成都市2014届高中毕业班第二次诊断性检测.doc

园地原创严禁转载成都市2014届高中毕业班第二次诊断性检测文科综合 历史部分编辑：龙辉文科综合共300分，考试用时150分钟。 1历史试卷分为第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，第卷1至3页，第卷4至5页，共100分。2答卷前，考生务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡上；并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，只将答题卡交回。第卷（选择题，共48分）注意事项： 1每题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。2本卷共12题，每题4分，共48分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1一些史学家常称唐朝为“李朝”、宋朝为“赵宋”，那么被称为“元魏”的是A战国时期的魏国 B北魏C三国时期的魏国 D元朝2西汉初年“富商大贾周流天下，交易之物莫不通”。促成这种局面的重要因素是A“高祖乃令贾人不得衣丝乘车” B“海内为一，开关梁，驰山泽之禁” C“敢私铸铁器鬻盐者，钛左趾，没入其器物” D“国家置市易司，笼制百货”3宋初，中书省长官“中书舍人”除特命外，不再起草诏令，而是由皇帝差遣的“知制浩”（或临时差遣的“权知制浩”）负责起草。这一变化 A精简了官僚机构 B理顺了职官权责 C削弱了宰辅权力 D提高了行政效率4黄宗羲在明夷待访录学校篇中写道：“民间吉凶，一依朱子家礼行事。庶民未必通谙其丧服之制度衣冠之式、宫室之制，在市肆工艺者，学官定而付之；离城聚落，蒙师（私塾教师）相礼以革习俗。”这表明他寄望学校能够A评议国政是非 B宣扬理学道统 C培养科技人才 D引导地方风俗5某年夏，书商晏海澜发现八股、诗、赋、楷法等科举应试的旧学书籍无人问津，自己的大笔投资折损，于是转而售卖算学、医书等新学书籍，火爆一时。不料，数月之后，新学书籍又无人问津，旧学书籍重新红火，晏氏新书投资又打水漂。这一个案一定程度上折射出A清末新政的发展历程 B晚清出版业受到严厉打击 C民国读书人的功利性 D近代教育转型的艰难曲折61911年冬，天津大公报组织“君主立宪、民主立宪问题之解决”为主题的征文活动，共16篇文章获奖。这些文章中，主张君主立宪的有11篇，主张民主立宪的有2篇，观点不明确的有3篇。据此，我们可以肯定获奖文章大多持有君主立宪论 应征文章大多数持有君主立宪论 征文评选者大多持君主立宪论 当时的国人大多赞成君主立宪论A B C D7国民党曾经盛赞共产国际和苏联“团结着全世界无产阶级和殖民地国家的被压迫人民，领导着他们为摆脱资产阶级的压迫和帝国主义的剥削而进行斗争”。国民党此举意在争取苏联A支持国民革命 B协助收回东北主权 C援助抗日战争 D制衡美国全球霸权8计量史学强调运用数学方法来研究历史事物的数量关系，实现对历史变化、发展及运行规律的分析。表1所示的数据变化表1 19571963年城镇人口占全国人口比例表 A受农业生产持续减产的制约 B与工业生产效益的起伏吻合 C受国家经济政策调整的影响 D与全国人口总量的涨落一致9“他们的著作中透露出我们现在的那种革命民主气质；他们热爱平等，即使是奴役中的平等也行。一切妨碍他们理想目标的东西都应该被消灭。在他们眼中，根本不存在什么私人权利，只存在公众利益。”与“他们”的政治倾向最为接近的是法国大革命时期的A君主立宪派 B吉伦特派 C雅各宾派 D热月党人10图1是康德的重要观点摘录。这体现了他 为了给信仰留出地盘，我只得废除知识 理性需要用信仰和想象来补充 艺术应当服务于道德图1 A对教权主义的眷恋 B对浪漫主义的抵制 C对蒙昧主义的肯定 D对理性主义的反思11曾经有人向拿破仑推销一项新技术发明，以便渡海作战，攻入英伦三岛，扫除称霸欧洲的最大障碍，但未被拿破仑采纳。这一新技术发明应当是 A蒸汽轮船 B电报 C望远镜 D飞机12图2所示是以美国为主导的12个跨太平洋伙伴关系协定（TPP）成员国。