关于如何对学生进行针对性辅导的研究课题开题论证书.doc

年度 编号 崇左市教育科学规划课题 开 题 论 证 书课 题 名 称：关于如何对小学生进行针对性辅导的研究 课题负责人姓名：罗 晓 清 负责人所在单位：扶绥县渠黎镇中心小学 开 题 日 期： 开 题 形 式：A、专家论证 ； B、课题组成员讨论； C、其他（请注明形式） 。 崇左市教育科学规划领导小组办公室一、 数据表（修订数据后 由课题主持人填写）课题名称关于如何对小学生进行针对性辅导的研究负责人姓名罗晓清性别女民族壮出生日期1973.2行政职务副校长专业职务小学高级研究专长汉语言文学最后学历大专最后学位担任导师工作单位扶绥县渠黎镇中心小学电子信箱417786275通讯地址扶绥县渠黎镇舞龙街78号邮政编码532103联系电题组主要成员姓名性别年龄职务、职称研究专长学历工作单位及部门韦尹超男30小学一级本科渠黎中心校梁艳舞女25社会工作本科渠黎中心校王静晓女28本科渠黎中心校陆志林男24本科渠黎中心校张 坤男24本科渠黎中心校黄卫勇男32小学高级大专渠黎中心校何君实女30小学一级本科渠黎中心校预期最终成果形成论文预计完成时间2013.3二、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12011.58关于如何对小学生进行针对性辅导的研究研究报告罗晓清 梁艳舞 22011.912扶绥县部分学校学生所存在的突出问题论文 数据韦尹超 陆志林32011.124掌握学生在各方面上存在的问题以及个性差异论文 王静晓 42012.47熟悉学生的家庭背景以及生活状况 论文 图片 视频黄卫勇 张坤52012.710问卷调查及数据的收集 个案访谈数据梁艳舞 陆志林何君实62012.1012关于如何对学生进行针对性辅导的研究结题报告研究报告罗晓晴 梁艳舞 陆志林 韦尹超最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12013.02关于如何对学生进行针对性辅导的研究最终报告梁艳舞22013.02关于如何对学生进行针对性辅导方法和措施的实施方案方案的策划罗晓清32013.02对学生进行针对性辅导问题发现与方法收集过程图片 视频张坤三、课题开题报告（由课题主持人填写）填写内容：问题提出、现状分析、课题界定、研究意义价值，研究基础、研究目标、研究内容、理论假设、研究方法、实施步骤、成员分工、经费管理、主要成果以及课题研究目前行动情况等，并附主要参考文献。表格不够可以自加页码。一、 问题提出随着现代社会生活节奏的加快，生活压力越来越大，人与人之间关系冷漠，伴之而来的心理不健康现象也就越来越多，特别是少年儿童，应该说问题是比较严重的。表现为以下几方面：（1）自私一切以自我为中心，只考虑自己，认为人人都应为“我”服务，只要求他人给予、奉献，却不知关心、帮助、体谅他人。（2）依赖主要表现为自理能力差，举止幼稚，做事拖拉，不专心；缺乏信心和独立意识，遇事常企求他人帮助，尤其希望得到家长和老师更多的照顾和保护，一旦遇到问题就无所适从，乱了阵脚。怕苦怕累怕困难，做事缺少毅力。（3）孤僻多表现为性格内向，不合群，不愿也不会与人相处，对人常存戒备心理，冷漠呆板，敏感多疑。讨厌集体活动，常感孤独、寂寞。潜意识希望得到关心和爱护，但又缺乏主观努力，走不出“围城”。（4）嫉妒心胸狭窄，缺乏宽容，不能悦纳他人，不能正确评价自己和别人，对他人优于自己的地方耿耿于怀，不是想办法提高自己，而是排斥他人。任性表现为“唯我独尊”“自以为是”，没理由地发脾气，情绪焦虑不稳定，任意而为，固执己见。（5）自卑消极地评价自我，缺乏自信，看不到自己的长处和优势，对自己能力估计过低，不敢尝试，常因“我不行”的心理定势而退缩不前。做事缺乏责任感表现为不愿承担责任，对待学习得过且过，认为是为家长、老师而学。那么存在这些问题的主要原因有很多，但从大体上可以分为几个方面：社会原因，随着改革开放的进一步深入，社会结构的不断变化给社会成员尤其是小学生的社会化带来了许多不利的影响。