偶像的教学案例.doc

教学基本信息课题教科版八年级上册第三单元走自己的路第七课偶像与自我第一框透视追星作者及工作单位许秀艳 河北省唐山市迁安市扣庄乡陈管营中学指导思想与理论依据课堂的主体是学生，我校以此为依据开始了自主导学法进行的校本教研。强调在自主探究的学习过程中让学生独立思考、探索、选择、判断、发现和创造，以达到培养学生创新精神和实践能力的目的。围绕这个指导思想在设计偶像与自我展示课时，从学生的追星实际出发结合本课的重难点，设计了“寻找理想中的星”、“偶像两面观”、“追星利弊谈”“分享一刻”四个展示题，通过导入和回顾目标实现了目标定向，使学生有的放矢，提高了学习的实效性。巩固知识培养了学生的独立学习能力。小组一对一检查、反馈加分，充分发挥小组的合作交流作用，实现了激励功能。展示交流环节教师提醒注意事项，加强课堂规则的组织训练，小组分配任务使交流目标明确、展示自主有序、发言内容更加完善。教材分析正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯 第七课偶像与自我介绍了两部分内容，即透视“追星”和超越崇拜。偶像与自我实际是第六课的延伸。以真实的实例，以辨证的观点和学生的视角对学生偶像崇拜现象进行分析，给予人生态度的指导。总体来看，第七课的两部分和第六课的两部分看似“平行并立”，实则递进上升。 学情分析青少年在生理上有了突飞猛进的发展，但心理上的发展却远远滞后。由于生理上的发展，他们认为自己已经长大了，希望能够独挡一面，渴望摆脱父母的控制。然而，他们有限的生活经验又使他们不能没有父母的帮助，这种矛盾状况使他们感到很苦恼。因此，他们选择崇拜拥有能力、地位和独立的偶像，希望通过偶像崇拜来实现独立自主的目的，因而很容易盲目“追星”。有的学生甚至因为迷恋偶像严重影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。来 教学目标知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。教学重点和难点教学重点 “追星”的利与弊教学难点 偶像崇拜的原因教学流程示意基本流程是：小品导入回顾目标巩固知识（自学）反馈落实（小组一对一检查）展示交流教师点拨教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图小品导入想一想：小品反映了现实生活中的什么现象？我们应如何正确认识这一现象？课前已经排练的小品我是明星进行表演。思考并回答教师所问。引导学生积极的投入到本课主题，锻炼学生胆量和口语表达，对于农村的孩子这是必不可少的。回顾目标巩固知识教师抽查，各小组长把背诵情况书写于黑板，教师根据各组情况给予加分：全部完成的加2分，三个成员完成的加1分。学生对照目标，自己学习结合导学案，进行基础知识的学习通过黑板的板书，教师可以全面了解各小组学生的具体情况，及时时给以加分，从而充分调动了各小组的竞争意识和反馈环节的落实。反馈落实观察各个小组的情况2.小组一对一检查通过这两分钟的有效准备与丰富，使组长更好的掌握了组员搜集材料的及时情况和具体了各自组员的任务，使下面的展示更加精彩。合作探究展示交流1、寻找理想的“星”：（1）你理想中值得追的“星”应具备什么条件？（2）说出自己心中的“偶像”，以及崇拜他（她）的原因。教师依据学生的回答，进行点评。2、偶像两面看：根据平时所闻，寻找自己心中的“星”的优点和不足. 教师点评：俗话说“金无足赤，人无完人”明星也有他的不足所以我们在追星时一定要以理性和成熟的态度，全面评价他们，学习他们的长处，补己之短。学生说出自己的想法进入中学，学生不再盲从与老师，有时与老师存在一定的代沟 ，总以为自己追的星，老师根本不屑一顾，而当老师与学生一起探讨明星时，就拉近了师生的距离，也实现了师生的平等。迁移运用，当堂检测老师巡视了解学生的检测情况。教师根据反馈的情况，对共性的问题进行统一讲解点拨，并适时进行拓展延伸，提高学生的能力。1、学生独立思考、三分钟内完成。 