四年级下册语文学案.doc

1、种子教学案第 一 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】1、 学会本课生字、新词。2、 练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、 能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。【课前准备】把课文认真读三遍，不认识的字查字典解决，把课文读通顺。【自学提纲】1、自学提示一：初读课文，学习字词，完成检测题目。2、自学提示二：根据下面的意思把课文分成三段。1、望着交上来的树种，我想说点什么。2、小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。3、“我”深受感动。【课堂达标】1、我能结合课本，借助工具书正确读出字音并组词。（ ） （ ）（ ）（ ）( )( )( ) ( )略 涩 裤 惭 愧 掠 难 恐2、把藏在文中的词语找出来。不自然难为情。（）恭敬而有诚意。（）因为自己有缺点做错了事或未能尽到责任而感到不安。（）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（）3、根据提示内容，按事情发展的顺序，归并自然段。望着交上来的树种，我想说点什么。（第到第段）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（第到第段）“我”深受感动。（第段到第段）4、再把课文美美的读一遍。读完后，说说本课写了一件什么事？（可以围绕课题说，也可以围绕主人公做了什么事来说）通过学习，我知道课文写了 。第 二 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。【自学提纲】1、默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖，令“我”感动的是什么？文中的小女孩给你留下了怎样的印象？2、边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。【课堂达标】1、作者细致描写了小女孩交树种时的外貌、语言、动作、神态，生动形象。画出有关句子，再认真读一读，说说小女孩给你留下了怎样的印象。外貌： 语言： 动作： 神态： 2、从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 3、为什么小女孩的种子少，却令我很感动？你喜欢这位女孩吗？用“因为所以”的句式说说。 4、如果你是这个班集体里的一员，你会对小女孩说些什么？ 5、回顾课文填空课文讲了在时，有个小女孩交的树种虽然，但，显然是，从中体会到了小女孩做事特点和个性，同时也表达了作者对这位小女孩的之情。我的收获6、 知识延伸抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断 2、只拣儿童多处行教学案第 一 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识9个生字，会写11个字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。【课前准备】把课文认真读三遍，不认识的字查字典解决，把课文读通顺。【自学提纲】1、自学提示一：初读课文，学习字词，完成检测题目。2、自学提示二：围绕“行”字理思路，默读课文，划出作者游览的行踪顺序【课堂达标】1、我知道加横线的字正确读音。海棠 （ ） 忸怩 （ ） 旺盛（ ）大嚷大叫（ ） 闹嚷嚷（ ） 树梢（ ）儿童不解春何在（）使出浑身解数（）2、同学们，宝贝就在课文中，寻宝行动开始啦！没有空闲的地方坐了。( )过了百又满了千形容数量很多的意思。( )形容不好意思或不大方的样子。（ ）3、照样子写词语。闹嚷嚷： _ 叽叽呱呱： _ _4、每年春天我们都会春游，谁能给大家描绘一下春游的情景？题目什么意思？默读课文，思考本文写了一件什么事？ 5、作者的游览路线是怎样的？（请随作者跟着儿童的足迹看看都到了哪些地方？）在书上画出表示作者行踪的词语。 第 二 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】：1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。【自学提纲】1、围绕“儿童多处行”学14自然段。自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来。2、学习5、6自然段。春天如此让人心醉，快来读读课文。请你找到描写春天的段落，把描写春天的句子画出来。 3、学习第7自然段。读读这段话，边读边思考从这段中的哪些词语中可以看出冰心奶奶是那样的喜爱儿童？4、学习第8自然段。花儿和儿童都有怎样的特点？【课堂达标】1、小组读课文，想想课文写了哪些地方儿童多？画出来。只拣儿童多处行课文比较长，我们一定能抓住要点，把课文读短一些！在作家冰心奶奶的眼里，儿童就是，就是，就是，就是。请你们带着问题仔细阅读课文。时间五分钟，边阅读，边圈划。请做好准备，自由发言。（这是交流的时间，也是共享的时间。交流没有惟一的答案，只有“缺席”的遗憾，请大家各抒己见！）2、练习题一、判断对错，对的在括号里打“”，错的打“X”?1、“当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！”