如皋市2010——2011学年度第二学期期中调研高一试题.doc

20102011学年度第二学期期中调研试题高一语文 时间：150分钟 分值：160分一、语言文字运用（16分）1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）A模糊/模样 擂鼓/擂台 汲水/趿拉 脉搏/来龙去脉B倾轧/轧钢 漂泊/湖泊 抹杀/抹布 估量/量体裁衣C缱绻/蜷缩 回溯/朔风 冠冕/分娩 削面/削足适履D伛偻/佝偻 羁縻/靡费 笞刑/舌苔 犄角/掎角之势2下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）A韩寒的新作尚未正式出版，粉丝们都翘首以待，幸而独唱团上提前发表了几节，所以大家还能管中窥豹，略见这部新书的大概。B漂亮而有个性的新车型越来越多，这对消费者来说无疑是一件大好事，他们有了更多的选择余地，可以择善而从。C在自主招生的面试中他充分展示了自己深厚的古典文学修养和出众的音乐才艺，评委们对一名90后能如此附庸风雅赞赏不已。D位于约翰内斯堡西南的索韦托曾是一座饱受贫穷、犯罪侵扰的小城镇，随着世界杯的举办，已成为南非最炙手可热的旅游景点。3请仿照下面材料中画线的语句，再写一个句子，要求上下文连贯。（2分）花园里的一草一木都经过了精心培植，因为这花园也想与音乐家的音乐般配。春天，樱花粉红的色调，酷似一首温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的演奏； 4下列各项加点词语与现代汉语意思相同的一组是（2分）A. 若舍郑以为东道主 B沛公居山东时C于是焉河伯始旋其面目 D未得与项羽相见5.下列各项没有通假字的一组是（2分）A交戟之卫士欲止不内 B 具告以事C其不仁兹甚 D秋豪不敢有所近6下列加点词语用法相同的一组是（2分）A且庸人尚羞之 项伯杀人，臣活之 素善留侯张良B范增数目项王 晋军函陵 去今之墓而葬焉C朝济而夕设版焉 常以身翼蔽沛公 泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马 D必固其根本 以天下之美为尽在己 故远人不服，则修文德以来之7下列各项中句式相同的一组是（2分）A吾属今为之虏矣 若舍郑以为东道主 吾长见笑于大方之家B夫晋，何厌之有 求人可使报秦者 大王来何操 C我之谓也 以为莫己若者 然而不王者，未之有也D此何声也？ 商，伤也 何辞为？二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成8一11题。文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥使陈继周发郡中豪杰，诸豪杰皆应，有众万人，事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！”天祥曰：“吾亦知其望也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”明年除右丞相兼枢密使，使如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，偕北至镇江。天祥与其客杜浒十二人，夜亡入真州。苗再成出迎，喜且泣曰：“两淮兵足以兴复，特二阃小隙，不能合从耳。”天祥问：“计将安出？”再成曰：”今先约淮西兵趋建康，彼必悉力以悍吾西兵。指挥东诸将，以通、泰兵攻湾头，以高邮、宝应、淮安兵攻扬子桥，以扬兵攻瓜步，吾以舟师直捣镇江，同日大举。湾头、扬子桥皆沿江脆兵，且日夜望我师之至，攻之即下。合攻瓜步之三面，吾自江中一面薄之，虽有智者，不能为之谋矣。瓜步既举，以东兵入京口，西兵入金陵，要浙归路，其大帅可坐致也。”天祥大称善，即以书遗二制置，遣使四出约结。天祥未至时，扬有脱归兵言：“密遣一丞相入真州说降矣。”庭芝信之，以为天祥来说降也。使再成亟杀之。再成不忍，绐天祥出相城垒，以制司文示之，闭之门外。久之，复遣二路分觇天祥，果说降者即杀之。二路分与天祥语，见其忠义，亦不忍杀，以兵二十人道之扬。四鼓抵城下，闻候门者谈，制置司下令备文丞相甚急，众相顾吐舌，乃东入海道，遇兵，伏环堵中得免。然亦饥莫能起，从樵者乞得余糁羹。行入板桥，兵又至，众走伏丛筱中，兵入索之，执杜浒、金应而去。虞侯张庆矢中目，身被二创，天祥偶不见获。浒、应解所怀金与卒，获免，募二樵者以蒉荷天祥至高邮，泛海至温州。 （节选自宋史文天祥传8.对下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A. 吾深恨于此 恨：痛恨 B. 人众者功济 济：成功C. 瓜步既举 举：（被）攻占D. 