新思维下的主题活动.doc

新思维下的主题活动-讲解稿一 新思维: 高标准严要求 适度标准适度要求 教师主导活动 学生活动学生的事 校园文化建设 学生展示自我舞台首先我们用通俗的语言来解释一下新思维。在我们传统的主题活动指导思想中，经常听到的是“高标准严要求、校园文化建设”这些词，然后在活动中，往往是“教师主导活动”。首先“高标准、严要求”是否适合一个16、7岁，刚刚高一，高二的学生，甚至还是我们中职的学生，这样的标准和要求一提出来就会吓的我们学生打退堂鼓，更谈不上活动的目的了。那么我们能不能用“适度的标准、适度的要求”来进行活动，这样学生觉得自己经过努力就可以完成的了。（校长经常提到的制定目标要准确，跳一跳就能够够着，要是在跳都够不着，谁也不会跳了）。我们经常提“校园文化建设”，那我们是否从学生的角度考虑，“校园文化建设”到底和学生本身有多大的关系，学生有多关注这个“校园文化的建设”？那么我们能不能从学生角度出发，看成是“学生展示自我的舞台”，这样就和学生自身的发展紧密的连接起来。既然是学生展示自我的舞台，那么我们能不能让学生自己安排自己的活动，老师来起到一个指导，引导的作用，让学生独立的完成活动。这就是新思维的一个理念。二 与家长的行为互补赞许 瞧人家孩子允许错误的发生 学生因为不敢犯错，所以就不敢尝试，不敢尝试那就不会创新出色的完成任务。（家长）砂壶事件，狡辩有知识有见识公平 干活的人受优待（班主任的做法）有幽默感 理解 自己承认错误 从不承认, 信任 纸箱车允许学生自己经历炸茄子事件（一桶油，两个茄子毁掉了一个孩子的生活能力。）玩 只有学习是对的.三 活动的目的: (学生闲着,老师就忙了)1. 学生责任感 把学生应该承担的责任还给学生2. 学生生活能力 一切为了生活3. 学生干部工作能力 能力是第一位的4. 班级团队建设 通过活动，增加班级凝聚力，培养学生团队精神5. 学生成就感(自信) 没有自信是可怕的四 题材的选择: (依据需要,多类型)1. 临时需要: 2. 学校布置: 3. 班级需要: 4. 专业需要: (体现职校特点)五 过程的安排:方案制定 规则最重要!如果规则不明确，会造成混乱的场面，起不到活动本身要到达的效果。提前宣传宣传材料，营造一种活动的氛围，大家就都会积极起来，重视起来材料准备 钱,不一定. 工作分工 干部的分工组织.，最好是全员行动，每个人都有任务，让每个学生都能感受到自己的重要性活动准备 安全措施 考虑细节,但不能失大体,多加训练,时间要长 活动过程 要求不能太高,不能表现出不快六 活动大忌:形式凑合组织无序有头无尾 以最快速度表彰缺乏记录 我们所缺乏的。七 活动中的学生奖励: (话语权)把握原则 既公平的原则范围合适 适度,不多,不少,多则不整,少则无用.书面感谢 感谢状（感谢这个词觉得好，感谢某某同学为我们的活动做了什么什么，学生会无形中得到鼓励，）口头赞扬 夸的有道理,需要观察力校内宣传 更多的人知道,得瑟,SHOW,八 班主任应该具备的知识:安全知识 法律知识 网络知识 文艺知识 体育知识 影像知识 美术知识 物理知识 生