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文档简介

个人介绍：大家好，我是正方三辩xxx。发言稿：30秒反驳时间2分30秒发言时间：我将从两个方面阐述我方观点高分数等于高质量。1、对方辩友一直致力于框定并扭曲高质量和高分数的含义，将高质量片面的理解为仅仅等于学生高分数。我方再次重申，学生高分数仅是教学高质量的其中一部分，而并非全部。不应以偏概全，无视高质量同时也包含着学校高质量的管理水平和教师高质量的教育教学水平。试问对方辩友，【/难道学生学习所得分数是脱离学校管理和教师教育，独立于教学质量之外的吗？/】你们对于辩题的理解是否太过狭隘？2、对方辩友提出“高分低能”这一观点，人为的将能力和分数对立起来，将能力与分数定位成了鱼与熊掌难以两全的关系。让人误以为高分必定低能，造成一种分数高的人就会品德低，缺乏社会实践能力，而分数低的人，综合素质反而更好的错觉。可是，高分的人就真的一定低能了吗？先说经济，比尔盖茨，大家都知道，算得上最能赚钱的人了，他每秒钟赚68美元，每天赚583万美元，一年赚21亿美元，这能力不可谓不强！他在美国大学入学测试中得到1590分，而满分是1600。再来说政治，伟大的无产阶级导师马克思，先考入波恩大学，18岁又转入柏林大学学习法律。能力和学历无不让人仰视。最后是文化，【中国著名作家、文学家】钱钟书先生毕业于清华大学、牛津大学，【俄国作家、思想家】托尔斯泰 高分考入喀山大学东方语言系。甚至于现今网络及电视上经常出现的“学霸、学神”，他们不仅有高分数、还有高智商高情商极富个性，娱乐学习两不误。高分数的人群中的确会有那么一两个“书呆子”，而正是因为他们是无数莘莘学子中的个别存在，才格外引起了大家的关注。就像白纸黑点，可能我们都会记住那枚黑点，却忽视了周围的白色。对方辩友所说“高分低能”，无疑犯了以点概面的错误。我方认为，分数和能力本就是统一在一起的，能力是基础，分数则是结果，分数是学生综合素质的具化。高分数就是高能力高质量的体现。我们知道，学习是知识累积的过程，高分数说明这个人不仅知识丰富、还具备知识储备的能力。学习的过程是漫长的，保持高分数说明这个人更有耐力。【/高分数的人往往在知识重点的把握上比别人更胜一筹，这是辨别与选择的能力。/】学习中常常会遇到困难，高分数的人必然是战胜了困难的人。可见高分数的人有着勤奋、刻苦、坚忍不拔的品质，甚至还能够独创性地摸索出适合自己的学习方法。显而易见，他们的学习效果更加高质量。而那些低分数的人呢？他们真的不想得到高分数吗？他们连一门学科知识都不能通过坚持、刻苦、努力钻研来获得，这样的学生真的低分高能吗？这难道不是在为自己的懒惰散漫找寻心理安慰吗？可见高分数不仅反映学生的认知水平和，它也间接地影响学生的认知态度、意志品德。一个学生没有积极地认知态度、没有坚强的意志品质，是不可能取得高分数的。同理，一位教师不具备好的教学水平，也不可能得到高度评价。一
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