一年级上册语文教案模板.doc

电子教案设计学科：语文 主备教师：张艳华 参备教师：同年级教师课 题ai ei ui课型新授课时两课时教学内容教材P28-29授课时间目标1学会复韵母ai ei ui 和它们的四声，能够读准音，认清形，并正确书写。2练习直呼声母与复韵母ai ei ui 组成的音节及音节词语。3会认“龟、爬、白、兔、睡”5个字。4激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好学习习惯。教材分析教学重点读准ai ei ui 3个复韵母的音，并且做到声韵连读，直呼音节。教学难点ai ei ui的发音及直呼与这三个复韵母组成的音节。教学准备多媒体课件和音节词语卡片。教学方法尝试教学法 教学流程一、 创设情境、激趣导入1师生谈话；同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方 -汉语拼音果园。（播放课件：秋天果园、苹果树）秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（想）那老师告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。2学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母）3给苹果分类读拼音：这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。（学生研究后按声母和单韵母分两类）（良好的开端是成功的一半，通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓游戏活动中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类”思想。）二、自主学习、练读儿歌师；秋天到了，果园的果子成熟了，小燕子也要飞往南方了。它们有秩序地排在电线上，商量去南方的事，想听听他们的悄悄话吗？（出示课文插图）那我们就一起打开书读读文中的这首儿歌。1.教师示范读儿歌，学生认真听儿歌每个字的读音。2.学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。3.同桌互相读儿歌，相互纠正读音，圈画儿歌中蓝色的（本课要求学会）音节。4.指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。5.借助课件齐读儿歌，注意读准蓝色音节词的读音。（课件：出示儿歌）（多层次多层面的读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，发现要学习的复韵母，有效的将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。）三、合作交流、学习韵母师：同学们，你们发现了吗？在这首儿歌中，有几个音节宝宝是蓝色的。这里藏着三位拼音新朋友，拼音果园的园主想让同学们通过自己的努力认识它、熟悉它。现在，我们来听听拼音果园的园主智慧老人说给你们的话。（课件：拼音果园园主智慧老人：小朋友，认真读一读音节，看一看，哪些字母是我们学过的，那剩下的字母就是我们的新朋友，快读一读，找一找吧！）1认读音节，分析声韵：现在，请同学们读一读黑板上的音节pi fi du （板贴），谁能说一说，哪个字母我们学过？（p f d）那哪个字母是陌生的呢？（ ai ei ui）对了，ai ei ui就是智慧老人让同学们找的拼音新朋友。（ 教师板书）2教师指导，练读发音：你们看ai ei ui由两个单韵母组合在一起叫做复韵母。那怎么读呢？现在就请同学们认真听老师读音节，听后说一说，你都发现了什么？教师慢读音节，学生听辨分音：pi中去掉p，听ai的读音，教师反复示范。（学生听后练读）教师指导发音要领：复韵母ai，前一个字母a的音，向后一个字母i的音，快速滑动，a读得重些，i读得轻短模糊，一气呵成，就是“ai”的读音。（学生自由读、同桌间试读、点名读等）3师生合作，试读发音：ai 的读音同学们学会了，那ei ui怎么读呢？现在请同学们借助儿歌中音节词的读音在小组内读一读音节fi du，尝试按学习ai的发音方法，自主尝试读ei ui 的发音，教师指导。（学生自己试读、教师指名读、合作读等）4结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。（学生组词造句。并尝试用多种方式记忆音、形。）5自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai ei ui 的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。（课件：四声调的韵母）谁能尝试读一读。（学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母）同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你发现了什么？现在在小组内研究研究。（小组探究规律）师生总结标调规律：有a不放过，没a找o e，i上标调去掉点，i u 并排标后边。6示范指导、练习书写：同学们， ai ei ui 我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠的近些，但不要太拥挤。（学生先描红练习本书写）教师巡回指导。（学生借助读儿歌的基础，在自主探究、合作交流的过程中学习新知，让学生体会探究的乐趣，在学习过程中，有教师的指导、学生的尝试、小组的体验探究，示范的指导书写，变以往教师的教为学生的学，变以往教师教给学生标调规律为学生自主探究规律，充分体现新课程以学生发展为本的理念。）四、拓展练习、训练直呼师：汉语拼音果园知道果园里来了三名新朋友，都挣着抢着和它们做朋友，你们看：（课件出示下列练习内容、多种形式展开练习。）1、音节的直呼练习d-ai b-ei zh-uit-ai m-ei ch-ui2、音节词的直呼练习bai kai lai qu bai cai shai zi shi bai hai dai mai fu nei wai3、句子的直呼练习Wo ai wo de ba ba ma ma 。Zhe ge shui bei hao mei li 。 五、回归整体、升华情感1.学生自由读、齐读儿歌2教师总结：同学们，愉快的果园之旅结束了，最后再来听听智慧老人对你们的评价吧！（课件：智慧老师对小朋友说：小朋友，你们真棒，通过自己的努力知道了ai ei ui的读音，还想法设法记住了它们的形，我相信，在以后的学习中，你们将会认识更多的拼音，愿你们早日用拼音的金钥匙打开阅读之门，努力吧！）。二次备课板书设计拼音与识字11 pi fi du （卡片） ai ei ui反思与感悟电子教案设计学科：语文 主备教师：张艳华 参备教师：同年级教师课 题ao ou iu课型新授课时两课时教学内容教材P30-31授课时间目标1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。教材分析教学重点学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。教学准备教学课件;字母卡片教学方法尝试教学法教学流程(一)激情导入 1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b 2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、。