这句话是表示否定的意思。（）2、“于是，他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。”这句话是一个比喻句。（）3、“沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说声对不起，又匆匆地往前跑。”这句话表现了儿童的活泼可爱。（）二、根据课文内容填空。1、从香山归来，路过颐和园，看见的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像，出一群接着一群的小天使。2、读课文，填写出作者游玩的经过。3、“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”这两句诗句的意思是： 。三、下面一段话是写海棠花的，表现了海棠花繁茂的特点。请你也描写某一个地方的花朵。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉四、读句子，完成填空。这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。这句话用“喷花的飞泉”比喻_。这样比喻的好处是_。课文中还有其它这样的句子请找出来读读。2、当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！（给句子换个说法，不改变愿意。）_ _3、钓鱼教学案第 一 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】1、 理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。2、会写本课的生字及新词。【课前准备】把课文认真读三遍，不认识的字查字典解决，把课文读通顺。【自学提纲】1、自学提示一：初读课文，学习字词，完成检测题目。2、自学提示二：轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？【课堂达标】1、 jli jl blo dzh ( ) （ ） （ ） （ ）zhngbin qqi dod nshng（ ） （ ） （ ） （ ）2、形近字，再组词。捕（ ）辉（ ）钩（ ）辩（ ）距（ ）抵（ ）铺（ ）晖（ ）钓（ ）辨（ ）拒（ ）底（ ）3、写出下列词语的近义词。熟练（ ）筋疲力尽（ ）欣赏（ ）争辩（ ）乞求（ ）抉择（ ）启示（ ）4、我是快乐的词语就藏在课文中，细心的小朋友能把我找到。细小的波纹。（ ）灰心失望。（ ）（嘴唇等）一张一合。（ ）挑选、选择。（ ）使用手段，使人认识模糊而做坏事。（ ）5、用你喜欢的方式读课文，边读边思考：课文记叙了一件什么事？（时间）（地点）（人物）（什么事） 第 二 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】：1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。【自学提纲】1、课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？用曲线画出来。（提示：从人物的心理活动找一找。）（要求：找出父亲和母亲当时看到这首诗后的动作、语言、神态的语句，请用不同的线条画出并把你的理解和感受标注在书上。）2、讨论：父亲为什么要把钓到的大鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？ （要求：找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后在小组里讨论。） 3、作者从钓鱼这件事中得到什么启示？找出来用“=”画出来读一读。道德抉择是什么？我都遇上什么样的道德抉择？4、讨论：“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？【课堂达标】1、找出错别字并改正。过了好长时间，鱼竿突然巨烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钓了。( )但是，在人生的旅途中，我却不只一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱或人的“鱼”。( )2、加上合适的关联词，把两句话合成一句。例：我以后会在别的地方钓到鱼。我不会钓到这么大的鱼了。虽然我以后会在别的地方钓到鱼，但是不会钓到这么大的鱼了。A一个人从小受到严格的教育。一个人会获得道德实践的勇气和力量。 B我面临道德抉择。我会想起父亲告诫我的话。 3、课文中有不少词语是描写月光的，请你把它们摘录下来。 4、读课文，填一填。父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里，因为 。“我”依依不舍地把它放回湖里。因为。四、找一找，抄一抄。这次钓鱼给了“我”什么启示?从课文中找出有关的句子抄下来。 4、爷爷的芦笛教学案第 一 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】1、学会12个字。2、初读课文，整体感知。3、有感情地朗读课文。背诵描写自然环境的有关句子。【课前准备】把课文认真读三遍，不认识的字查字典解决，把课文读通顺。