关于晨读课复习课等方法.doc

关于晨读课、复习课、课本班的课等问题一、晨读/午练一味的朗读往往令学生烦躁。教师要认真我的高效教学技巧中关于朗读的教学技巧，还要1、向学生讲明读书的重要性：会背不是目的，朗读是最有效的学习，是提高分数的关键练习。在“听、说、读、写、译”五项技能中，“读”是连接“听、说”和“写、译”的中间链，没有“读”就不会写和译。文盲都会听和说，但他们不识字（cant read），不会写也不会译。要经常向学生讲述“听、说、读、写、用”的关系，要让学生重视朗读在学习中的作用，虽然考试不考朗读。2、要让学生掌握朗读技巧。朗读后立刻默写是最高效的做法，一举多得，一是可以让学生学会学学习，通过读书注意到了：单词拼写规律、大小写规律、标点符号规律，例如何时可用亦可不用逗号；二是提高了课堂利用率，这比孤立地练听力、孤立地练单词、孤立地练语法、孤立地练标点符号、孤立地练写作文效率都高；三是每次来校都得到评价，不但促使学生家庭朗读作业的完成，而且显示了我校对学生成绩的高度重视，令家长满意。3、每次晨读/午练都要把所学过的课文都朗读一边，重点课文朗读多遍，朗读后最好立刻默写。通过默写又提示了朗读应该注意的事项，使学生学会了朗读技巧。晨读/午练不计时间，不惜代价，宁可第一堂课不上新课，这比学习疲劳后去朗读效果好得多，是记忆的大好时光。第一遍朗读时告诉学生注意新单词的拼写，第二遍朗读时告诉学生注意大小写，第三遍朗读时告诉学生注意标点符号，第四遍朗读时告诉学生注意人称与数主谓一致，第五遍朗读时注意时态，然后立即默写。4、要让学生体验成功，让学生爱上朗读。教师鼓励性的评价对学生朗读的积极性起到至关重要的作用。学生都是有表现欲的，一旦表现良好，他们就会爱上朗读。学生不爱张口讲英语，不爱朗读英语，是因为他们的基础差，赶不上别人说得好或念得好，怕人家笑话。教师要用心留意鼓励用语的话术： 念得不错！有了这个基础很快就会大有进步，回去多练一练这几个句子，下次我专门请你读这几个句子，我相信你一定能够做好得更好。 很好！比以前进步多了，我一定把这个喜讯告诉你的家长，让他们为你高兴，如果这几个句子也能念得如此好，那就更棒了！真棒！虽然Nick这几个句子念的还不如其他同学，但大家注意到了吗，以前他哪里能念得这样好？今天“进步大王”奖非你莫属。 太好了！虽然个别句子的朗读还有待于改进，但是大家知道，这几个句子本来就是很难念的。能念得这样已经很不容易了。你有没有信心把这几个句子读好？ 好！Roger又进步了，他的进步是显而易见的。我们都要向Roger学习，一天进步一点点，一年进步一层楼。我相信他很快就会赶上优秀的同学。 好极了！出乎老师的预料，今天的“进步大王” 奖就是你的啦！能否向大家介绍一下进步的诀窍？对于有些没有闪光点可表扬的同学，教师要有意帮他们制造出来闪光点。课下根据他们的不同基础，单独制定适合他们的朗读任务。只要适合，他们就能够朗读好。例如，指定他们能够朗读较好的课文，下次给与表演机会，然后借机表扬和鼓励。二、复习课1、 日常的单项检查复习2、 阶段复习与综合复习上课的五个环节（1）组织教学（2）检查复习（3）教授新课（4）练习巩固（5）布置作业1、通常的单项检查复习对于上周或以前所学内容一定要通过检查作业的形式进行复习，达到四个目的：促使学生认真完成作业，查缺补漏，对所学内容复习巩固，为教授新课铺垫基础（贯彻循序渐进教学原则）。做法：略2、阶段复习/综合复习/期中复习/期末复习对于学生来说，复习课比学新课缺乏新鲜感、趣味性和成就感；对于教师来说复习课容量大，学生基础不一，无固定模式可借鉴。复习课绝不是教师把所学过的知识再简单地快速地过一遍。备课时，教师要针对复习课的特点设计教学环节，要充分考虑上述影响学生积极性的各种不利心理因素。针对上述状况复习课要做到：1、 以学生为中心；2、 复习同一内容以不同的形式呈现，做到“温故而知新”，这种“新”是指新意，以不同的事例佐证所学知识；3、 抓准重点和难点，有针对性的组织复习；4、 把已教学的内容做系统的梳理，帮组学生形成知识网络；5、 加深对所学内容的理解和掌握，提高复习后应用所学知识的能力。通过复习课要让学生学会学习，形成良好的学习策略，所以教师要重视学习方法的指导。例如：常用时态复习，通过填下表，可让学生发现规律。“语法沉淀”就是指导学生学会学习的好办法。一般进行完成完成进行现在do/doesam/is/are doinghave/has donehave/has been doing过去didwas/were doing had donehad been doing将来will dowill be doingwill have donewill have been doing过去将来would dowould be doingWould have donewould have been doing复习课的设计不但要有“新意”，而且要让学生有成就感。