一是社会供求失衡。改革开放层次和程度的深入，使大量劳动力盲目无序流动，造成了大范围的失业和失范现象，一些家庭因此陷入生计困境，容易使小学生滋长各种失德问题；二是社会文化的污浊和媒介的误导。不良影视和网络文化的影响使小学生过多摄入其中传递的错误信息，引起社会化的偏向，使他们的行为失去准则；三是社会控制体系的虚弱。虽然法制建设日益完善，但是封建文化的蔓延也有上升的趋势，使得社会控制体系仍很虚弱，社会自我约束能力差，助长了小学生大胆涉足一些对他们不宜的领域。学校原因，我国实行九年义务教育，学校在加强小学生思想道德建设上负有最为重大的责任。而目前学校管理中存在着不容忽视的问题。一是教育导向偏轨。素质教育已经提出了多年，但在应试教育模式没有真正改变的情况下，这实质上是一种断层的教育概念，从教师、家长到学生，没有一方会正确接受所谓的素质教育，它和后面更高阶段的教育目标不能衔接，必然异化素质教育而使它微乎其微；二是教育方式不当。有的教师对学生缺乏爱心，不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生的现象仍有发生，降低了思品教育的效果；有的教师对学生出现的问题不善于教育引导，未能起到“传道授业解惑”的天职作用；更有一些教师师德不彰，不注重品行修养，陋习不避学生耳目，污染了学生的视听。在这种缺位教育的环境下，小学生不能得到良好的身心辅导，其生理、心理健康不能得到应有的重视；三是学校管理乏力。一些差的学校和农村学校资金缺乏、管理松垮，教师难以安心从教。家庭原因，现在单亲家庭、离异家庭和留守儿童越来越多，这些对学生的身心发展造成了很大的影响。针对小学生存在的这些主要的问题，我们课题研究小组主要是从这些问题出发，对这些问题存在的现象、原因及对策等进行探究，也是本课题的研究目的。二、 现状分析关于对学生进行针对性辅导的研究不少，在07年第5期的教育研究与实践中关于对中小学生辅导需要调查的报告里提到，辅导是协助学生克服适应和发展上的困难的教育活动；辅导应面向所有学生；辅导的目标是学生全人的发展；当事人对学生辅导需要的知觉可以作为辅导需要的测量指标。文章里面也提到了美国学校心理咨询师学会在97年通过的学校辅导计划的国家标准指出，在学校情境中，促进和增强教育过程，使所有的学生成为更好的学习者，是一个全面的辅导计划的全部。余晓敏在小学生行为问题及影响因素研究中提出关于小学生行为问题及影响的结论：1.农村小学生行为问题发生率高于城市。2.从年级发展趋势来看,小学五年级是行为问题的高发期。3.相对上个世纪,本世纪城市小学男生在交往不良和强迫性两个因子98百分位常模临界值有增高趋势。4.个体、社交、学业和家庭因素都会对小学生行为问题的发生产生影响,小学生行为问题的发生是各个因素相互作用的结果。丁淑纯在学生厌学原因及相关对策中提出厌学,是学生中常见的现象,根据表现程度的不同，可以分为三种:有些学生只是偶尔对某门学科或某位老师产生不满的心理和情绪，从而讨厌上某一次课，或讨厌做某一门作业,这是轻度厌学;有些学生经常对某门学科或某位老师、某个学校产生厌烦,从而导致上课睡觉，不写作业,甚至旷课,有时还伴有一些诸如头痛之类的生理反应,这是中度厌学；有些学生则一提到学习就头痛、厌烦并伴有呕吐现象,对与学习有关的一切表现出极度的愤慨乃至仇恨，仇恨书本,仇恨学校，仇恨处处与他为“敌”的老师，仇恨“逼”他读书的父母，这是重度厌学。在这三种程度中，前两种比较常见。目前我国有许多对小学的各种问题进行了研究，也分析了存在问题的原因及提出问题解决的对策，这对我国小学生身心发展的研究起到了促进的作用，但是目前对小学生进行针对性的辅导研究比较少，也没有比较规范的研究，所以这是本文研究的意义。三、 课题界定（1）、针对性辅导：针对小学生村在的主要问题和不良现象采取不同的辅导方法和措施，主要的问题包括小学生的厌学问题、心里障碍及其他的一些突出的情绪问题。（2）、研究的范围：主要是农村的一些小学生，本课题的研究对象主要是扶绥县的一些小学生。