七年级语文617答案.doc

七年级语文期末复习617参考答案一、根据提示默写1. 题破山寺后禅院写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示的句子： ， 。2杜甫登岳阳楼把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动的诗句是： ， 。3. 虞世南的蝉借蝉抒写做官做人应该立身高处，品行高洁者，不需借助外力，自能声名远播的句子是： ， 。4.孤雁中诗人杜甫以雁自比，表现了他孤凄忧虑的羁旅之情的句子是 ， 。5.木兰诗中写木兰矫健雄姿的诗句：“ ， 。”写边塞夜景表现军旅的苦寒生活的句子：“ ， 。”写战争的激烈悲壮的诗句：“ ， 。”6.白居易观刈麦表明劳作艰辛的诗句：“ ， 。”从侧面表现农民劳动繁忙的句子：“ ， 。”7.辛弃疾破阵子写战斗场面的诗句：“ ， 。”抒发词人一生中的事业与抱负的句子是“ ， 。”8.使至塞上写塞外奇特壮丽的风光景象的诗句：“ ， 。”暗示诗人因为受到排挤而激愤和抑郁的内心的句子：“ ， 。”9.崔颢黄鹤楼颈联是“ ， 。”表达人们吊古思乡情怀的诗句：“ ， 。”10. 陶渊明归田园居表明隐居之地和劳动结果的诗句：“ ， 。”写辛勤劳动的心情和感受的诗句：“ ， 。”反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的句子： ， 。二、阅读下面一段文字，完成1-4题。2013年9月28日是孔子dn chn ( )之日，首届“全球华人中华经典诵读日”活动正式启动。本届活动zng zh( )为 A 祭拜圣贤， B 文脉；hng yng( )美德，传承文明;诵读经典，提升素养; C 力量，共筑梦想。 1根据拼音在括号内用正楷写出相应的汉字。（3分）2在横线A处填上正确的标点符号。（1分） A处应填： 。3. 根据文意，分别填入B处和C处横线上的两个词语是 和 。（备选词语：凝聚、承继）（2分）4. 光明中学准备举行“中华经典诵读”系列活动。请你参加。（6分）（1）请结合活动主题拟写一则标语悬挂在活动现场。（2分） （2）学校“青苗文学社”准备邀请著名古典文学教授吴锦先生于5月4日上午9点来校作一场关于“弘扬中华文化传统”的讲座。请你以文学社的名义拟写一份请柬。（2分）（3）论语是记录孔子和他的弟子言行的书，也是儒家文化的经典之作。请你根据论语八则的相关内容以及自己对它的了解，为论语一书向全校同学写一段阅读推荐语。（80字左右） 1.（3分）诞辰 宗旨 弘扬 2.（1分） ：（“冒号”）或（破折号）3.（2分）B承继 C凝聚4.（6分）（1）（2分）示例：诵读中华经典，提升文化素养（要求：结合活动主题，语言简洁明了） （2）（2分）（内容1分，格式1分；注意落款日期务必要早于5月4日） 请 柬尊敬的吴锦教授：我社邀请您于5月4日上午9点来校作一场关于“弘扬中华文化传统”的讲座，敬请届时拨冗指导。 光明中学青苗文学社 2014年4月25日（3）（2分）示例：它是人们敬奉的经典，它是文学史上的一朵奇葩。它用油墨之香,承载着人类几千年的文明。它是智慧的化身，一个个生动的字符蕴含着古老的力量。让我们一起在论语中洗涤我们的心灵吧！（要求：地位或价值1分，语言1分）三、文言文阅读晏殊初仕晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。及为馆职，时天下无事，许臣僚择胜燕饮。当时侍从文馆士大夫，各为燕集，以至市楼酒肆，往往皆供帐为游息之地。公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日选东宫官，忽自中批除晏殊。执政莫谕所因，次日进复，上谕之曰：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕。惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”公既受命，得对，上面谕除授之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。臣若有钱，亦须往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实。知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。（节选自梦溪笔谈，有删改）【注】阙下：殿下。择胜燕饮：择胜景之处宴饮。各为燕集：各自宴饮欢会。批除：御点上任。1. 用斜线（）标出下面句子的两处朗读停顿。（2分） 上 极 爱 其 不 隐2写出下列句子中加点词的意思。（4 分）适值御试进士（ ） 公是时贫甚（ ）上益嘉其诚实（ ） 卒至大用（ ）3用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。 4. 选文通过 、 两件事来刻画晏殊的形象。（2 分） 5同为写人的记叙文，选文与赵普一文在人物描写方法和人物性格特点上有明显不同，请作比较分析。（4分）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 8.（2分）上 极 爱其 不 隐9.（4分）正值、正逢、适逢、恰好 这 更加 最终10.（4分）我并非不喜欢宴游玩乐，只是因为家里贫穷，没有钱可以做这些事。11.（4分）晏殊不隐瞒自己曾经做过试题，请求另出题；受命后老实说出不能去宴游的原因。12.（4分）选文主要用语言描写，写出了人物的质朴、诚实、谨慎、忠厚；赵普主要用动作描写，写出了人物的耿直、刚毅。三、散文阅读萧萧池塘暮最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。“池塘生春草，园柳变鸣禽。”一阵村风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼小虾壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？（陈志宏/文，有删改。）【注释】田畈（fn）：田地。