有关“计算机文化基础”课程教学与思考.doc

来源:计算机论文网 /摘要：本文结合具体的教学实际，阐述了如何利用现代教育教学手段在教学考试中大胆实践、不断创新的具体做法和体会。关键词：计算机丈化基础；教学方法；创新体会“计算机文化基础”课是目前高校非计算机专业普遍开设的一门课程，学生因各种因素对此课程的学习缺乏动力和自觉性。如何引导学生对此课程的重视，充分利用多媒体教学这一先进教学模式，调动学生学习的积极性和自觉性，是殛待解决的重要课题。本文就如何教好这门课程谈一点体会。做学生的知心朋友“相识是缘，相逢是福”。学生来自全国各地，入学时参差不齐，为了让学生安心学习，共同完成课程，教师必须要把学生当成朋友，要与学生平等相处，诚恳对待，使学生觉得你可亲、可敬、可信赖，具有安全感、亲近感和信赖感。为了做到这一点，在给学生上第一节课时就阐明自己的观点，并在日后的相处中与学生促膝谈心， 问寒问暖，一起参加文体活动，缩短师生问的距离。学生把你当朋友，并把他们成长过程中的苦恼、生活中的挫折、成功后的喜悦与你分享。这样，学生就在首先接受你这个教师的前提下，接受你所讲授的课，并把它学好学会。改变教学观点随着信息时代的来I临，人类止经历着从生存方式到学习方式的历史变革，传统的教学观点必须改变。我国着名的教育家顾明远教授提出：学生既是教育的客体，又是教育的主体。发挥学生的主动性已成为教学中的一项重要原则。教师的角色应转变为教学活动的设计者、组织者和引导者，教学方式应变灌注式为启发式，在传授知识的同时注重能力的培养。教师首先必须转变观点，这是搞好教学的前提。着名语言学家吕叔湘先生说过： “教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成知识教给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子。”俗话说：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。注重教学方法和教学过程认真备课认真备课是搞好教学的一个很重要的环节。备课就是要备内容、备方法、备学生。备内容、备方法就是“教什么，怎么教”。根据教材中的内容，该在教室内讲课的就在教室内讲；该在机房上的，一定要不断地结合新的技术发展和学生提出的问题认真备课，有的还必须做成课件。与此同时，还要了解学生的知识水平和接受能力、学习态度、兴趣爱好、思维方式、困惑疑点、思想品德和性格特征。只有做到教材熟悉、领会深刻，课件精致、美观大方，因人施教，使学生处于教师的关爱之中，学生才会逐渐意识到自己的主体地位，刁能积极主动地和教师沟通，搞好学习。配置自主性学习的多种信息资源信息资源主要指教材以外的各种参考书、教学光盘和网络资源等。在计算机教学中充分利用辅助教学软件、三维动画等多媒体技术，可以增强感染力和视听效果，使学生积极愉快地学习。例如在讲解计算机发展过程和计算机系统组成时，把这一部分的内容制作成课件，学生可以通过屏幕看到世界上第一台计算机的图片，看到我国第一台银河巨型计算机的图片， 以及机器各部分的照片(主板、中央处理器、内存、显卡、卢卡、打印机、显示器、扫描仪等)， 比单纯抽象讲授理论知识形象直观得多，充分调动了学生的学习兴趣，起到了事半功倍的效果。变“枯燥”教学变为“趣味”性教学计算机课程中出现的许多概念相当抽象，在接触实物之前，学生很难有直观的理解。例如讲解“绝对路径”和“相对路径”时，可以利用类比的方法进行讲解作，此例可以用找人的过程进行类比。“绝对路径”就是“中国一浙江一宁波市一鄞州区一浙江万里学院一信计本071班一李四”， “相对路径”就是站在校园里找人的路径“信计本O71班一李四”。通过类比，学生都能轻松地接受这一概念。此外，教学中还可以利用PowerPoint和制作包含声音、图像、音乐、图片和动画效果的漫画幻灯片，学生爱看又爱学，既集中了注意力，又激发了学习兴趣。游戏适量，不断提高学生的操作技能在适当地时机，给予适量的时间，通过计算机游戏进行辅助教学，不但可以激发学生的学习积极性，而且还可以提高学生操作计算机的动手能力。例如在刚接触时，需要操作鼠标，但多数堂生是第一次接触鼠标，动作笨拙，极不灵活。教师可以抽出部分时间让学生用“扫雷”、“空当接龙”、“斗地主”、“拖拉机”等游戏练习鼠标操作，边玩边练，寓教于乐，从而激发了学生学习计算机积极性。发挥学生作用，做教师的好帮手有的学生从小学就接触过计算机，有的在初高中开有计算机课，有的高考后参加过电脑培训班或有的学生家里有电脑，基础较好，但普遍系统理论知识不够。例如有少部分学生动手操作能力极强，理论课不爱听讲、贪玩、经常开小差。针对这一情况，可以充分发挥这部分学生的作用，让他们充当“先生”进行示范讲课和辅导初学者。为了做好示范，这些“先生”会认真地学习，成为教师的好帮手，这样教师、“先生”和学习成绩好的学生同时进行巡视辅导，互帮互学、互教互学，有效缩短了两极分化的现象。改革考试方法，培养学习兴趣考试与成绩是学生最关心和最敏感的问题，公平、公一正、公开具体表现在学生的考试成绩上。对于考查课的考试，我的原则是以掌握和会操作为主，并在考前明确严禁考试作弊。对待每一位学生，不分男生女生，不分地域，一视同仁。传统的考试方法压得学生喘不过气来，造成学生精神负担过重，使学生体验不到成功的快乐。如何变 怕考”为“乐考” ，培养学习兴趣，是当前考试制度必须改革的重要环节，也是摆在教师面前值得研究和探讨的课题。具体做法是：每教完一单元内容，就结合实际应用出题考试。在考试内容上是这样安排的：在考Word这一章时，要求学生自己编辑排版一个“个人简历”文件；在考Excel时，要求学生建立一个班级学习成绩数据库，并按总分排好名次；在考PowerPoint时，要求学生把自己家乡的人文景观、历史景观、自然景观等与文字、图片、声音、动画集合在一体， 制作成能连续播放的精致美观的幻灯片； 在考时，要求学生制作一份个人求职简历网页。与此同时， 改变一般考试一次性定论的传统做法，变有限考试为无限挖潜。每次考完后郑重宣布，凡是没有考好的学生，什么时候掌握了，什