他们正在就取消关税、知识产权、政府采购和环境等议题进行谈判，有望于2014年4月达成最终协定。这一组织图2 TPP成员国示意图涵盖了北美自由贸易区 与APEC区域有所重叠 将消除国际间的贸易纠纷 将使参与各国同等获益A B C D此资料来源于：中学历史教学园地（wwwzxlscom/），未经允许，谢绝转载。第卷（非选择题，共52分）注意事项：1用05毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。 2本卷共2题，共52分。13（30分）文明的交流，促进了人类历史的发展。阅读材料，回答问题。材料一 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的天体运行论中，现代天文学家中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，欧洲语言中的大多数星宿的名称都来源于阿拉伯语。12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。（据蔡德贵中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献等）（1）据材料一并结合所学知识，概括说明阿拉伯人是如何影响西方文明的。（6分），并指出阿拉伯人在东西方文明交流中扮演的角色（4分）。材料二 近代早期，来华传教士坚持“孔子或耶稣”的传教理念，要么孔子，要么耶稣，二者必居其一。结果从19世纪60年代到19世纪末，发生大大小小的教案有400起。时人指出，“凡谋与洋人为难者，非进士即举人，非举人即秀才，从未闻无功名之士，能煽动愚民”从19世纪末开始，传教士大肆鼓吹“孔子加耶稣”，宣扬“耶稣圣教与中国儒教各虽迥异，道同本源”，传教士们开始关注中国的知识分子阶层，设立教会大学、创办报刊，成立学会等。教会学校普遍开设儒家文化，有的甚至将儒家经典、圣经和西学同等对待，开设拼盘式课程。虽然经历了义和团运动的严重挫折，但基督教得以迅速重建，教案显著减少，许多知识分子开始接纳和认同基督教20世纪20年代，部分教会学校出现退学潮，学生喊出了“与其为奴，勿宁退学”的口号，甚至批评教会“迷信”。（据王超云基督教在近代中国传教方式的转变等）（2）从文明史观的角度，指出“孔子或耶稣”和“孔子加耶稣”反映的本质是什么（2分），据此评析近代时期传教士对中国传统文化态度的变化（10分）。材料三 1881年，西方史学界“泰斗”、德国史学家兰克出版了世界史一书，这是一部典型的以西欧为中心的世界史著作。此书风行一时，影响甚逛1917年，德国出版了斯宾格勒的西方的没落，该书试图打破以西方为中心的世界史体系，创立新的宏观世界史的编纂体例从20世纪50年代起，西方史学界出现用全球观点研究和撰写世界史的热潮，巴勒克拉夫的当代史论纲、斯塔夫里阿诺斯的全球通史、巴特菲尔德论中国史与世界史等书基本摆脱欧洲（欧美）中心论的旧框架。7080年代，从总体上说，西方世界历史编写已进入整体历史或全球文明史时代。（据张广智等现代西方史学）（3）据材料三，概括1920世纪西方学者历史观的重大变化（2分），任选材料三中的一个时段，结合所学知识，分析说明时代对史观的影响（6分）。14（22分）分配制度直接关系着国家稳定和社会进步。阅读材料，回答问题。材料一 1913年4月1日，我们（福特汽车公司）第一次试验了一条生产装配线，我相信这是安装在生产上的第一条流水线。1914年1月，我们宣布并实行了一项利润分成计划：将工人工资由每天最低234美元提高到5美元，并将每天工作由9小时缩短到8小时。我们这项计划是想把公司预期利润的一部分提前支付给在公司工作6个月以上的工人。如果预期利润不能实现，那么工人的工资水平将回到从前我们如果支付高工资，这些钱也要被（工人）花掉，一旦商店的老板、批发商、其他行业的生产厂家和工人更加富裕，那么他们反过来又会刺激我们的销售。（据亨利福特我的生活和事业）（1）据材料一，指出福特公司在生产方式上的创新（2分），概括说明福特公司进行工资改革的意图（4分）。