过新年主题活动.doc

主题活动名称：过新年（一）活动设计意图每个幼儿都很渴望新年的到来，新年的到来会给他们带来很多新的礼物，还可以去拜年，感受自己和亲人在一起生活的快乐感，同时也让他们的好奇心得到一个满足的答复我长大了家长、老师也可以借此机会告诉他长大了要学会懂事，爱长辈，学会自己的事情自己做，这时老师就可以通过多种方式或者游戏活动,让幼儿加深对我国传统节日“过新年”的认识,了解过新年的一些风俗习惯。这样有利于培养幼儿愉快的情绪、人际交往的能力，所以开展“过新年”的主题活动。（二）活动总目标1、让幼儿了解中华民族的传统节日 “过新年”，体验春节给人们的喜庆和快乐。2、让幼儿大胆地参与各种活动，表达自己对主题的理解，提高语言表达能力。3、了解一些地方过新年的方式，在游戏和操作的过程中，感受新年带给人们的快乐。4、能于同伴交流思想，表达自己的心情、描述经历，乐意参加集体活动在集体活动中感到快乐，同时锻炼他们的社会交往能力。 5、知道新年就要到来，能充满乐趣地准备寄给亲人的新年祝福。6、过年时要敲锣打鼓放鞭炮，家家挂福字，贴窗花，放气球等。9、懂得过年长一岁了，萌发幼儿在新的一年要学会新的本领，取得新进步的美好愿望。二、环境设置，家园联系：根据主题收集一些年历等材料，做窗花、做爆竹，感受新年已经来到的乐趣。通过操作活动，体验与老师、同伴合作成功的乐趣，培养幼儿初步的人际交往能力。（三）主题活动网络图（四）活动实施的方案活动（一）新年愿望设计意图：新年即将来临，幼儿都很喜欢听有关新年愿望的故事，有的幼儿也说起自己的愿望，本次活动以“小熊的心愿”为线索，让幼儿在猜测、寻找、验证的过程中发展他们的观察力、方位感、思维能力及语言表达能力。 （一）活动目标：1能根据局部特征联想整体，初步感知上、下、里、外等方位，提高观察力。2让幼儿大胆的猜测、在猜测中寻找乐趣。（二）活动准备、小熊，星星、月亮、太阳图片，心愿盒，拼图的平面示意图，照片，拼搭玩具汽车的各种积木。、教师查找，讲解关于 “愿望”这个词语的含义；事先教幼儿拼图。（三）活动过程：一、导入部分用谈话的方式，让幼儿表述自己的新年愿望师：再过几天是什么日子？ 幼：新年，不知道等。师：在新的一年里你们有什么愿望？(让幼儿自由表述对新年的愿望。)二、用图片导入师：小朋友你们知道小熊今天有什么愿望吗？幼：新年等。师：那老师帮小熊告诉你们，你们要找到东西才会知道小熊的愿望找不到的话就不知道哦！幼：找图片等。师：你们都有新年愿望，小熊也有，它的愿望会是什么呢？幼：不知道等。师：小熊把新年愿望藏在心愿盒里，你们要找到心愿盒才能知道。幼：找师：这里有几张图，我们一起来看小熊的心愿盒放在哪里。幼：根据图片上的提示，幼儿判断心愿盒的方位。师：我们分组寻找心愿盒，每个队按自己挂排上的图片去找和你们对应的心愿盒。师：心愿盒中放的是什么？。幼：拿图展示。师：你们看出小熊的心愿是什么吗？幼：小汽车等。师：看看这是什么？(教师出示拼图的平面示意图，幼儿观察、理解图意。)师：我们把小熊的心愿拼出来吧。看看先放哪块图片，怎么放才对呢？（等大部分幼儿拼出来叫幼儿回答小熊的愿望。）师：你们都知道小熊的心愿，你们现在心情怎么样？幼：很高兴，小熊的新年愿望好简单。 （四）活动延伸：老师投放材料让幼儿自由选择材料制作小汽车。（五）活动评析：首先用拼图的形式呈现“小熊的心愿”，让幼儿认读数字、掌握数序、感知方位拼图。二是抓住幼儿的好奇心，通过猜测、寻找、推测和验证，来引发幼儿的兴趣，发展幼儿的思维，让幼儿在有趣的活动中体验快乐。活动（二）“醒狮”迎新春（一）设计意图春节即将来临，每个地方迎新春的节目都不同而舞狮是广州俗称“醒狮”这种民间迎祥纳吉的习俗，历史悠久。为了弘扬这种传统文化活动的继传。（二）活动目标1、让幼儿了解不同地方的风俗并认识关于我国“醒狮”表演的文化，以及它所象征的意义。2、借“醒狮”所表达的精神，激励孩子积极、进取、向上的人生态度，继承“醒狮”这种优良传统文化，萌发孩子的爱国主义精神。