2、学生一对一进行批阅，批阅结果汇报给组长，教师根据反馈的情况，对共性的问题进行统一讲解点拨，并适时进行拓展延伸，提高学生的能力。 教师针对学生巩固知识、合作学习以及流展示中暴露出来的问题；结合重难点、易错易混点进行精讲点拨，并及时形成知识网络，以加深学生对知识内在联系的理解，以便于掌握知识，形成能力。 板书设计七课 透视追星1.青少年追星的原因 2.追星的利和弊教学反思1新课程理念的体现。组织教学的过程目标明确，重难点突出，教师能适时进行方法的点拨。在教学过程中始终以学生为主导，各种活动教师只起指导和引领作用，课堂真正成为了学生展示自我的舞台。每一个教学环节的过度语自然、流畅，合理。2、能对学生进行及时的指导和点播.每个教学环节都能对学生进行及时的点播和指导，特别是对于学生在交流展示中出现的疑难能从两个方面对学生进行指导：一是在提纲上进行重难点的点拨，方便学生利用计划时间进行巩固；二是在小结时能及时针对辩论环节中出现的问题给以指导点拨从而使学生活动设计的有序、高效，能充分调动学生学习的积极性和主动性。3、小组合作贯彻课堂的始终。本节课教学过程中的巩固知识、反馈检查、展示交流、拓展升华每个环节都是在小组合作的氛围中实现的，这样就充分调动了学生小组合作的积极性，让每个人参与、补充，有效避免了游离学生，真正实现了全员参与的目标。透视“追星”教学设计 上传: 陈金花 更新时间：2012-1-14 7:58:47 学科思想品德课题透视“追星”教材分析内容标准正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，远离不良嗜好，养成良好行为习惯。教学目标情感、态度、价值观目标通过感受和体验各种关于追星的材料，引导学生培养理性和成熟的偶像崇拜态度，能正确看待和认识自己在崇拜明星问题中的态度和行为。能力目标通过对中学生“追星”原因及利弊的探究活动，使学生在体验中感悟以及辨别是非的能力知识目标了解中学生的“追星”现象的原因及利弊关系教学重点“追星”的利与弊教学难点“追星”的原因学情分 析针对广大少年学生已经进入到一个多梦和追星的时期，喜欢、关注、研究和学习明星、偶像，但是由于自己年纪尚小，理解、思考、辨别等能力尚有不足，因而在追星的过程中不可避免地存在片面性，个别还会因此耽误学习，甚至误入歧途。设计理念贴近学生生活实际和关注社会现象，创设开放的课堂。教学方法问题教学法、合作探究法、情景教学法教学手段运用多媒体来辅助教学教学准备多媒体课件、明星脸谱教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成活动一：创设情境导入“猜星”游戏教师展示相关明星的图片学生竞猜明星创设学习氛围，激发学生的学习兴趣和探究欲望。活动二：指导阅读教材1、青少年“追星”的原因是什么？2、青少年“追星”的利弊有哪些？3、青少年应该怎样正确“追星”？1、出示阅读问题2、指导学生阅读教材学生带着问题开展自学课本内容1、学生初步了解本课的内容。2、学生自学，突出主体地位，培养学生发现、探究问题的能力。活动三：说说自己心目中的明星探究“追星”的原因。1、学生写出自己喜欢的明星。2、学生介绍自己喜欢的偶像的原因。3、教师出示四川汶川地震中的救灾英雄人物，引导学生正确“追星”。4、分组探究青少年“追星”的原因。5、教师点评、小结追星原因。1、学生介绍自己喜欢的偶像及喜欢的原因。2、学生讨论四川汶川地震中的救灾英雄人物成为国人心目中英雄人物的原因。3、个小组代表汇报讨论结果。1、了解学生追星的情况。2、通过小组活动，培养学生合作探究精神，同时给每位学生展示自己的机会。3、引导学生正确追星，特别是对国家、对社会作出突出贡献的人，不仅要追明星的外在的东西，更要注意追内在的品质。活动四：合作探究分析追星的利弊。1、播放杨丽娟追刘德华和刘翔追星的视频。2、组织学生讨论杨丽娟和刘翔追星的不同结果1、讨论杨丽娟和刘翔追星的不同结果2、杨丽娟和刘翔追星的不同结得到哪些启示？1、从杨丽娟和刘翔追星的不同结果，明确追星的利弊。2、分清追星利弊，让学生树立正确的偶像观。活动五：知行统一怎样正确追星？从杨丽娟和刘翔追星的不同结果，来思考如何正确追星。学生从感