上复习课之前要一定要布置复习任务，任务一定要具体，越具体越好，否则学生无从下手，例如要复习哪些词汇或短语，要达到何种水平；归纳哪些语法项目，达到怎样要求；背诵哪些课文，达到什么程度；编制哪样考卷，具体内容是如何，下次上课检查的项目和方法等等。上复习课时，最好把学生分成若干小组（四人为宜，设组长），其优点是：1、解决水平参差不齐的矛盾，以好带差；2、互相监督，课堂纪律好；3、便于开展讨论，集思广益，开展合作学习。合作学习是学习技巧之一。复习课最能最能体现教师的实际教学水平。“创新”是复习的灵魂，只有“创新”的复习课才能让学生产生新鲜感，让学生感兴趣、让学生有成就感。然而，最让教师头痛的就是如何创新。以下为大家提几点创新的思路，供参考。1、 题型创新 例如词汇复习，可让学生把所给词汇分类，如：按词性、按物种、按人物、按职业、按特性等。归类或编制大纲是记忆方法之一。教师的的指示一定要明确。例：谈论下列话题时，涉及到哪些词？（为下列词分类，第一类已分好，请按该格式完成其余话题所涉及的单词：）like, aspirin, short, apple, cold, snow, fever, meet, beef, rise, mince, east, chicken, meat, set, vegetable, lamb, banana, hot, measles, grape, want, south, give, long, warm, smoke, medicine, rain, flue, wind, night, day, west, steak, north, wet,方向direction: east, west, north, south肉铺butcher: beef, lamb, steak, mince, chicken, meat果蔬greengrocer: apple, vegetable, banana, grape动作action: meet, want, like, give, rise, set，smoke特征feature: long, short, warm, hot天气weather: rain, snow, wet, wind, night, day, east有病Ill: aspirin, medicine, cold, flue, measles, fever其他other:例：把下面的故事 改写成经常发生的事，注意时间状语的搭配，开头已为你改好，请你接着改写，改写后你会发现非常有意思：Pauline is awful! He telephoned me four times yesterday and three times the day before yesterday. He telephoned the office yesterday morning and yesterday afternoon. My boss answered the telephone. He said, “Pauline is typing letters. She cant speak to you now!” Then I arrived home at six oclock yesterday evening. He phoned again. But I didnt answer the phone. He telephoned again at nine oclock. This time I said, This is Paulines mother. Please dont phone my daughter again!改写成Pauline is awful! He telephones me six times every day. He usually telephones the office two times in the morning and another two times in the afternoon. My boss usually answers the telephone. He often says, Pauline is typing letters. She cant speak to you now!I usually arrive home at six oclock in the evening. He telephones at the same time. But usually I dont answer the phone. He usually telephones again at nine oclock. This time I always say, “This is Paulines mother. Please dont telephone my daughter again!”例：读一读下面这篇短文，指出它与我们学过的第71可有哪些不同？