【自学提纲】1、自学提示一：初读课文，学习字词，完成检测题目。2、自学提示二：默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？【课堂达标】1、比一比组词。闸（ ）睬（ ）婉（ ）碗（ ）粘（ ）间（ ）踩（ ）腕（ ）惋（ ）沾（ ）宛（ ）颠（ ）哗（ ）胧（ ）笼（ ）蜿（ ）巅（ ）桦（ ）眬（ ）拢（ ）2、在括号里填上合适的词。（ ）的小船悠扬的（ ） （ ）的笛声奇特的（ ）（ ）的海水柔嫩的（ ） （ ）的海风柔和的（ ）3、按一定的顺序把下列每组词语排列起来。（1） 工具书 书字典小学生字典（2） 杭州 中国 世界 浙江 浙江大学（3） 动物 苍蝇 生物 昆虫（4） 汽车 红旗牌轿车 车 轿车四、把左右可以搭配的词语用线条连起来。充足的 精力 清澈的 环境 充沛的 时间 清脆的 泉水 充裕的 理由 清幽的 歌声五、句子画线部分换成哪个成语合适，在括号里选一个打上“”。1、河那边是一眼望不到边的非常辽阔的稻田。 （无边无际 一望无际 一碧千里）2、我们做事情要从实际出发，不能不切实际地追求过高的目标。 （高瞻远瞩 好高骛远 高不可攀）3、他一贯借别人的势力吓唬人，真令人讨厌。 （横行无忌 盛气凌人 狐假虎威）4、你不能把这件事看得无关紧要，不值得重视，要认真把它做好。（无足轻重 漫不经心 三心二意）六、在括号里填上合适的关联词。(1)（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。(2) （ ）你这次数学考试得了满分，（ ）不能骄傲自满。(3)这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。(4)这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。(5)（ ）风大雨大，河水暴涨，解放军战士（ ）不顾一切地抢救人民的生命财产。” 第 二 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】：1、理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会文中蕴涵的感情。理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义，明白只有经风雨见世面，接受实际锻炼，才能健康成长的道理。2、 了解文章叙述的顺序，了解环境描写在表达上的作用。【自学提纲】1、在强强的想象中，爷爷的芦笛是怎样的？2、来到海边，一切与强强想象中的一样吗？为什么？3、请同学们仔细默读课文，看看，在狂风怒吼的夜晚，大海是什么样的？爷爷的笛声是怎样的？给强强怎样不同的感受呢？（要求：用横线标出描写环境的句子，用波浪线标出表现强强心理的句子 ，想想读文后的感受，写写自己的感受。） 4、这恶劣的环境，与强强的心理有什么关系？【课堂达标】1、精挑细选婉惋碗宛（）惜洗（）（）如委（）2、课文中生动地描写了自然环境，把你喜欢的语句抄写下来，读一读，背一背。 3、根据课文内容填空。课文围绕课题，三次写了爷爷的芦笛声：在强强的想象里，爷爷的笛声是（ ）的，（）；在苇叶葱茏的五月里，爷爷的笛声是（）的，（），（）。在狂风怒吼的黑夜里，爷爷的笛声是（）的，（）。4、抄写描写强强心理活动的语句，并说说这样描写有什么好处？ 5、把说法正确的句子序号填在括号里。“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话含义是（）（1）海边的孩子只有经常在海中游泳，身体才会长得健壮。（2）海边的孩子只有在大风大浪中锻炼，才会健康、茁壮地成长。（3）海边的孩子因为经常沾水，所以肌肉特别发达。八、改比喻句。这小屋随时都有被海水吞没的危险。 百花园一教学案第 一 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】1、通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语，培养辨识近义词语的能力；通过叠词训练，使学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。 2、通过“读句子，说体会”，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ、Net用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。 3、通过读背古诗四时田园杂兴，增强学生热爱劳动人民的情感。 4、通过阅读诗歌葡萄叶的梦，体会葡萄叶的美好愿望。【自学提纲】【课堂达标】1、自学提示一：学习“语海畅游”第一题（词语真有趣） 2、自学提示二：学习“语海畅游”第二题（读一读，再说几个这样的词语） 3、自学提示三：学习“语海畅游”第三题（读一读，说说体会到了什么） 4、自学提示四：学习“读读背背” （要求：自由理解，能理解词的就讲词，能5、自学提示五：学习“阅读平台” 【课堂达标】1、除课本上的外，写三个表示“说”的意思的词语。 、 、2、 填空补充词语，再照样子写三个词语。 （ ）（ ）大方 滔滔（ ）（ ） 、 、 3、用不同的说法表达“这儿真静”的意思。 这儿真静， 。 这儿真静， 。 这儿真静， 。 4、补充古诗。 昼 出 耘 田 夜 绩 麻， ， ，也 傍 桑 阴 学 种 瓜。 