学程导航学会查无字词典.doc

“学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容2学会查“无字词典”共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文层次，整体感知课文内容。教学重难点重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学资源课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图。预习设计1.自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。2.把自己阅读感受比较深的句段画下来，练习感情朗读。 3.针对课文，提出自己的疑问，做上记号。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（4分钟） 1.学生读词。 2齐读课题。 3.出示生字卡片，指导识字：（1）读准“查、词”的读音。（2）书空“典”字。 4.学生质疑。 第二板块：预习展示（10分钟） 预习作业1： 1学生读词，读准字音。 2展示习字册。 3选择有代表性的两名学生展示交流习字册。 4学生理解“晒蔫”的意思，说说生活中见过什么事物被太阳晒蔫过？ 预习作业2 指名分自然段来朗读课文。 第三板块：整体感知学习单1： （1）爸爸给聪聪解释了哪些词语的意思？ （2）课文哪几个自然段是讲“骄阳似火”的，哪几个自然段是介绍“惊涛拍岸”的？其他的自然段讲了什么？ （3）想一想课文主要讲了什么？ 2自学时间：4分钟 1 自主学习 2 合作探究 3 展示 预设： 暑假旅游（第一自然段） 骄阳似火（第二五自然段） 惊涛拍岸（第六八自然段） 爸爸总结（第九自然段） 在暑假旅游途中，爸爸教聪聪查身边的“无字词典”来理解词语的意思。 4 学习反思 概括主要内容时注意语言的简洁、通顺。 第四版块：精读课文第25自然段（理解“骄阳似火”） 学习单2： 1. 默读课文地2-5自然段，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“”和“”勾出来。他们的理解有什么不同？ 2分角色朗读课文第2至第5自然段，注意根据提示语来读好句子。 3结合自己的生活经历用“骄阳似火”一词说一说夏日天气的炎热。 4.自学时间：4分钟 1.自主学习 2.合作探究 3.展示 预设： 聪聪的理解（强烈的太阳光像火那样热。） 爸爸的理解（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？） 烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，就是对“骄阳似火”最好的解释。 夏天到了，骄阳似火。草木都垂头丧气，只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！ 街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。 4.学习反思。 预设： 结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。第四板块：学习生字（9分钟） 1.指名学生读字组词。 2.交流记字的好办法。 3.引导观察字的间架结构，说说书写注意点。 4.师范写。 巡视指导。提醒学生的书写姿势要保持正确。 第五板块：明确任务，完成作业 (1分钟)第一板块：导入课文 1课前进行预习了吗？检查一下你们预习的情况。 出示两个词语：骄阳似火 惊涛拍岸 2读读这两个词，通过查词典说说词语的意思。 3.其实除了查有字的词典，还有一种更好的方法，那就是查“无字词典”。 4.揭示课题。 5学写生字：查 词 典 说说你用什么方法记住了哪个字？ 重点指导“典”的写法：中间一横两竖，下面是“八”注意最后一笔是点。 6.看了课题，你有什么想问的吗？带着自己的问题读读课文吧！ 第二板块：预习导学 预习作业1： 1.出示词语。指名读词语，读准字音。 2导学：生字中前后鼻音、平翘舌音比较多，注意区分。注意“似”在不同词语中的不同读音。 3选择有代表性的两名学生展示交流习字册。 4看图理解“晒蔫”。生活中见过什么事物被太阳晒蔫过？ 预习作业2 1指名分自然段来朗读课文。 2导学：注意句子之间的停顿。 第三板块：整体感知 1. 任务驱动 3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4巡视、参与小组合作探究。 5导学： （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）选择1名学生做例子，指导如何把段意连起来概括主要内容。 6组织反思： 想一想：概括主要内容时要注意什么？ 第四版块：精读课文第25自然段（理解“骄阳似火”）1.任务驱动 2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3巡视、参与小组合作探究。 4导学： （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。 （3）指导学生抓住夏天身边的自然景物、人等方面来表达夏天的骄阳似火。 5.组织反思 通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？第四板块：学习生字，布置作业 1.出示生字卡片，指名读字组词。 2.交流记字的好办法。 3.引导观察字的间架结构，说说书写注意点。 4.师范写。 巡视指导。提醒学生的书写姿势要保持正确。 5.布置作业。第五板块：布置作业 1朗读课文。 2完成补充习题第五页第一、二题。（出示）查词典 聪明 突然 岸边 波涛强烈 岩石 声音解释 晒蔫 一蹦一跳 不断 撞击 不仅还要 用其中的词语说话多音字似 像似的（shi） 骄阳似火 似乎（si）假 假日（第四声）真假（第三声）注意区分请学生思考：“无字词典”指的是什么？看来，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。作业设计1朗读课文。 2完成补充习题第五页第一、二题。从课文中找找爸爸是怎么样解释“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的。 