三年级上册《小露珠》教学设计华杰王静.doc

小露珠教学设计教材分析小露珠是苏教版第五册的一篇课文，集科学知识、优美语言、思想启迪于一体的优美童话。本文采用了拟人化的写作方法，根据时间的推移，通过描写小露珠的形成到消失的过程，表现了小露珠外表美丽，心灵更美。赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。同时，也让学生体会到大自然的和谐、融洽和美丽。这篇美文，意境优美，语言充满童趣。作者对它的赞美，主要体现在小露珠受到大家的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜。小露珠不仅本身很美，而且还装点了花草树木，让植物们显得更精神更美丽。作者对它的赞美还体现在小露珠悄无声息、毫不张扬地来到了世上，又与大家依依不舍的告别中。除了小露珠，文中“蹦到大荷叶的小青蛙”、“爬到草秆上的小蟋蟀”、“落在花朵上的小蝴蝶”、“披着云霞的太阳公公”、“金黄的向日葵”、“碧绿的白杨树”、“紫红的喇叭花”、“还有数不尽的鲜花嫩草”都无不向我们展示了大自然独有的魅力。文中在描绘美景的过程中，传递着许多美好的情感，如小动物们对小露珠的喜爱，植物们对小露珠的依依不舍之情，似乎都在传递着和谐、美好的情感，这种情感可以让孩子们受到美好情感的熏陶。教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。学会用“越来越、越来越、”造句。3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学准备幻灯片教学时间两课时第一课时教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题，设疑激趣1、今天，我们一起来学习一篇童话故事，出示幻灯片（指名读课题）。2、说一说，你对小露珠的印象。（齐读课题）二、初读课文1、 幻灯片出示自读要求：读通课文（不添字，不漏字，不读错字，不读破句子），想想课文主要写了什么。2、学生自由朗读课文。3、检查自读课文情况。4、幻灯片相机出示词语，小露珠身上的词语你能准确读出来吗？指名读。草秆 珍珠 俊俏 吹奏 袭来 水蒸气 笑盈盈 夜幕降临 钻石 钻山洞 乐曲 快乐5、幻灯片相机出示文中一些比较难读的句子，及时纠正错误。指名读，齐读。（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。6、分自然段朗读课文。同学们这篇童话写得这么美，我们来读一读吧，指名分自然段读，读完评议。7、文中的哪些词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。即夜晚来到。水晶：一种无色透明的晶体矿物。圆润：饱满而又润泽。精神：本课是指“活跃”“有生气”的意思。动情；情绪激动。8、请同学们带着理解再来读一读课文。三、写字指导1、请同学们自己说一说识字方法，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么？2、出示幻灯片：临 戴 奏 袭。边出示，投影边示范书写。临：左面是两竖戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。奏：注意第六笔是横，不是撇。袭：上部分是龙，不能少写一撇。3、学生描红，师随机指导。四、布置作业1、抄写词语，幻灯片出示草秆 珍珠 俊俏 吹奏 袭来 水蒸气 笑盈盈 夜幕降临 钻石 钻山洞 乐曲 快乐2、比一比，再组词湖（ ） 股（ ） 投（ ）蝶（ ） 蝴（ ） 碟（ ）第二课时教学要求1、有感情地朗读课文，背诵课文。学会用“越来越.越来越.”造句。2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学过程一、复习导入1、幻灯片出示词语，指名读。草秆 珍珠 俊俏 吹奏 袭来 水蒸气 快乐夜幕降临 钻石 钻山洞 乐曲 笑盈盈二、精读课文1、通过上节课的学习，小露珠给你留下了什么印象？指名说。2、你们这么想见到它，她就来了，幻灯片出示，播放第一节录音。3、从刚才的朗读中，你知道了什么？（可爱，夜幕降临时出现。）4、指名读一读第一节。学生互相评价。5、天亮了，小露珠会遇到谁呢？默读课文二至五节。6、汇报交流。幻灯片出示小青蛙的话：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”指名读。出示“早哇，闪亮的小露珠”，与前一句对比，你喜欢那一句并说一说理由，你也来读一读吧。7、在哪里见过钻石？出示钻石图片，谁再来读一读。8、还有小蟋蟀、小蝴蝶，它们也在赞美小露珠，同桌互相读一读它们的话，学习第三、四两节。9、幻灯片出示小蝴蝶、小蟋蟀的话，分别指名读、齐读，学生和老师一起评价。10、读了这么多遍，相信有同学已经能背下来了。幻灯片出示钻石、水晶、珍珠的图片。提示：早哇，像（ ）那么（ ）的小露珠，（ ）的（ ）对小露珠说。自己先试着背一背。11、指名背诵，你愿意背那一节？大家齐背。12、小动物都喜欢小露珠，是不是只有这几种小动物喜欢小露珠呢？引导学生看图，（小蚂蚁、七星瓢虫等。） 13、小动物都喜欢小露珠，因为小露珠、（像钻石、珍珠、水晶），一个字，因为小露珠很美丽。（板书：美丽）14、不仅小动物喜欢小露珠，还有谁喜欢它，自己大声读第六节。15、学习第六节，理解“格外有精神”，老师做动作，指名读一读这句话。小露珠“光彩熠熠”，像什么（钻石），出示钻石图片。16、再来读一读，有了小露珠的装扮，植物们有多精神呢、用书上的话说一说。（幻灯片出示）“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”17、讲解“俊俏的小姑娘”是指植物，“珠宝”是小露珠。18、你能想象这些植物戴上珠宝后是什么样吗？再来读一读。19、听了你们的朗读，老师笑到了许多美丽的画面，出示幻灯片，再来美美地读一读。20、这时候，小露珠爬呀、滚呀、，用“因为、所以、”说一说小露珠怎么了？21、文中出现了“越来越、”的词语，生活中，我们也经常会用到这样的词，幻灯片出示：雨下得越来越（ ）了，地上的水越来越（ ）。夏天到了，天气（ ），（ ）。22、小露珠离我们越来越远了，大家齐读最后一节。23、你们舍得小露珠吗？把你想对小露珠的话写下来吧。三、布置作业1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、到大自然中找一找小露珠，小组合作编一个课本剧。板书设计15、小露珠小动物 美丽 植物教学反思小露珠是一篇文笔优美，充满童趣的童话故事。这篇优美的童话描写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。我是用本课的第二课时上了一节公开课。当时准备的时候看了苏教版小学语文课堂教学优质课大赛一等奖，贾小花老师的一个上课视频。在上课的时候，整节课基本上都是按视频上的流程来的。课堂上没有幻灯片播放，我就找来图片让学生观察，领悟。一节课，同学们也算是学得津津有味，特别愿意展示自己，读书、交流时都把小手举得高高的，课堂气氛和谐融洽活泼。当然，虽然说流程和视频上的差不多，但是整节课上完之后，通过自己的反思加上同事诚恳的意见，我觉得课堂中还有许多不足的地方。比如在阅读上，学生读得形式比较单一，没有让学生充分的展示自己。如果在读书后，能让学生戴上头饰来边读边演一演，学生会对课文的中心思想把握的更好，体会的更深吧。还有，在课堂教学时，我发现孩子的语言表达的能力不是特别的强，多数的学生站起来就说一句，我觉得我对学生的发言没有一个整合的过程，在学生发言之后，我应该让学生把刚才的发言总结起来说