（三）活动准备介绍 “醒狮”的内容及文化背景，对幼儿园进行全面的环境布置，营造一定的节日气氛，活动当天，请幼儿打扮成过节的着装演剧，有关活动的视频、音乐等。（四）活动过程师：新年即将来临，为了迎接这喜庆的日子，今天老师给你们带来一些东西，听！什么声音？幼：锣鼓声。师：对是锣鼓声，老师今天还给你们带来一段精彩的节目你们想不想看？幼：想等。师：播放关于广州“醒狮”的表演视频并提问幼儿，你们想不想知道关于“醒狮”的内容？幼：想等。师：那你们要认真看，等下老师在来做详细的介绍。幼：看完了视频叫老师做详细的介绍。师：讲解关于“醒狮”的文化背景以及有关的知识。师：提问幼儿，你们知道“醒狮”是起源于什么地方？为什么会有“醒狮”这种活动？它象征着什么意义呢？幼：汉代、中国、广东、不知道等。师：刚才小朋友都没认真听所以答不出来，现在老师在告诉你们，你们要认真听,“历史醒狮源于汉代由唐代宫廷狮子舞脱胎而来，明代出现在南海，随后又传到闽南地区，现在流传于广东，它是过年时吉祥物的一种象征等。”师：在次提问，广州醒狮分为哪两种类型。幼： 金狮，狮尾。师：刚才老师给你们看了那段视频，你们想不想也来尝试“醒狮”表演？幼：想师：老师来当“醒狮”头，你们来当“醒狮”中间和尾巴，现在我们听音乐表演，接着老师播放音乐和幼儿一起表演。师：在表演的时候要注意你们的安全，还要学着子狮子走路，手要把那个演具抬起来不能压着你的头。师：表演结束让幼儿回去和家人一起分享等。（五）活动延伸：借此活动让幼儿表演福建的舞狮。（六）活动评析：在本次活动中，可以让幼儿体验到不同地方的节日表演的方式是不同的，但所表达的思想感情是一样的，都有这一种爱祖国，爱家乡的思想情感。活动（三）我和爷爷奶奶同过节（一）设计意图： 有些父母为了赚钱打工很少有机会和爷爷奶奶一起吃饭，生活等，而春节正是他们团聚的最好时机，而尊老敬老是我国的传统美德，也是我们晚辈必须做的。 （二）、活动目标：1、培养幼儿关心老人的情感，爱长辈，尊老敬老的思想品德。2、引导幼儿积极参加活动，体验与爷爷奶奶同过节的快乐。3、鼓励幼儿做力所能及的事，共同促进幼儿良好社会品质的形成。（三）、活动准备：请长辈来园参加活动，幼儿带自己制作的小礼物、节目，教师准备和本次活动有关的材料等。（四）、活动过程一、导入部分用观看节日引入主题。师：播放视频给幼儿看并提问，里面小朋友在干嘛？幼：和爷爷奶奶一起过节吃饭等。师：与爷爷奶奶过节要准备什么？幼：送礼物给爷爷奶奶，表演节目给爷爷奶奶看等。师：对，现在请小朋上台表演，接着在送自己制作的礼物给爷爷奶奶。幼：上台表演，接着送礼物，把自己对爷爷奶奶的爱表达出来等。师：放音乐，让小朋友们向爷爷奶奶献礼物并且说出一些祝福的话语，也向爷爷奶奶讨论一起过除夕的事，回忆以前一起过除夕的愉快时光。幼：积极的参加，热情地和爷爷奶奶讲话等。师：启发幼儿与爷爷奶奶们交谈，了解爷爷奶奶的生活，向爷爷奶奶询问他和爸爸妈妈不在你们身边你们过得怎么样，愉快吗？ 师：请爷爷奶奶和自己的孙子自由交流。师：交流结束引导幼儿画出爷爷奶奶的模样，也可以把爷爷奶奶的工作或干家务的情况画成连环画。（幼儿画好老师展示他们的作品）（五）活动延伸鼓励幼儿回家帮家人做力所能及的事，帮爷爷奶奶捶捶背等。（六）活动评析我觉得可能会在纪律上有点乱特别在自由和爷爷奶奶自由讨论的环节，通过讨论形式，作品展示，表演活动会调动幼儿的积极性和上课气氛的活跃性同时吸允幼儿对课堂的兴趣和集中注意力。活动（四）窗花 （一）活动设计意图: 现在过年即将来临,孩子们在装饰自己班的活动室他们对窗花产生了兴趣，窗花在我国迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。 （二）活动目标: 1.欣赏、感知各种各样的窗花,了解窗花的多样性。 2.乐意表达对窗花的理解,体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。