想想“无字词典”到底是什么？ “学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容2学会查“无字词典”共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。学会用“无字词典”理解词语。 3.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重难点重点：理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 难点：学会用“无字词典”理解词语。教学资源课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图。预习设计1.练习有感情地朗读课文。 2.从课文中找找爸爸是怎么样解释“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的。 3.下列的情景使你想到了哪些词语？ （1）春天天气开始暖和了，各种各样的花儿都开放了。 （2）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。学程预设导学策略调整与反思第一板块：温故知新 （5分钟）1.齐读课文。 2.认读生字，组词。 3.听写词语。 4.同桌互相批改。 5.看黑板齐读听写的词语。 第二板块：细读课文 （20分钟）1.学习第一自然段。 （1） 听读并思考。 （2）交流：第一自然段交代了时间、地点、人物、事情。 2.学习第二五自然段。 【学习单一】 仔细观察第10页的插图：聪聪跟爸爸外出旅行，是怎样的一副装束？心情怎样？请用一两句连贯的话表达。 课文里又是怎么写的？从哪个词可以看出他很开心？（） 这时，爸爸突然问聪聪一个什么问题？如果是你，你准备怎么回答？找出聪聪的回答。（） 爸爸满意聪聪的回答吗？从哪里可以看出来？ 把爸爸的不满意读出来。（） 自学时间：4分钟 （1） 自由读文。【学习单二】 看图，用一两句连贯的话说一说图上的情景。课文是怎样描述的？（） 面对此情此景，聪聪的爸爸想起了哪个词语？为什么会想起这个词？眼前的“无字词典”能否解释“惊涛拍岸”？ 你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词？（） 自学时间：3分钟。 （2）自主学习。（4分钟） （3）合作探究。（3分钟） （4）展示。 每组2号展示交流交流。 文中的句子：聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。 从“一蹦一跳”可以看出他很开心。 爸爸问聪聪“骄阳似火”是什么意思。 学生个性化回答。 聪聪的回答：就是强烈的太阳光像火那样热。 爸爸不满意，从爸爸的语言中可以感知。 有感情朗读。 分角色朗读。 （5）学习反思（2分钟） “无字词典”就是我们的生活。 （6）拓展延伸。 例：在太阳底下走一会，就会热得满头大汗。 3.学习第六八自然段。 （1）自主学习。（3分钟） （2）合作探究。（2分钟） （3）展示。 图景：海面上波涛汹涌、巨浪翻滚。 有感情朗读。 爸爸想起了“惊涛拍岸”一词。从“涌、撞、山崩地裂”等词语中体会到此情此景是“惊涛拍岸”最形象的解释。 还能用：波澜壮阔、波涛汹涌、碧波汹涌、大浪滔天等解释。第三板块：领悟题旨拓展练 （14分钟）1.出示第九自然段。 2.理解爸爸的话。 3.区别文中查“无字词典”理解两个词方法的不同。（理解“骄阳似火”，先提出词语，后在生活中找解释；理解“惊涛拍岸”，先感受生活中的现象，再与词语对照。） 4.出示： （1）请你解释“春色满园”、“秋高气爽”。 （2）下列的情景使你想到了哪些词语？ 春天天气开始暖和了，各种各样的花儿都开放了。 天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。 5.交流，评价，总结。 第四板块：明确任务，完成作业(1分钟)第一板块：温故知新 1.今天，我们继续学习学会查“无字词典”。 2.开火车认读生字组词。 3.听写词语。 查词典 聪明 突然 烈日当空 惊涛拍岸 岩石 声音 意味深长 4.反馈学生词语掌握情况。 5.齐读词语。 第二板块：细读课文 1.学习第一自然段。 一名学生读，其他学生思考：从第一自然段中，我们可以知道些什么？ 2.学习第二五自然段。 （1）自由读文。 （2）任务驱动。 （3）巡视、参与小组合作探究。 （4）导学。 看图说话，表达要清楚、连贯，回答声音响亮。 指导读出爸爸不满意的语气。抓住关键词“烈日当空”、“晒蔫”，朗读时对该两处适当加以强调。 爸爸的这句话是一句反问句。换一种说法意思不变，该怎么换？ （5）组织反思。 此时，你认为“无字词典”到底是什么？ （6）拓展延伸。 这就是查“无字词典”，到我们生活中去寻找解释。“无字词典”上对词语的解释可不唯一的。联系自己的生活经验，让我们也来显一下身手，查“无字词典”，解释“骄阳似火”。 3.学习第六八自然段。 （1）过渡：“无字词典”上的解释可有趣，真精彩啊。我们小朋友也会查了。聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他们眼前的又是怎样的一幅情景呢？ （2）任务驱动。 （3）巡视、参与小组合作探究。 （4）导学。 出示词语：惊涛拍岸。 出示句子：只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。 指导朗读感悟。 板书： 涌、撞、崩惊涛拍岸 根据学生的回答，补充词语。 出示：波澜壮阔、波涛汹涌、碧波汹涌、大浪滔天 齐读。第三板块：总结揭示题旨拓展练 1.同学们，我们该怎样真正理解一个词语呢？ 2.从爸爸的话中，你读懂了什么？ （1）“有字词典”指什么？“无字词典”指什么？ （2）爸爸的意思是要我们怎么做呢？ （3）你看，爸爸的话中有这么丰富的含义，所以说 齐读词语。 （4）让我们学着爸爸的语气，意味深长地说。 3.快速地默读课文，找找爸爸引导聪聪查“无字词典”理解两个词的方法有什么不同？ 4.这两种方法都是查“无字词典”的好办法。现在，我们就来看看大家有没有学会查“无字词典”了。 5.同学们，记住爸爸意味深长的话，在以后的学习中，联系生活实际，在现实生活中寻求最准确的体验，只有这样才能理解得更深刻。 第四板块：布置作业