Pauline is awful! He telephones me six times every day. He usually telephones the office two times in the morning and another two times in the afternoon. My boss usually answers the telephone. He often says, Pauline is typing letters. She cant speak to you now!I usually arrive home at six oclock in the evening. He telephones at the same time. But usually I dont answer the phone. He usually telephones again at nine oclock. This time I always say, “This is Paulines mother. Please dont telephone my daughter again!”2、内容创新把所学过的内容前拉后扯，联系起来，翻新内容，与生活相联系，制造全新感觉。例：新I.110课 你和你的朋友在肯德基见到了咱们学校的外教和她的丈夫，你能用所学过的英语尽多地与他们交谈吗？例如：打招呼、问她身体如何、向他们介绍你的朋友、询问她的丈夫做什么工作等。看看哪一组表演的内容最多。例：新II.4课 你与美国朋友聊天，告诉她你刚刚收到朋友王珊来自美国的一封信，美国朋友很感兴趣，你能给她讲述一下她的近况吗？我刚刚收到我朋友王珊发来的一封信，她现在美国，他已经去哪里3个周了。她在一家私人学校里教汉语，还参观了很多美国不同的地方。她刚刚买了一个笔记本电脑而且用它给我们发邮件。她已经去了加拿大，从那儿，她将飞往夏威夷，太平洋中部的一个小城市。王珊从来没有出过国，所以她越来越觉得这次旅行很有趣。例：时态复习，用下面的时态，用do my homework 造句：你每天晚上做作业吗？你现在正在写作业吗？昨晚你写作业了吗？明晚你写作业吗？你写完作业了吗？我每天晚上做作业。我现在正在做作业。昨晚，我做作业了。明晚，我不做作业。我已经写完作业了。通过这样的对比练习，学生自然会找出共同点和不同点。3、方法创新例: 新I.55课 先根据课文内容以表格形式说明他们每天不同时段做什么事情。What do they do?Mr. Sawyer Mrs. Sawyer The children every dayin the morningat noonin the after noonin the eveningat night/sometimes再根据实际情况，以表格形式说明你的一家在一天的不同时段做什么事情。What do you do?My father My mother I every dayin the morningat noonin the after noonin the eveningat night/sometimes例：复习一般将来时态 编写一篇不低于100词的短文或对话，要求句子尽多的带有will/be going to，带有最多的一组获胜。例：让学生出题，可以每人出一份，也可以以组为单位出一份题。学生在编制试题过程中，将会把所学内容全部复习一遍。以组为单位编制试卷是合作学习的典型事例。具体做法是：教师规定出题范围、内容、题型、题量、分数、等，由学生编制考卷。教师的有求一定要具体，例如：出题范围：18课总分：120分，具体内容、题型、分数构成等要求如下：I.听写10分，十个单词II.写出下列英语单词或短语的基本汉义10分，十个单词III.就划线部分提问10分，十个句子IV.用动词正确的时态填空10分V.选择填空10分，题干可以采用课文原话VI.默写10分，要求从18课中选择一篇难度适中的课文VII完形填空15分，要求用使用18课的课文一篇，10个空VIII.汉译英10分，五个句子，要求用18课学过的句型、时态等，亦可用课文原话的汉译IX.阅读理解20分，要求选取与18课深度相当的课外阅读材料，两个短文X.写作15分，对写作内容要有具体要求，例如：以Our Headmasters Day为题，写一篇短文，描述我们班主任的一天，并发表简短的议论，例如我们向她建议什么，原因是什么，或向她学习什么等。谁出的题最好，就用做本次考试的考题。例 综合复习课，推荐把课堂设计成竞赛形式，例如名称：某某班上学期英语竞赛，竞赛完成后颁奖，奖品可以一纸荣誉“奖状”，竞赛内容分为：个人必答，小组必答、对垒，接龙、一组给另一组设问、自选难度系数等。这种课型特别适合“阶段复习/综合复习”课。教师通过裁判给出正确答案，指出错误原因，学生兴趣浓厚，记忆深刻。总之，复习课要让学生有新鲜的感觉，让学生体验成功，找到成就感。三、课本班的课课本班的学生特点：1、补习生居多，2、大部分课程内容已经学过，3、基础知识差，4、没有掌握学习方法，5、缺乏学习动力。针对这些特点，课本班的教学原则：1、 做好思想工作，帮他们立志，让他们体验成功，树立学好英语的信心。