浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用.docx

浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用 【摘 要】，将体育游戏应用到初中体育教学当中，不仅能够提高学生的参与热情，还能够在很大程度上推动体育课堂教学效率的提高。对于初中体育教师来说，理应及时更新思想观念，运用有效的教学资源，开展多样化的体育游戏，使学生的身体素质和心理素质都能够得到有效的提高 【关键词】体育游戏；初中体育教学；应用 现代体育教学改革的一个重要方面就是注重体育教学体现新课程的基本理念，使学生获得自主快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的时效性。体育游戏是指以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏也是一种体育活动而且内容丰富形式生动活泼，过程千变万化富有趣味性深受同学们的喜爱容易被同学们所接纳，对全面发展学生的身体素质，增强学生体质提高其基本活动能力和掌握知识技能等都有积极作用。体育游戏不仅能使复杂的问题简单化而且还能培养学生遵守纪律，团结互助和勇敢机智等优良品质，既活跃课堂气氛又具有较高的教育价值，因此在体育教学中合理运用体育游戏把“教学”和“游戏”有机的结合起来是提高体育教学质量的有效方法之一。 一、体育游戏在初中体育教学中的作用分析 （一）体育游戏的娱乐性与趣味性有助于提高学生的积极性 体育游戏因具有娱乐的特性，故能吸引学生参与，有利于培养学生参加体育活动的爱好与兴趣，在一定程度上提高学生练习的积极性。在进行体育教学时把那些既重要又需要反复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习，可激发学生的兴趣，收到良好的练习效果。如常规体育课的结束部分，采用音乐伴奏的体育游戏，可减轻疲惫和消除疲惫引起的不愉快感，还可改善心理环境，调节运动器官的生理机能，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务，既达到放松、恢复的目的，又可增强体育课自身的吸引力。 （二）体育游戏有助于促进学生心理健康发展 在体育教学中一些体育技能会因其特殊性而影响到学生的心理状况，使得部分学生或多或少地具有一些心理上的问题，比如：害怕心理、焦虑心理、孤独心理、反感心理等，其形成的原因主要有生理和心理、体质和学习成绩，以及不良个性心理等方面的缺陷。如有的学生身材矮小、肥胖、体弱或有某些方面的残疾等，他们在练习中因怕做不好动作被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感，导致心理失衡，或怨天尤人，或自抱自弃，从而造成较重的心理负担。针对这些心理问题，利用体育游戏进行教学，可以很好地起到促进作用。因为体育游戏具有均衡性和易行性，可以减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。同时，由于体育游戏有很强的娱乐性，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，促进他们心理和生理的健康发展。 （三）体育游戏有利于提高学生的团队协作精神 无论什么游戏，都必须具备参与者、场地、器材和规则等因素，其规则可由教师规定，学生执行，或学生自行商定。无论哪种方式，都能最大限度地培养学生遵守纪律的自觉性。因为在整个游戏过程中，每一个人既不愿因自己的失误而破坏全队的成绩和名次，又不愿违反规则使全队受罚或被取消比赛资格。在体育教学中，运用集体性游戏能够最大限度地培养学生的自觉性和自律行为，使平时纪律较差的学生能够养成遵守纪律的行为习惯。体育游戏提倡协调配合和个人的成功在集体的成功之中，不计较个人功过，这有利于团结，是改善人际关系的有效媒介，可以使人走向集体，形成和谐的群体关系。 二、体育游戏在初中体育教学中的应用 （一）体育游戏在活动准备中的运用 对于多数体育项目，一开始学生就存在恐惧心理，为了使学生能够良好的进行状态，教师可在体育课开始前的几分钟，让学生进行准备活动，这样可让学生快速进入运动状态，避免在体育课当中出现不良现象。学生的心理状态对体育教学质量起着决定性的作用，教师通过游戏的方式，让学生处于一个良好的状态当中，消除恐惧心理。体育游戏相对于传统的准备活动，如体操、慢跑等，其更加能够吸引学生，教师可展开一些运动量适合的游戏，如老鹰抓小鸡等一些有趣的游戏，使学生肌肉得到放松，快速进入运动状态，从而达到良好的热身效果。体育课前的准备活动，对整个课程来说至关重要，通过体育游戏的方式，使学生主动参与到课程当中，在游戏中展开课前运动，可达到理想的课前锻炼目的。 （二）体育游戏在教学过程中的运用 传统的体育教学方式往往都比较枯燥，无法吸引学生，将体育游戏运用到体育教学中，可获取理想的教学效果，其关键在于如何组织游戏。在开展游戏前，教师要向学生详细介绍游戏规则，主要内容包括游戏名称、方法以及规则等，学生若是有不明白的地方，教师要耐心向其进行讲解。此外，在游戏开始时，教师要做好组织方面的一些工作，教师组织学生开展游戏，需要有效调动学生的积极性，使每一个学生都主动参与到游戏当中，当学生在游戏中产生矛盾时，教师要及时解决，保证学生在遵守游戏规则的情况下开展游戏。最后，教师还担任着裁判员的工作。在游戏中，教师要公平公正，若是发现违规的同学，要进行教育，并制止其行为发生，保证游戏的公平性，若是教师一人担任裁判员有难度，可选出一两个学生协助，一同担任裁判员的工作，使游戏顺利开展。体育游戏让每一个学生都参与到课堂当中，有效调动了学生的积极性，营造了一个良好的学习气氛，对学生素质与能力的提高具有一定的作用，因此教师要重视体育游戏的开展。 （三）体育游戏在活动结束中的运用 学生完成体育项目之后，往往都会比较累，运动结束时，让学生体力进行恢复，从运动状态恢复到平静状态之中，让身体所有器官得到放松。而将体育游戏运动到该阶段中，具有良好的效果，在游戏的选择上主要以放松和有趣为主，让学生从心理到身体上得到完全的放松，游戏内容活泼、幽默，学生处于一个享受的状态之下，有利于摆脱疲劳。教师可采用舞蹈动作的游戏或是智力方面的游戏来打造一个舒适的氛围，让学生怀着愉悦的心情结束体育课程。 参考文献： 刘福林.体育游戏M.北京：北京体育大学出版社，20