3.积极参加活动，在活动中体验乐趣。（三）活动准备:物质准备:各种各样的窗花,胶水、“窗花世界”背景图等，敲锣打鼓迎新年的音乐磁，认识“福”、“春”字等。（四）活动过程:一、导入部分用图片引入主题。师：马上就要过年了,老师剪了许多窗花,我们打开窗户看一看吧。幼：欣赏窗花，哦，好漂亮等。师：这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?幼：动物，五颜六色等。师：为什么窗花都是红红的呀?幼：红红的窗花能给我们带来喜气和好运,所以过年时我们用红红的窗花迎接新年。师：你在哪里也看过窗花?幼：商场买对联店里，过春节时看到的等。）师：展示图片让幼儿欣赏“老鼠”窗花，这张窗花讲了什么事?幼：老鼠在敲锣打鼓放鞭炮。师：接着让幼儿欣赏“福”字窗花图片。幼：福字。师：在接着让幼儿欣赏“年年有余”窗花。幼：哦好漂亮。师：你们猜猜看那张窗花是老师送给大家的一份新年祝福。 (教师出示三副图片)幼：第二、三张。 师：对，真聪明你们怎么知道啊！ 幼：福代表运气，好多鱼儿在一起,就表示年年有余。师：我们一起念“年年有余”，福气多多。师：回去送给你家人好不好。幼：好师：拿出十二生肖的图片教幼儿剪窗花。幼：自由操作（教师在旁边指导和注意他们的安全）师：收作品进行讲评接着师幼一起用剪纸作品装扮活动室。 （五）活动延伸活动:让幼儿自由选择材料学剪窗花。（六）活动评价我提供了制作窗花的轮廓图,给幼儿剪窗花有助于幼儿获得成功的喜悦感，“窗花”是过新年的标志引导幼儿感知窗花的色彩美、图案美，是一次美的熏陶与教育，从而激发幼儿对民间艺术的热爱，引导幼儿细心观察和体验,激发幼儿对新年的企盼之情。 活动（五）春节真热闹（一）设计意图：春节对幼儿来说是一个非常难忘的喜庆节日，漂亮的新衣服，一把把的压岁钱，欢天喜地的放烟花，让他们高兴地笑的那么灿烂。为了让幼儿重新回味过年的趣事、乐事，学会与别人分享自己的快乐。 （二）活动目标：1、与同伴交流过年的所见所闻所感，提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力，养成良好的倾听习惯。2、学会把自己的生活实景创编成儿歌，促进幼儿逻辑思维能力的发展。（三）活动准备：鞭炮声、锣鼓声、拜年的录音磁带，图片、对联、纸笔、音乐等。（四）活动过程一、导入部分用谈话的方式和幼儿交流.师：小朋友，你们知道一年中有哪些节日？分别是那一天？在这些节日中那个节日最热闹？幼：农历正月15是元宵节，农历正月初一是春节，农历12月30是除夕等，春节和除夕等。师：播放鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？幼：听到了放鞭炮的声音还有锣鼓声，还有一些拜年的礼貌用语。过节或者是过年等。师：提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？幼：和爸妈一起过的还有爷爷奶奶们，我们一起出去玩等，看到了动物听到鞭炮，锣鼓等。师：小朋友们真棒，我们来看看其他小朋友是怎样过年的？小朋友们要认真地听等下老师要提问问题。（播放准备过年课件。）师：其他小朋友过年和你们过年一样吗？哪些是一样的？哪些是不一样的？（让幼儿了解我国南北方的过年习俗，开拓幼儿眼界。）幼：不一样，一样的是同一天，习俗不一样有些些吃的东西也不一样等。师：对，很多习俗是有所不相同的，让我们把这些习俗编成一首儿歌吧！过年前，我们要做什么？春节到了，我们又做什么？看到什么？儿歌：过年真热闹临过年，灌腊肠，买年货，欢欢喜喜迎春节；贴春联，贴福字，挂灯笼，忙忙碌碌真热闹；吃年饭，穿新衣，去拜年，娃娃脸上笑哈哈；放鞭炮，敲锣鼓，舞龙炮，人们脸上喜洋洋。师：跟老师一起念“过年真热闹”的儿歌，回味过年的点点滴滴。师：再次和幼儿一起念“过年真热闹”的儿歌而这次是用分组的形式来念，让幼儿在念时想好自己要扮演的角色。师