复遣二路分觇天祥觇：窥视9下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）A以江西提刑安抚使召入卫贾余庆等以祈请使诣北B吾深恨于此 激于义而死焉者也C且日夜望我师之至 夫晋，何厌之有？ D乃东入海道 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A德祐元年，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下起兵帮助朝廷抗敌，文天祥让陈继周“发郡中豪杰”，豪杰纷纷响应，召集起拥有万人的队伍。B德祐二年，文天祥奉命赴元朝都城跟元丞相伯颜谈判时据理力争，遭到元方的扣押，被带到镇江，后来趁夜色逃离，最后来到温州。C文天祥逃到真州后，苗再成向他建言调集几路兵马攻克瓜步后再攻京口、金陵，然后可切断元军从浙江北归之路俘虏元军统军将帅。D李庭芝听信了传言，以为文天祥是来劝降的，因此让苗再成杀掉文天祥，但苗再成不忍这么做，就将文天祥骗出城，关在城门外。11把下列文言句子翻译成现代汉语。（10分）（1）破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！（4分）译文： （2）既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？（3分）译文： （3）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（3分）译文： 三、古诗鉴赏(8分)12.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵 姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。（4分）答： （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。（4分）答： 四、名句名篇默写(8分)13.请写出下列名句名篇中的空缺部分。(每空1分)（1）惟草木之零落兮， 。（屈原离骚）（2）乘骐骥以驰骋兮， 。 （屈原离骚）（3） ，虽九死其犹未悔。 （屈原离骚）（4）念高危， ；惧满溢， 。（谏太宗十思疏）（5）大行不顾细谨， 。（鸿门宴）（6）默而识之，学而不厌， ，何有于我哉！（论语）（7）安得广厦千万间， ！（杜甫茅屋为秋风所破歌）五、现代文阅读必考题：文学类文本(23分)阅读下面的作品，完成14-17题。碑后的字 鲍尔吉原野 （1）在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。（2）树叶散落乡路，被马车轧进泥里。枝条裸露着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力尽的女人。行路中，我被一丛野果吸引，桔色的颗粒一串串挂在树上，像用眼睛瞪人。我正想摘下一串尝尝，脚下差点被绊倒。（3）一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。碑文写道：刘素莲之墓。（4）荒地之间，遇到坟茔。我想不应抽身而走，坐一会儿也好。这就像边地旅行，见对面来人打招呼一样。坐下，不经意间，看到水泥制的墓碑后面还有一行字：（5）妈妈我想（6）“想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。这个字被埋在雨水冲下的土里。（7）我伸手摸了摸，字是用小学生涂改液写的。字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像小学生。（8）我转过头看碑正面，死者生卒年代为。碑后写字的人该是她的孩子。（9）这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的？她死的时候孩子多大？我想，孩子分明和母亲度过了许多日夜。母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在黄昏人在一天中情绪最脆弱的时候，常常想到母亲。（10）儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声；害怕不停歇的夜雨；害怕敲门声、狗吠。（11）现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。我和母亲仍然生活在一起，他的母亲远行了。在节日，在有成绩和挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要想起母亲。我仿佛看到一双儿童的眼睛，泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流下。他独自一人来到这里，写下：（12）妈妈我想你。