材料二 1919年1月，苏俄人民委员会决定实行一种特殊的粮食制度。以往，我国史学界和历史教育界一直称这种制度为“余粮收集制”（或“余粮征集制”。近年，一些史学研究者指出，这个译名是错误的。按俄文本义，应译为“粮食摊派制”（或“摊派粮食制”）。该制度的基本内容是，由中央粮食主管部门，根据国家（包括红军）的需要，确定年度征粮总额后，依次摊派至产粮省、县、乡、村，直到每个农户。地方上用半军事化方式，按国家规定的价格，强制征购农民粮食。（据错译的“余粮收集制”与国内史学界对苏联史的误读）（2）结合所学知识，指出材料二中这一特殊粮食制度的两种译法反映出的主要差别（4分），并说明该制度对苏俄的影响（4分）。材料三表2 城乡居民家庭人均收入统计表（单位：元）（据国家统计局数据整理）（3）据材料三，指出我国城乡居民家庭人均收入发展变化的趋势（4分），并结合所学知识分析其主要原因（4分）。此资料来源于：中学历史教学园地（wwwzxlscom/），未经允许，谢绝转载。此资料来源于：中学历史教学园地（wwwzxlscom/），未经允许，谢绝转载。成都市2014届高中毕业班第二次诊断性检测文科综合 历史部分参考答案及评分标准卷共12题，每题4分，共48分。题号123456789101112答案BBCDDAACCDAA卷共2题，共52分。13（30分）（1）（10分）说明：阿拉伯人在自然科学领域取得了领先全球的成就，影响了欧洲近代自然科学的发展（2分）；将被中世纪湮没的古代希腊、罗马的文化成果保存并重新传回欧洲，为文艺复兴提供了条件（2分）；将中国的四大发明传播到欧洲，促使了西欧封建社会的崩溃和资本主义社会的兴起（2分）。（要求：史实1分、说明1分） 角色：继承者（或发展创新者、保存者）（2分）；传播者（2分）。（2）（12分）本质：文明的冲突与交融（2分）。（评价要求从变化、原因、影响等方面回答） 变化：传教士对中国传统文化由排斥转向宽容（2分）。（若答出从“孔子或耶稣”变为“孔子加耶稣”可给1分） 原因：前期，民教矛盾尖锐（或中西文化冲突严重）（2分）；传教士对中国国情和中国文化了解日益加深（或传教士自身素质的提高）（2分）。 影响：促进西学在中国的传播，扩大了中西文化交流（或促进传教活动的快速发展，教会形象明显改善；传教士通过缓和与中国知识精英阶层的矛盾，进而缓和了民教冲突）（2分）；传教士所有活动的目的仍然是用基督教征服中国，其宗教迷信和文化侵略的一面不可能改变（2分）。（3）（8分）变化：从西方中心论到全球史观（或整体史观）（2分）。 影响：答案一：19世纪，欧洲已完成工业革命，以西欧为中心的世界市场初步形成（2分）；西欧主要国家已实行代议制民主（2分）；科学技术、思想文化成就巨大（2分）。（若只答出“西方的强势地位促成了西方中心论的形成”可给2分）。答案二：20世纪初，第二次工业革命完成，世界联系为一个整体，世界市场最终形成（2分）；“一战”和十月革命削弱了欧洲列强（或欧洲开始没落）（2分）；世界各地区文化在激烈碰撞后逐渐打破了隔离的坚冰（2分），促使有的史学家开始从全球角度米认识人类历史。答案三：20世纪50年代以米，经济全球化的趋势日渐明显（2分）；世界格局发生从美苏两强对峙到多极化的重要变化（或以中国为代表的新兴国家崛起）（2分）；各国、各地区文化交流日益频繁（或民主平等的观念、文明没有优劣之分的观念进一步传播并得到认可）（2分），促使更多的史学家接受全球史观。14（22分）（1）（6分）创新：建成生产装配线（流水线）（2分）。 意图：对企业：吸引和稳定高素质工人队伍，提高工人积极性（或提高生产效率，促进企业利润的最大化）（2分）。 对社会：刺激消费，促进销售（或希望缓和劳资矛盾）（2分）。（2）（8分）差别：粮食征集的范围不同（“余粮收集制”指征集除农民口粮、种子粮之外的粮食，“粮食摊派制”的征集范围涵盖农民的全部粮食）（2分）；“粮食摊派制”更强调征收的强制性（2分）。 影响：一方面保证了苏维埃政权和红军对粮食的需求，巩同了新生政权（2分）；一方面因用强制摊派的办法征购粮食，引起农民的抵制和反抗，导致了社会和政治危机（2分）。（3）（8分）趋势：城乡居民家庭人均收入持续增长（2分）；城乡收入差距