(齐读) 3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? 请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)(二)初步认形。 1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? 2.指名说,师板书:ao ou iu (三)读准音。 1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。 2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示课件) 像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 3.听录音读同桌互听互读全班抽查正音。 4.读读四声。 (1)自由读同桌指读。 (2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。 (3)生标“ou”的四声纠正各种方式读。 (4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。 5.做手势齐读板书,抽读。 6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。(四)课间操。 i ,i ,什么i ,语文写字得了优; i ,i ,什么i,鱼儿鱼儿水中游; i ,i ,什么i ,上下楼梯要靠右。(五)音节练习。 1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友? 课件出示:zaozao jiujiu youyou loulou yaoyao 自由拼指名拼开火车拼。 2.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? 课件出示三拼音j jiao qiaoqiao 指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。x xiao (六)语境识字。 1.课件展示图片,说说图上有哪些动物,它们在干什么。 2.读句子,学生自己读,全班交流读,老师指导读。 3.画出名子中的生字,想办法记住它。 4.巩固认读:通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字。(七)扩展练习。(出示课件) 1.比一比,拼一拼。 su -shu qio -jio lu- lu zu- zu 2.拼一拼,找朋友。 3.连一连4.总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?二次备课板书设计拼音与识字12yoyo jiojioyuyu xioxio反思与感悟电子教案设计学科：语文 主备教师： 张艳华 参备教师：同年级教师课 题ie e er课型新授课时两课时教学内容教材P32-33授课时间目标1、 在情境中学会复韵母ie 、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。 2、 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声 。教材分析教学重点ie ue er的发音及书写。教学难点er的发音。教学准备PPT多媒体课件教学方法尝试教学法教学流程一 、情境导入，复习巩固。 1、创设情境： 小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了高山，飞过了大海飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。 2、复习旧知：看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识他们吗？（1）认读复韵母：（大屏幕出示学过的6个复韵母）A、谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）B、它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）C、现在他们都排着队，我们能认出来，那要是他们走乱了，还能认识吗？（大屏幕认读打乱顺序的复韵母） （3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读） 二、情境引路，学习ie ue er 。 过渡： 别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。 (一)学习ie和整体认读音节ye 1、（屏幕出示椰子树） 你在美丽的海南岛看见了什么？ 今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。（出示复韵母ie）2、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读） 3、多种形式练读。 4、学习整体认读音节ye 过渡： ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？ （1）讲故事： ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。 （2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。 （3）谁来说说ie和ye有什么不一样？比较区分ieye （4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 y y y y），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）。 （二）学习e和整体认读音节yue 过渡： 告别了新朋友ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，看天空中出现什么了呢？（出示月牙）好美的夜景啊！听，好象有人在哭啊，是谁在哭呢？让我们一起去看看。 1、学习e （1）原来是这个小朋友在哭啊，谁知道它怎么读？ （2）你能读出它的四声吗？多种形式练读。 2、学习整体认读音节yue （1）e为什么哭呢？原来没人和它玩啊，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，一会儿就要回去，不能陪它玩啊，谁能帮助它呢？（大Y姐姐） （2）大屏幕出示：y-e-yue（3）谁来读读这个音节？（认读 yue） （4）yue想戴漂亮的声调帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调） （5）认读。 （6）yue非常感谢大家，想让大家休息休息，我们来做操，好吗？（课中操） (三)学习 er 1、大家做的太好了，老师要奖励大家，送给你们个礼物。（大屏幕出示毛绒玩具兔子）看，小兔子的耳朵是什么样子的？2、学会发音： （1）下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。 （大屏幕出示）（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。 3、 练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读 4、 学习四声： （1） er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。 （2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，r r r r三、游戏巩固。（二） 游戏2：摘椰子 1、 看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！ 2、 大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。 3、 准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。 4、 你能把这些椰子放到相应的筐里吗？（韵母、整体认读音节归类） 四、总结写字。 1、 （大屏幕出示）仔细观察它们的占格位置，看着大屏幕，各写三个。2、老师巡回检查，发现问题及时纠正。今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束，下课。二次备课板书设计拼音与识字13iee erbiepiemie die tienie liexiejie qie yeyueje qe xe反思与感悟电子教案设计学科：语文 主备教师：张艳华 参备教师：同年级教师课 题an、en、in、un、n课型新授课时两课时教学内容教材P34-35授课时间目标1学会前鼻韵母an、en、in、un、n及四声，读准音、认清形、正确书写。2学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、n组成的音节。3会认五个生字“电、元、门、金、云”。教材分析教学重点an、en、in、un、n及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、n组成音节的拼读及认字。教学难点前鼻韵母的发音。教学准备投影、挂图、课件。教学方法游戏法、演示法、小组合作法。教学流程 第一课时一、情景导入1秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！2仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？它们进行了哪些比赛项目？3小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！二、学习前鼻韵母an、en、in1看图感知“an”的发音图上画了什么呀？出示音节“gn”，这个音节里藏着我们今天要学习的一个复韵母an。2学习“an”的音和形。观察“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。师示范发音，学生模仿、练习。拼读gngn。3en、in的学习方法与an类似。三、书写前鼻韵母an、en、in1观察三个鼻韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。3学生描一个、写一个，教师巡视。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评议。四、练读an、en、in的四声1四声的小帽子应该带在哪里呀？（出示an、en、in的四声）2学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。五、学习整体认读音节yuan和yin。1出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀？2把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。3指名读，教师示范、纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，要整体记忆。5采用多种形式读，巩固读音。6yin的学法和yuan类似。师讲：in不能独立成音节，要想给汉字注音怎么办？7练读yuan和yin的四声，玩听词语找朋友的游戏来巩固。六、认读音节词。1出示音节词tn qn zo chn yun qun qu yn。2指导学生读好tn qn zo chn yun qun qu yn等音节。3同座同学相互读。4指名读。七、认字，巩固前鼻韵母的学习。1出示图，让学生自己看图读拼音认字，小组交流、检查。2指名读，开火车读，去掉拼音读。八、拓展活动做卡片，读给爸爸妈妈听。 第二课时一、复习1复习前鼻韵母an、en、in及四声2复习整体认读音节yuan、yin及四声。3复习生字：电、元、门、金二、学习un、n。1看图感知“un”发音。图上画了什么？出示音节tn，这里藏着一个我们今天要学习的复韵母un。2学习un的音和形。观察是由哪两个字母组成的？u和n组成了un，师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。拼读tntn。3学习n，方法同上。三、书写前鼻韵母un、n。1观察，说说占格位置。2师范写，强调字母要写得紧凑。3学生描一个、写一个，教师巡视。四、展示学生作业、评议。五、练读un、n的四声。六、学习整体认读音节yun，练读yun的四声。七、认读音节词：ln chun、gun jn八、学习生字：轮、云九、练读儿歌。 二次备课板书设计拼音与识字14前鼻韵母an、en、in、un、n整体认读音节yuan、yin、yun反思与感悟电子教案设计学科：语文 主备教师：张艳华 参备教师：同年级教师课 题ang eng ing ong课型新授课时两课时教学内容教材P36-37授课时间目标1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教材分析教学重点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。教学方法游戏法、演示法、小组合作法。教学流程 第一课时一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时一、复习导入 1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。三、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。四、学习音节词1.学习音节词ti yng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同anang eneng ining2）拼一拼d yn bng mng fng zheng xn fng no zhng shn dng dng long yng hu chng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）五、学习短文学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。六、识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？七、出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）八、扩展练习学习词语搭配：（）（）一条（）一只（）（）（）二次备课板书设计拼音与识字15ang eng ing ong 图片ang ng ng ng ng 整体的认读音节ying 图片eng ng ng ng ng 图片ing ng ng ng ng 图片ong ng ng ng nganang eneng ining反思与感悟电子教案设计学科：语文 主备教师：张艳华 参备教师：同年级教师课 题语文七色光二课型新授课时两课教学内容教材P38-40授课时间目标1.复习巩固18个复鼻韵母，16个整体认读音节2.能辨别字形