罱（ln）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。1.本文作者按照 的顺序写出了多年以前故乡池塘 的特点。（4分）2.下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果。（4分）它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。 3.作者曾经说自己是“怀着痛苦的心情”来写池塘的。面对迟暮的池塘，作者有哪几方面的“痛苦”？（6分） 4.作者忆过去的池塘，看今天的池塘，想未来的池塘，是为了唤醒我们关注哪些问题？（6） 萧萧池塘暮：1.第一空：季节（或时间，或四季，或春夏秋冬）第二空：鲜活（或充满活力，或充满快乐）2. 【示例 1】这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与故人生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。 【示例 2】这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。 3.答案要点：（ 1）面对池塘的迟暮，作者感到生态的恶化。（ 2）面对池塘的迟暮，作者感到田园牧歌式的生活永远失去了。 （ 3）面对池塘的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。 4.答案要点：（ 1）关注环境问题，提醒我们保护好生存的家园。 （2）关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。 （ 3）关注发展和传承的问题，提醒我们处理好二者之间的关系。 四、小说阅读（一）伤 口他坐在正午的阳光里，面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，它断断续续，调子甚至跑出很远。他端坐着，脸上露出抱歉的表情，口琴声却并不停歇。他旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明写着感激，对好心人，对一张零钞，或者一枚硬币。和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。男人带儿子横穿了马路。他们站在不远处听他吹琴，男孩说那里有个人在“演奏”。男人说他是乞丐，他不过是在胡乱地吹口琴。男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。然后，男孩跟父亲要十块钱。什么？男人吃了一惊。五块钱也行。男孩让了一步。你要给那个乞丐五块钱？是，我想给他五块钱。男孩认真地说，我们听了他的演奏，我们应该付钱他那么认真，他没有胳膊男人想了想，掏出五块钱递给男孩。男人拉着男孩的手，径直走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着五块钱，向前跨一步，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。稍等，男人说。他将五块钱重新握到手中。男孩不解地看着自己的父亲。我得看一看你的胳膊。男人对他说。他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。我得看一看你的胳膊。男人重复说，你知道，现在骗子太多我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思，我只想证明你是乞丐请你原谅我可是我不是乞丐。他说。你不是乞丐？我不是乞丐。我只是艺人在大街上吹口琴的艺人。男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。他迟疑着，愣怔不动。我还是想看一看你的胳膊，男人坚持说，我真的没有别的意思，我只是想证明一下他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，对面前的父子二人视若不见。男孩看着父亲。他感到不知所措。最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩，转身，往回走。他们需要重新横穿马路。身后的口琴声戛然而止。稍等！他喊住父子二人。他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫，男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢的确，他的两个肘部以下，空空如也。男人和男孩，同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说，对不起。他笑一笑，重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。他再一次低下头，用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人，对男人说，请收回您的钱。什么？男人不敢相信自己的耳朵。请收回您的钱。他重复一遍，我想您还是把我当成了乞丐只有把一个人当成乞丐，才会在意他是否伤残但事实上，我并不是乞丐，我只是艺人我给您看我的胳膊，既非为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说，我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上，并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上，至少还有诚实他埋下头，再也不肯说话。稍顷，又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来。1.联系全文说说文章以“伤口”为题，有哪几层含义。（4分） 2. 文章画横线处都写到了吹口琴者的“笑”，请揣摩三处“笑”有何不同之处。（3分） 3. 小说在表现人物形象时采用了对比的手法，请任举一组对比，谈谈这样写的作用。（4）