四、研究意义价值对学生的辅导关系到我们教学质量的提高与否，关系到每一个学生的切身利益，从远处看，更关系到每个学生家庭的幸福生活以及我们国家的繁荣昌盛和长治久安。因此，面对不同的辅导对象，我们要选择适合的辅导材料，合理的把握时机，采取有效的手段和方法，这样才能做到对学生进行针对性的辅导，这种辅导才会有意义，有价值。 同时，对学生的辅导也是我们教师应尽的义务，对学生辅导的同时不断增长老师和学生之间的友谊，对以后的教学过程中提供有力的保证。教师在辅导中也充实了自己的工作生活，使得老师的教学和学生的学习更加的有意义。五、研究基础、目标、内容及方法 （1）研究基础：首先，不管是国内外对这方面的研究也不少，给本课题的研究带来很好的铺垫。其次，现在我国也比较重视教育，特别是九年义务教育阶段的农村小学生，不管是国家还是地方政府都有许多关于小学教育等方面的教育措施和政策，这对我们的研究很有利的。最后，不管从硬件措施还是软件方面，我们的条件也有一定的优势，例如，交通方面，地理位置、学校的资源、研究的参与人员的自身专业能力等等。 （2）研究目标：通过分析问题存在的原因找出问题解决的对策，希望能通过本次的研究，对以后促进小学生健康发展的研究领域做出一点贡献。 （3）研究内容：发现小学生存在的主要问题，并通过调查研究找出问题存在的原因，最后通过分析原因找出相应问题解决对策。（4）研究方法：一、访谈法。通过与相关学生的交谈，了解学生的学习特点，必要时，对学生家长进行家访，了解学生在家的学习情况以及生活状况。二、文献法。通过查相关文献找到课题相关的理论依据。三、问卷调查法 。通过设计问卷，进行针对性的调查，获取相关的信息。六、理论假设 扶绥县如何对小学生进行针对性辅导的一系列研究，能给广大农村小学生的问题解决提供较好的解决方法，针对小学生的各方面辅导有了相应的解决方法，从而能提高扶绥县小学教育的质量。七、实施步骤及成员分工 1、实施步骤 （1） 2011年4月2011年5月成立课题组，选择课题组成员，着手撰写申报材料（2） 2011年6月2011年10月各项子课题全面启动（3） 2011年11月2012年9月对各子课题第一次评审（4） 2012年10月2012年12月对各子课题第二次评审（5）2013年1月2013年2月总结，完成课题各项研究任务（6） 2013年3月结题鉴定 2、成员分工关于扶绥县如何对小学生进行针对性辅导的研究 罗晓清 韦尹超 黄卫勇扶绥县小学学生主要存在的问题研究 梁艳舞 陆志林 何君实扶绥县小学生主要问题解决对策的研究 张坤 王静晓对个别学校的个案访谈、问卷调查 梁艳舞 陆志林 静晓 张坤 八、经费管理 学校承担配套资金，保证资金专款专用，保证研究所需开支。目前，学校已经成立了课题研究小组，研究中各项所支出的费用已由财务部门提前做好预算，保证课题研究的顺利进行。九、主要成果以及课题研究目前行动情况1、主要成果（1）扶绥县部分学校学生存在的主要问题的基本情况，调查报告（2）小学生存在的主要问题及问题存在的原因 研究报告（3）小学生存在问题对策研究 2、课题研究目前行动情况（1）人员保障。学校已经成立课题研究小组，罗副校长任课题组组长，课题组成员已经基本落实好各自任务（2）经费保障。学校非常重视此课题的实施，已经拨出课题专项研究资金，并对课题中的各项支出做出预算（3）设备及资料保障。学校已为课题组人员配备计算机三台，数码相机一台，录音机一台。单位具有多媒体培训室一间，用于研究人员培训。并购置相关资料和图书。所有电脑都已联网，以保证课题的顺利进行。参考文献：1 广州市海珠区滨江西路第一小学、南村路小学学习辅导课题组. 学习困难学生辅导的实验研究“小学生跨越语文/数学/英语障碍工作坊”研究报告J. 教育导刊, 2003, (04) 2 何钧. 香港高校“学生辅导”工作对我们的启示J. 浙江传媒学院学报, 2005, (03) .3 岳晓东. 论现代化学生辅导J. 教育研究, 1995, (03) . 4 广州市海珠区滨江西路第一小学课题组. “全面实施学生辅导,发展学生健康人格”的实验方案J.