的小动物。说出它们的特点，再说说为什么喜欢它？3 拓展延伸用自己喜欢的方式读课文去感受作者的博爱思想。四达标检测一、我能给下列词语注音。盘然大物 狂吠不止 玲珑娇小 倚枕倾听 心魂俱静 幕天席地 偷卵捉雏 温驯 吃嚼 焦躁 拨弄 啾啾 蹒跚 憨涩二、作者是怎样爱这些动物的？再找出有关的句子读一读去体会作者的情感。学生活动合作学习合作学习展示表演自主感受自主检测板书设计：山中杂记马-温驯 狗-驯良 猫-活泼 鸟-快乐 虫-可爱教学反思：课题：爸爸带我去爬树教材分析：这是一篇内容既浅显又深刻的儿童文学作品。说它“浅显”，是因为它讲述的故事贴近儿童，又是以孩子的口吻叙述的：说它“深刻”，是因为它揭示了现代人非常关注的主题-回归自然，以及城市孩子的教育问题。学情分析：同学们喜欢爬树，热爱爬树，因此比较喜欢学习本文。在学习中能感受到爬树的乐趣。学习总目标：1、我能正确、流利地朗读课文。2、我能通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。 学习重难点: 1、我能正确、流利地朗读课文。2、我能通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：1课时 第一课时 总课时 7学习目标1、我能正确、流利地朗读课文。我能通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。学习重难点1、体会爸爸带“我”去爬树的深意。2、从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同。学习准备学习评价单导学方法合作探究导 学 过 程【知识链接】 文章以一个孩子的口气叙述了爸爸带自己去爬树，先爬了一棵树进行热身，然后爬了一棵巨大的树，展示了城市孩子走向大自然，拥抱大自然的心里路程，揭示了回归自然的主题。一出示自学任务1、 我会给生字注音。 渠 桧 槭 凹 恍惚 2、 我会运用多种方法理解词语。大呼小叫 莫名其妙 恍恍惚惚 盘算3、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，并能说说课文主要讲了什么？二出示合学任务1、 在爬树的过程中，作者的心情是怎样的？有哪些变化？小组内对子互读交流。爬树前: 第一次爬树： 第二次爬树：2、第一次爬树和第二次爬树有什么不同？ 3、我知道作者爬树后的心情是怎样的？与大家分享我的见解。三展示激励1.小组分工展示2.我能理解“人在树上真的很舒服”的含义。四达标检测爸爸为什么带“我”去爬树？爬树令“我”获得哪些乐趣？学生活动自主学习合作学习自主检测板书设计：课后反思：课题：美猴王教材分析：本文选自西游记，原文是文言白话，题目是编者所加。课文可分三个部分。第一自然段是第一部分，写石猴出世。第2-4自然段是第二部分，写发现水帘洞的经过。最后一自然段是第三部分，写石猴称王。学情分析：同学都喜欢看西游记，尤其喜欢孙悟空，兴趣是最好的老师，因此同学们学习热情会很高。学习总目标：1、我能正确流利地朗读课文。2、我能在开放的课堂中好好表现自己学习重难点:1、我能了解美猴王天地生成，聪明灵巧，本领超群，有胆识的特点。2、了解中国的四大名著。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：1课时 第一课时 总课时 8学习目标1、我能正确流利地朗读课文。2、我能在开放的课堂中好好表现自己学习重难点我能了解美猴王天地生成，聪明灵巧，本领超群，有胆识的特点。学习准备学习评价单导学方法合作探究导 学 过 程一出示自学任务1、虚拟情境： 教师使用电脑课件，以漫画配旁白的形式虚拟一事件：在某偏僻小镇有一名叫王洪志的人，近来自称为美猴王下凡，吹嘘自己神通广大，广招猴子、猴孙，妖言惑众，把当地搞得乌烟瘴气，现紧急动员有识之士分析一下美猴王到底是猴是人还是神？2、准备材料辩论。二出示合学任务1.石猴是怎样来到世上的，为什么要写它的来历？2.石猴在山中生活是怎样的？表现了他的什么特性？3.当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样摩拳擦掌，这说明了什么？4.在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他的哪些动作和语言，为什么要写这些？三自主检测1本文选自，作者，小说家，著有。2注意下列加点字的读音。迸裂（）瞑目（）七窍（）镌刻（）3.从下面每段字后的括号里挑选恰当的词语填空，说说描写（主要是动作描写）分别点出了石猴和群猴的什么性格特点。那猴在山中，却会行走跳跃，_草木，_涧泉，_山花，_树果；与狼虫_，虎豹_，獐鹿_，猕猴_；夜_石崖之下，朝_峰洞之中。（觅、食、宿、饮、采、游、为群、为亲、为友、为伴）由此可见石猴 的特点。群猴 的特点。学生活动自主学习合作学习自主检测板书设计： 出世美猴王