7、 回忆诗歌，说说葡萄叶的梦是什么？ 六、布置作业：1、背诵默写四时田园杂兴。2、预习之后的内容。 第 二 、三 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】：1、通过学习“指南针”栏目，掌握转述的方法。 2、引导学生进行口语交际和习作训练，培养学生听说读写的能力。【学习重点】掌握转述的方式，说话、写话训练【教学过程】 一、导课检查背诵古诗四时田园杂兴。二、出示自学提示一： 默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示，思考： （1）什么是转述？ （2）怎样才能简要而清楚地转述别人的话？ 讨论交流，教师适时点拨。 三、出示自学提示二：学习“能说会道” 1、导语引入，激发学生的说话欲望。 丰富多彩的寒假生活刚刚过去了，同学们一定有想告诉别人的事情吧！你们最感兴趣的事情是什么呢？看谁说得最有特色，说得最好。 2、个人准备。 回忆寒假生活，确定表达内容，想一想印象最深的情景，打个腹稿作准备。 3、小组交流。 要求：（1）说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚；（2）听的同学要听清话中的要点，为转述作准备。 4、全班交流：推选一名最出色的同学，代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。 5、评一评注意：（1）从转述的角度评价，转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。（2）语言表达是否连贯。 四、出示自学提示三：口语交际和习作训练1、指名读题目，思考：题目向我们提出了什么要求？ 2、反馈思考情况。 3、幻灯出示要求： （1）想想寒假中自己亲身经历的事，选择一件印象最深的，认真回忆事情的经过。 （2）想想怎样才能把最精彩、最欢乐、最受感动的事情写得具体、生动。 （3）尽量用上平时积累的好词好句。 4、学生动手写作文，教师巡视指导学生写作。 5、出示评改要求与重点，如： 1、语句是否通顺、清楚？ 2、内容是否具体？ 3、是否写出欢乐、精彩，写出自己的感受？ 4、自读自改 ：根据老师批阅的意见，自己边读边用修改符号进行修改。 5、互评互改 一般两人一组，自己找同伴，互相点评与修改。五、反馈练习：1、填空我（ ）她一眼，觉得很可笑。我聚精会神得（ ）树上的小鸟。他回头一（ ），发现一只小狗跟在了后面。在假期，我去（ ）姥姥。我突然感到傍边一个男生在（ ）我,抬头一看,他就把脸转过去了。北京禁止售货员用轻蔑审视眼光（ ）顾客。2、补充句子。去湖滨公园的路很近，_风真厉害，_阳光很温暖，_3、按要求写词语。（1）AABC式，如：耿耿于怀 （2）表示“说”的词语。 （3）千真万确 4、按要求写句子。1、把句子补充完整。（1）教室里真安静啊， 。（2）本学期中我学到的知识真多啊， 。2、用一定的修辞手法把下面的句子写得更生动。知了在枝头叫着， 。云雾在山间飘动， 。3、变换句子的语气，不改变句子的意思。（1）依赖，难道不会创造出美好的境界吗？ （2）老师为了我们的成长付出了许多，这难道还不说明他对我们的爱吗？ 5、修改病句。、读课外书和音乐能陶冶人的情操。、经过老师们的耐心教育，渐渐成长起来了。 、电视对我不感兴趣，只有知识对我感兴趣。 、我们班的同学全部都爱开冒险小虎队，只有小宇不喜欢。 6、我能根据句子的意思选择关联词语填空。因为所以 虽然但是唯有才能 如果才、（ ）没有亲缘关系，大约在十万人里（ ）有可能找到一个适合骨髓的人。、李老师（ ）身体不好，（ ）一直坚持给我们上课。、（ ）骨髓移植，（ ）使这朵生命之花绽放。、（ ）小刚把地址写错了，（ ）我没收到他的信。5、古诗三首教学案第 一 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】1、反复诵读江畔独步寻花，结合背景资料和文下注释，读懂诗的内容，感受诗人的情感。2、能结合诗内容，作一点浅显的赏析，体会各自的艺术风格。 3、准确背诵，默写这几首诗。【课前准备】把江畔独步寻花认真读三遍，不认识的字查字典解决，把古诗读流利。【学习过程】一、导入： 1、读准下列加线字的音，并注意其写法。 江畔（ ） 留连（ ） 莺啼 （ ） 御柳（ ）日暮（ ） 相隔（ ） 数重山（ ） 2、 完成下列填空：记住作者及文体等常识。 课题 作者 朝代 江畔独步寻花 寒食 泊船瓜州 二、简介作者。（学生利用课前收集的资料介绍）杜甫（公元712-770），汉族，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。生于河南巩县（现巩义市），唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，人称“诗圣”。 上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。 三、品读古诗出示自学提示：1、找一找诗中写了几种景物？2、认真朗读古诗，先读题目，再读诗词。拆分成词语，看你理解了哪些词。3、把理解的词语连起来，看自己是否可以解释题目或一句诗。（要求：读一读，理解，然后在小组里讨论。） 4、从诗中你感受到了作者怎么的感情？（找到相应的词或句。）5、学生自学后交流。四、全班交流预设：1、江畔-江边，指锦江边。畔：水边。独步-一个人散步。寻花-寻访花多花好之处。黄四娘-诗人的邻居。