《光和作用上课》PPT课件.ppt

导学案问题汇总 1.光合作用的历程，主要是结论 2.光合作用的过程，特别是光反应暗反应的 区别和联系。 3.影响光合作用的因素有哪些。 4.光合作用在现实生活中有哪些应用。 光合作用 -探究历程及过程 课 型：新授课 授课人：于宝民 1864年，德国植物学家萨克斯的实验 1880年，美国科学家恩格尔曼的实验 1939年，美国科学家鲁宾和卡门的实验 问题一、光合作用探究历程中的实验 1771年，英国科学家普里斯特利的实验 1779年,荷兰科学家英格豪斯的实验 1642，比利时科学家海尔蒙特的实验 五年后 海尔蒙特的实验 柳树增重干柳树增重干 76.7 kgkg 土壤减少土壤减少 0.1 kgkg 结论：水分是建造植物体的原料 2.3 Kg 只浇雨水 普利斯特利实验 绿色植物可以更新空气 结论：结论： 英格豪斯实验 结论：只有在光下植物才能更新空气 。 萨克斯实验 暗处放置24小时 光照2小时 酒精脱色碘蒸汽处理 光合作用产生淀粉，光合作用需要光结论： 结论：氧是由叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所。 鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 用同位素标记的化合物，化学性质不变，物理性质发生 改变，具有放射性，可用相应的仪器进行检测。我们可 根据这种化合物的放射性，对有关的一系列反应进行追 踪，这种研究方法叫做同位素标记法 结论：光合作用的氧气全部来自水 AB 年代科学家结论结论 1642海尔蒙特 水分是建造植物体的原料 1779英格豪斯 只有在光照下只有绿绿叶才可以更 新空气，吸收CO2放出氧气 1845梅耶 植物在光合作用时时把光能转变转变 成 了化学能储储存起来 1864萨萨克斯 绿绿色叶片光合作用产产生淀粉 1880恩格尔曼 氧气由叶绿绿体释释放出来，叶绿绿体 是光合作用的场场所 1939鲁宾鲁宾 卡门门 光合作用释释放的氧来自水 20世纪纪40代卡尔文 光合产产物中有机物的碳来自CO2 总结光合作用探索历程 色素分子可见光 C5 2C3 ADP+Pi ATP 2H2OO2 4H 多种酶 酶 (CH2O)+H2O CO2 吸收 光解 能 固定 还原 酶 光反应暗反应 问题2：光合作用的过程 水的光解水的光解 ATPATP的形成的形成 COCO 2 2 的固定的固定 三碳化合物的还原三碳化合物的还原 1、光反应阶段和暗反应阶段的比较 光反应阶段暗反应阶段 进行部 位 条件 物质 变化 能量变 化 联系 类囊体的薄膜叶绿体基质中 光、色素和酶ATP、 H 、多种酶 光能转换成活跃的化学能 （储存在ATP和H中） 活跃的化学能变成稳 定的化学能（糖类） 光反应为暗反应提供 暗反应产生的 为光反应合成ATP提供原料 水的光解2H2O4H+O2 ATP形成 ADP+Pi ATP 光 酶 光能 CO2的固定CO2+C5 2C3 C3的还原2C3 （CH2O） 酶 酶 ATP H H和ATP ADP和Pi CO2+ H2O 光能 叶绿体 C6H12O6+ H2O+ O2 2、光合作用反应式 (1).配平(2).CHO三种元素的去向 66 12 6 CO2+H2O （CH2O）+O2 光能 叶绿体 光合作用小结 光合作用两反应，光暗交替同进行， 光暗各分两步走，光为暗反供氢能， 色素吸光两用途，解水释氧暗供氢， A D P 变 A T P，光变不稳化学能； 光反完成暗反应，后还原来先固定， 二氧化碳气孔入，C 5 结合C 3 生， C 3 多步被还原，需酶需能还需氢， 还原产物有机物，能量贮存在其中， C 5 离出再