（13） “你”字被土埋住了，让人心惊。的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是他家人早已知道却谁都无奈的事情。（14）我想的是，这几个字力量多么大。（15）人常说，颜真卿祭侄稿字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。还说司马迁、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话，其孤兀也足以把人打倒。（16）如今词语泛滥，换句话是到了一个不尊重语文的时代。人们在使用汉字资源时，尽量挥霍、歪曲、作假，这在网络和一些报刊中随处可见。中国没有法兰西语言文字法那样具有刑事约束力的法律，可以不尊重语言的尊贵、纯洁、源流和规范，不真诚、不优美的文字像污水一样在下水道畅行。（17）然而尊重文字的人还在，视它为心声，写字的时候会流泪。刘素莲的孩子正是流着泪一笔一笔写下这五个字。（18）一位身居海外的中国诗人说：“不知为什么，我一看到沧海、中秋这些汉字就想流泪。”为词语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。（19）大树在风中呼号，我走进邻近的村子，牧草一堆一堆金黄。我想的是，文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量。它们结结实实地钻进人的心里，做个窝呆下去，像墓碑后面那几个字。（人民日报2009年5月8日 原题、原文均有删改）14第二段描写的景物有何特征？在文中有什么作用？（6分）答： 15请简析“字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉跄、摔倒”这句话的表达特色及效果。（6分）答： 16文章最后一段中说“文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量”，请结合文中所举的几个例子（任选两个），具体谈谈你对“因为真实而有力量”的理解。（6分）答： 17.文章第16段谈当今社会人们使用汉字的现状，似乎与文章主体没有多大关联，但又不可删去，请探究作者这样安排的理由。（5分）答： 六、论述类文本(16分)阅读下面的文字，完成18一20题。 “国学热”还能热多久？徐友渔掐指算来，“国学热”在中国闹腾的年头也不短了，现在已经失去了方兴未艾之势。我是不希望它来无影、去无踪，很快就销声匿迹的，那么自然要问，“国学热”还能热多久？如果我们真的想让国学（或者广义的传统文化）在中国现代化的进程中发挥正面作用，我们应该注意什么问题？首先，我不得不表示我的失望，“国学热”的历程表明，它并不是一场有深厚根基的文化运动，更多的是表现为被媒体支撑和炒作的新闻风波，它吸引人们关注的，主要是一系列引起争吵的事件，比如关于少儿读经的争论、人民大学建立国学院引发的争论、关于祭孔和主张立儒教为国教的争论，以及关于于丹讲解庄子的争论和李零教授发表丧家狗我读论语引发的叫骂，等等。我认为，像国学这样历史悠久、博大精深的传统文化体系，期望它有一个复兴运动，必然应该包含广泛、持久的正面文化建设、伦理道德建设，包含涌现一批国学大师，出现类似于费希特在法军入侵德国时发表告德意志国民讲演这样的历史性事件，但我们目前看到的，不过是电视台捧起来的三两个说书人式的明星，我们听到的，不过是明星们签名售书的新闻和码洋数如何高的利好消息。媒体上的小吵小闹和大吵大闹不能构成一场文化运动，喧哗声迟早会消失。“国学热”要能长期热下去，必须与当代生活发生密不可分的联系，不妨看一看当今的英语热、电脑热等等，它们不需要大力提倡，不需要推波助澜，一直高热不止，原因无他，对年轻人的生计、前途至关重要而已。我们当然不能期望国学热满足人们的经济和物质需求，但问题在于，它也没有满足当今的精神道德需求。当前的文化明星宣传两大主题，一是安贫乐道、与世无争，退到个人的内心生活，在社会分化和社会矛盾问题引起极大关注、社会公正问题急需解决的今天，这一剂心理麻醉药固然有少数人欢迎，但大多数人是不会买账的；二是乱世出英雄，纵横捭阖、借力打力的道理，这能引起少数政治家和商人的兴趣，但与大多数人的生活无关。对于现代化生活引起的困惑，社会急剧转型引起的焦虑，国学中不可能有现成解答，当今的文化明星也不想研究和讨论。国学作为安邦定国的原理是早已过时了，现在谁会尊崇“君君，臣臣，父父，子子”那一套呢？它的某些教诲可能在人们的日常人伦生活中有用，但这需要在真正的个人道德和意识形态之间作出区分。现在很多人还没有看清这一点，国学要发挥正面作用还不容易。人们可能记不得了，当上世纪90年代中期第一次“国学热”兴起时，主流媒体上弄出的响动，并不下于这几年，但哲学研究杂志发表了一篇国粹？复古？文化评一种值得注意的思想倾向，就使得它无疾而终。从根本上说，当今中国