蹊-小路。压枝低-花朵很多很大，把花枝都压得低垂下来了。留恋-在某处玩得很高兴，不肯离开，也写作“流连”。戏蝶-玩耍着的蝴蝶。时时舞-不停地飞舞。自在-自由自在，不受拘束。娇莺-鸣声悦耳的黄莺。娇：诗中形容声音轻柔。恰恰啼-恰恰，象声词，形容声音和谐动听。啼，鸣叫。2、诗意黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，自在娇媚的黄莺啼鸣恰恰。3、诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？五、品味、赏析1、你最喜欢诗中的哪句或哪词？说说为什么。2、完成练习后全班交流六、反馈练习：1、本诗作者是谁？被人们称为什么？以前学过的作者的哪些作品？ 2、反复诵读诗歌（师读、自由读、齐读），串讲此诗。 3、讨论交流： 点明寻花地点并具体写出繁花压枝句子是： 从侧面写出花的芬芳鲜艳，春意闹的情趣的句子： 4、当堂背诵、默写本诗。七、布置作业1、背诵、默写本诗。2、背诵、默写诗意。第 二 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。3、体会作者表达的思想感情。【课前准备】把寒食认真读三遍，不认识的字查字典解决，把古诗读流利。【学习过程】一、导入： 1、填空练习。韩食这首诗是（ ）诗人（ ）所做。2、指名读。（读后评读，目的是检查学习读书情况）二、简介作者及寒食节。（学生利用课前收集的资料介绍） 韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有韩君平集。寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。三、品读古诗出示自学提示：1、找一找诗中写了几种景物？2、认真朗读古诗，先读题目，再读诗词。拆分成词语，看你理解了哪些词。3、把理解的词语连起来，看自己是否可以解释一句诗。（要求：读一读，理解，然后在小组里讨论。） 4、从诗中你感受到了作者怎么的感情？（找到相应的词或句。）5、学生自学后交流。四、全班交流预设：1、词意春城指暮春时节的京都长安城。飞花是什么花？引导学生理解这是柳絮。御柳指皇家花园里的柳树。东风也指春风。2、诗意春天的京城到处飞舞着柳絮，寒食节这天皇家花园里柳树在春风中飘拂。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，升起的轻烟飘进了王侯贵族的家里。3、举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？（体会作者对现实的不满和批判。）五、品味、赏析1、你最喜欢诗中的哪句或哪词？说说为什么。2、完成练习后全班交流六、反馈练习：1、反复诵读诗歌（师读、自由读、齐读），串讲此诗。2、讨论交流： 诗人描绘寒食节的景象，从（ ）写到（ ），重点写（ ），作者以汉喻今，流露出对现实的（ ）3、 当堂背诵、默写本诗。七、布置作业1、背诵、默写本诗。2、背诵、默写诗意。第 三 课 时 （ 月 日）年级 四年级 设计者 崔琳琳 总第 课时【学习目标】1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。3、体会作者表达的思想感情。【课前准备】把泊船瓜州认真读三遍，不认识的字查字典解决，把古诗读流利。【学习过程】一、导入： 1、 大家了解王安石吗？ 学生自由发言，同时教师结合简介作者。 2、 回忆以前学过的梅花元日，今天我们来 学习王安石的另一首诗泊船瓜洲。 3、板书课题，理解题目：“泊船”，停船靠岸。 “瓜洲”，地名，在长江北岸。 二、品读古诗出示自学提示：1、找一找诗中写了几种景物？2、认真朗读古诗，先读题目，再读诗词。拆分成词语，看你理解了哪些词。（指名读，并正音。注意“数重”、“照我还”。）3、把理解的词语连起来，看自己是否可以解释一句诗。（要求：读一读，理解，然后在小组里讨论。） 4、从诗中你感受到了作者怎么的感情？（找到相应的词或句。）三、学生自学后交流。四、全班交流预设：1、词意“间”，在这里读作jin ，是“间隔”的意思。“京口” 在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟山：现在南京市的紫金山。（引导：诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远了。）数重：几层。 绿：吹绿了。还：指的是返回。 2、诗意京口与瓜洲就在这一水相隔之间，回首钟山也只相距几重青山。春风又一次吹绿了长江南岸，这明月什么时候照我回到家乡？3、将诗中“瓜洲”、“京口”、“钟山”的按方位画一个简图？ （学生上黑板试画图） 4、引导：读完古诗，你知道诗人的写作目的了吗？ （这是一首写景抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。）5、诗中哪些词、句可以感受到诗人这种思乡的情绪呢？“只隔”，暗示诗人归心似箭的心情。 “又绿”可以看出诗人的思乡之情。表达诗人对家乡的热爱，衬托出诗人思念家乡的感情。五、品味、赏析1、你最喜欢诗中的哪句或哪词？说说为什么。2、完成练习后全班交流六、反馈练习：1、根据古诗注拼音泊（ ）船 一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ）2、根据古诗解释词义数重： 绿： 还： 3、默写古诗 4、课后，同