2、 为他们制定“习”的计划，并及时沟通检查，鼓励。让他们掌握正确的学习方法。例如：周朗读计划表月日May 1May 2May 3May 4May 5May 6May 7内容L.5L.6L.7L. 10L. 11L. 12L. 15评价合格合格进步大进步优秀优秀更优秀3、 根据课程所需基础，制定所欠“知识清单” 并根据轻重缓急制定“教学计划”。 将“知识清单”中的内容，均摊到学期教学计划中。知识清单例词汇方面：x x x x x为生词，读音规则：开音节、闭音节、双元音语法项目：现在进行时、不规则动词、完成一般时，句子结构朗读句子：听力材料：4、 课本班的课类似复习课，又不是纯粹的复习课。有些学生在母校班级听不懂课，需要重新学习；有些学生听过了，不愿意再听第二遍。教师备课时要充分注意这些因素会直接影响教学效果或质量。5、教师要面向每一个学生，使全班学生在原有的基础上均得到提高。班级有些学生提高了成绩，有些没有提高，说明教学存在问题。6、课程设置最好为双课程 课程设置例： 课本+语音课程=适合基础较差的班级 课程设置例： 课本+课外教材=适合基础较好的班级双课程组合中的新课既可以让基础较好的学生感到“新意”，又使他们感到到我校来可以学到许多课外知识，这也是家长们所期待的。这个环节要因材施教。既让好的学生掌握更多的知识，又让较差的学生把学过的内容在不同的情境中重复至熟练的程度。有些课外内容，对较差学生可不作要求，让他们重复会的就可了。双课程教学内容要紧密结合，备课前要通览双课程的教材，对比两个课程的知识结构。以课本为主线，以课外教材为辅佐。公立学校的英语课本，在目录中都会有Structures 一栏，这是单元的语法知识重点。新概念英语第一册的教学重点就是Structures，即语言结构的教学。亚历山大是结构主义教学家。根据研究对比的结果，制定双课程的教学计划。例如：七年级下册第一课的教学，可以结合高效记忆51/52课。具体上课流程如下：1、词汇学习 按七步教学法有关导课要求。这个环节非常重要，是我校教学的特色，是区别于公立学校教学重要标志之一。通过这个环节，既能让较好的学生产生新鲜感，得到了应有的复习；又能让校差的学生把没有掌握的词汇重新学一遍。2、听力/阅读到网上下载课本录音。如果有听力教学目标，参考高校教学技巧有关要求：介绍故事，了解情景（与上一个环节衔接）提出问题，设立目标 播放课文，理解课文 回答问题，检查目标依据课文，找出错误例：阅读课型新目标英语七年级下 第一课，(斜体字部分为生词)T: Do you often write emails to your friends?S: Yes, I/we do.T: Do you write to someone in other countries, countries like the USA, Australia or the UK the United Kingdoms? You can try to find friends and write to them to practice your English.Children in other countries are also trying to find friends in China.If you begin to write to each other, you become pen pals, meaning pen friends. Do you want to have a pen pal?S: Yes.T: Good! Here is a letter from Bob. He wants to have a pen pal in China. Please read it carefully and tell us - How old is he? When is his birthday? And what is his favorite subject in school? Dear student,My name is Bob. I live in Toronto, Canada, and I want a pen pal in China. I think China is a very interesting country. Im 14 years old and my birthday is in November. I can speak English and a little French. I have a bother, Paul, and a sister, Sarah. They have pen pals in the United Kingdoms and Australia. I like going to the movies with my friends and playing sports. My favorite subject in school is P.E. Its fun. But I dont