高中舞蹈教学学生表现力的培养探索.docx

高中舞蹈教学学生表现力的培养探索 【摘 要】舞蹈表现力是指舞蹈动作以及舞蹈情感的表现力，基本是指演员通过身体语言展示舞蹈内容，表示舞蹈内涵情感的能力。因此，研究?W生舞蹈表现力增强是高校舞蹈教学理论程度增强的关键之一，具有关键地意义和价值。 【关键词】高中；舞蹈教学；学生；表现力；培养探索 高中阶段的舞蹈教学可谓是高中阶段沉重的压力之余较为轻松的一门课程。现当今在素质培育这一关键方针之下，高中时期不仅需要注重学生文化课方面学习，更应该基于全面有效拓展的思想，对学生开展全方面的教育。而通过高中舞蹈教学，在缓解高中生沉重课业压力的同时，也能够帮扶学生塑造形体，树立自信。这里从高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力增强的问题表现，给出了增强学生舞蹈表现力的教学工作的详细谋略研究。 一、高中舞蹈表现力的主要性 （一）舞蹈表现力内涵的传达 舞蹈是一种各方面综合性很强的艺术形式，通过符合主题的音乐以及舞蹈演员的肢体来实现舞蹈内容以及内涵的传达。一支成功的舞蹈我们必然传达出其精神内涵，而且各自的演员具有自己对于作品的不同观点以及别致的表示方式，这就造成即使相同的舞蹈作品让各自的演员表演，可以展现各自的效果。优异的演员拥有强大的舞蹈表现力，可以向观众传达出作品的内涵，一般的演员没有强大的舞蹈表现力，所以演绎出来的作品只停滞在了外表，无法传达出内在的精神，使观众无法产生共鸣。 （二）舞蹈演员质量的权衡指标 是否具有强大的舞蹈表现能力是舞蹈演员优异与否的标记。动作是舞蹈的中心要素，是组成舞蹈魂魄的语言。舞蹈是舞蹈动作拼接起来的肢体活动，将感情融入到这些动作之中，一蹙眉、一回首意味深长，举手投足间透露的是感人的情感。譬如上文所言，一个优异的演员除了具备可靠的舞蹈功底，能够完成林林总总高难度的动作以外，还需要强大的表现力，通过舞蹈语言展示出这支舞蹈的魂魄，感化观众。 二、高中舞蹈教学的现状 （一）舞蹈教学师资配备欠缺，缺乏专业的舞蹈教师 现有的高中虽然已经从应试教育转变为素质培育，然而受到以往传统教育意识的影响，对文化课的关注水平依旧要远远高于对舞蹈课的关注水平。学校对文化课的师资投入很多，但是对于舞蹈教学方面的投入很少。我国高中舞蹈教育有待增强，专业的舞蹈教师也绝对来说较为缺乏。高中学校在舞蹈教师的招聘方面要求也很宽松，此外，一些师资严峻匮乏的学校甚至展现其他学科的教师兼任舞蹈教师的状况，这就使舞蹈教学面临严峻的检验，舞蹈教学就不可能接连展开，也就越来越没有学生表现的机会。现代社会的高速发展速度十分快，假如不急时调整高中舞蹈底层教师，那么高中舞蹈课程难以跟上社会和谐融洽拓展的脚步。 （二）学校对舞蹈课关注欠缺，理论与实践脱节 绝对于高中生所了解的必修课来说，舞蹈课堂显得并不是非常关键。学校为了增强同学们的高考通过率，在抓教学方面下的力度较为大，对舞蹈课程的关注欠缺，缺乏专业的舞蹈教师，舞蹈教学器材也过期毁坏，严峻影响了舞蹈课堂的教学质量。此外，舞蹈教师在教高中生舞蹈基础步调后来，并没有率领学生去实践，只是让学生自己去吃透，这样不利于学生学习舞蹈，因为理论教学与实际操作相离别，使得舞蹈教学失去了真正的意义。舞蹈教师并没有介意学生舞蹈表现力方面的问题，只是为了完成教学任务。俗话说：“实践是测验真理的唯一准则。”只有让学生多实践，才可以增强同学们的舞蹈表现力和感化力。学校给予舞蹈的课时量也绝对少一些，加上教师在教育活动上的不符合，使同学们的舞蹈实践大大削减，妨碍了同学们的学习。 三、增强高中舞蹈教学学生表现力的方式 （一）关注舞蹈的中心要素能力教学，养成学生想象力 关注舞蹈教学中的中心要素能力培养是增强学生舞蹈表现力的最根基这也是最根基的教学活动，很好地舞蹈基础不仅能够给予学生更高的学习舞蹈的高度，同时还是增强舞蹈表现力的主要基础，通过夯实的舞蹈基础能力教学，越发普及学生个人动作的反响速度和协调能力。在实施基础能力教学的实践中，要注意对学生身体的各个部位从事不同水平的训练，增强学生身体的柔韧性，规范舞蹈基础训练，越发普及同学们的身体素质，肢体的灵动才可以加强对于舞蹈节奏和舞蹈语言的领悟能力，才可以体会到怎么做是美，怎么做才更加具有?术感化力。 舞蹈表示不仅需要舞蹈技巧、技术以及表现力的冲突与统一，还需要学生想象力的辅助。在教学中，老师需要辅导学生对于舞蹈动作以及舞蹈内涵表现强大的想象力，挖掘舞蹈的魂魄，探索每个动作对于表示舞蹈内涵的意义。使学生将音乐、肢体动作以及情感很好的各方面综合剖析，把自己融入到整个舞蹈的气氛中，在享受舞蹈的同时，把审美经历带给观众。 （二）符合设置舞蹈课程，增强同学们的学习热枕热情 针对高中舞蹈课程规划不适合的状况，学校和教师要从自身找原因，根据舞蹈教学大纲的统一要求，从实际教学情况表现从事舞蹈教学。教学内容要符合高中生的现实程度，同时舞蹈教学要常教常新，适度运用多媒体教学技术，加强舞蹈探究的艺术性。在课程规划方面，提高与同学们的交流与良性互动。学习舞蹈需要兴趣，倘若没有探究的兴趣，那即使教师教的再好这也是无济于事的。因此，舞蹈教师要给学生提供整体的表现机会，深入表现高中生的舞蹈天赋，增强他们的学习热枕。很好地舞蹈教学能够增强同学们的审美程度，帮扶学生形成正确的审美观，开发同学们的眼界。 舞蹈的表现力和张力来源于热情，来源于对舞蹈本身的喜爱。因此教师还而而应从兴趣动手，注重启发式教学，让学生都能够对舞蹈形成一定兴趣，这样就会用兴趣来引导表现力。通常假如学生缺乏其中一部分积极性，就会展现敷衍的心态，久而久之更严峻者将会展现厌恶，将不能有效凸显舞蹈表现力，因此从兴趣入手同样十分关键。 四、结语 总的来讲，舞蹈教育是一种寓教于乐、耳濡目染、怡情养性的培育，随着我国高校舞蹈教育的不断普及，我国高校舞蹈教育工作得到了不小的高速发展，因此教师需要不断调整本身的教学对策，引领学生学会察看生活，并不断调动同学们的学习热枕，注重和音乐教学的共通性，这样方能将舞蹈教学得到展开。 参考文献： 李琳.解读教学中如何培养学生舞蹈表现力的问题J.赤子（上