心理学试题答案1.doc

邯郸学院2007-2008学年第一学期 2006级师范专业本科期末考试试卷（A）答案及评分标准课程名称：心理学 任课教师： 考试时间：120 分钟一、单项选择题（每小题1分，共10分）1、B 2、C 3、A 4、D 5、C 6、C 7、C 8、B 9、A 10、C二、辨析题（先判断正误，然后说明理由。每小题3分，共15分）1、错误(1分)。科学心理学诞生的标志性事件是冯特(1分)于1879年创建的心理学实验室 (1分)。2、错误(1分)。右半球主要负责知觉物体的空间关系、情绪、音乐欣赏等活动(1分)；左半球主要负责言语、阅读、写作、数学运算和逻辑推理等活动(1分)。3、正确(1分)。注意的转移是指注意的中心根据新的任务，主动从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动上去(1分)。而注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象(1分)。注意的分散是一种注意缺陷。4、正确(1分)。头脑风暴法是借助团体力量，以专题讨论会的形式(1分)，通过无拘无束、自由奔放的发散思维进行思维共振，互相启发、激励，使创造性设想或构思产生连锁反应(1分)。因而是一种集体激励的策略。5、正确(1分)。情绪情感是人脑对客观事物与人的需要(1分)之间关系的反应，因而需要是产生情绪情感的中介因素(1分)。三、名词解释（每小题3分，共15分） 1、感觉：是人脑对直接作用(1分)于感觉器官(1分)的客观事物的个别属性(1分)的反应。2、情绪：是人类对于各种认知对象(1分)的一种内心感受(1分)或态度(1分)。3、创造力：是根据一定目的(1分)，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值(1分)的产品的能力(1分)。4、人格：是个人内在的动力组织(1分)及其相应的行为模式(1分)的统一体(1分)。5、耶基斯多得森定律：学习动机强度的最佳水平会因课题性质不同而不同。当学习比较容易的课题时，行为效率会因动机强度的增强而提高(1分)；当学习比较困难的课题时，行为效率会因动机强度的增强而下降(1分)；当学习中等难度的课题时，动机强度与解决问题效率之间呈“倒U形”曲线关系（1分）。四、简答题（每小题6分，共30分）1、答：1）行为指机体的任何外显的可观察的反应动作或活动。（1分）2）人的行为是受其内隐心理活动支配的。（1分）3）人行为的复杂性是由心理活动的复杂性引起的。（1分）4）由于人的内在心理与外显行为之间存在相互依存、相互影响关系(1分)，所以通过对人的外显行为进行系统的观察、描述、测量以及分析(1分)，可揭示人的心理活动规律。（1分）2、答：1）锻炼；睡眠(1分) ，（展开1分）。2）营养；烟酒与大脑(1分)，（展开1分）3）疾病与大脑；学习、记忆(1分)，（展开1分）3、答：1）迁移正迁移起促进作用，负迁移起干扰作用(1分)。 2）原型启发(1分)； 3）定势(1分)当条件不变时有利于问题的解决；当条件改变时妨碍问题的解决(1分)；4）情绪与动机(1分)积极情绪有利于问题解决；动机强度与解决问题效率之间呈“倒U形”曲线关系(1分)。注：知识经验；功能固着；个性。（酌情给分）4、答：1）正确的人生追求。(1分) 2）宽广的胸襟。(1分) 3）理性地适应生活。(1分)4）寻找身边的快乐。(1分)5）列举具体调控方法（2分）5、答：1）加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力(1分)，每种智力都有其独特的解决问题的方法，都有其自身的符号系统。这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的。(1分)2）加德纳所提出的七种智力是：语言智力、逻辑数学智力、(1分)视觉空间智力、音乐智力、(1分)身体动觉智力、人际智力(1分)、自知智力和后来加德纳又提出的认识自然的智力。(1分)五、论述题（每小题12分，共24分）1、答：影响遗忘的因素及启发是：1）遗忘进程受时间因素的制约 (1分)。(启发1分)2）识记材料很重要时，一般不容易遗忘。(1分) (启发1分)3）识记材料的性质对遗忘进程有影响。 (1分) (启发1分)4）识记材料的数量(1分)和学习程度(1分)对识记效果有很大影响。(启发2分)5）识记材料的系列位置效应对识记有重要影响。 (1分) (启发1分)2、答：马斯洛的需要层次理论的基本内容是1）马斯洛需要层次论的基本内容是：（6分）A马斯洛认为人的需要分七个层次分别是：生理需要、安全需要(1分)、归属与爱的需要、尊重的需要(1分)、求知的需要、审美的需要(1分)、自我实现的需要(1分)。B马斯洛认为需要出现的顺序由低到高(1分)；各层次需要在全人口中所占比例由大到小；七个层次可概括为两种水平：基本需要和成长需要(1分)2）启发：班主任的工作应从学生各种需要的满足角度展开论述（6分）六、请用所学心理学知识解释下列现象（每小题2分，共6分）1、 感觉（嗅觉）的适应(1分) (解释1分)2、 心境具有渲染性(1分) (解释1分)3、 中间部分受前摄抑制(1分)和倒摄抑制(1分)两方面影响。邯郸学院2007-2008学年第一学期 2006级师范专业本科期末考试试卷（B）答案及评分标准课程名称：心理学 任课教师： 考试时间：120 分钟一、单项选择题（每小题1分，共10分）1、D 2、B 3、C 4、B 5、A 6、C 7、A 8、C 9、B 10、A 二、辨析题（先判断正误，然后说明理由。每小题3分，共15分）1、错误(1分)。属于环境决定论(1分)。人的发展还受遗传素质等因素的影响(1分)。2、正确(1分)。属于识记材料的系列位置效应 (1分)，连续记忆同一材料，后面的就会对前面的记忆发生干扰(1分)。3、错误(1分)。成长需要不但不随其满足而减弱(1分)，反而因获得满足而增强(1分)。4、错误(1分)。短时记忆的容量有限(1分)，大体上是72个组快(1分)。5、正确(1分)。情绪与需要总是相关的(1分)，判断评价刺激物对个体需要的符合程度是通过认知实现的(1分)。三、名词解释（每小题3分，共15分） 1、需要：是有机体感到某种缺乏（1分）而力求获得满足的心理倾向(1分)，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映(1分)。2、注意：是心理活动对一定对象的(1分)指向(1分)和集中(1分)。3、思维：是对客观事物间接的（1分）、概括的反映(1分)，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系(1分)。4、智力：是包含学习能力(1分)、问题解决能力(1分)和社会适应能力的一种综合能力(1分)。5、心理学：是研究人的行为(1分)与心理活动规律的(1分)科学(1分)。四、简答题（每小题6分，共30分）1、答：1）心理是脑（1分）的机能 (1分)。2）脑是心理活动（1分）赖以产生的物质基础(1分)。3）心理是人脑（1分）对客观现实的反映(1分)。 2、答：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因(1分)。同时将人们活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境（1分）。应引导学生尽量运用可控归因 (1分)、努力归因（1分）；引导学生尽量进行客观归因，既寻找内部原因（1分），也寻找外部原因（1分）3、答：艾宾浩斯研究遗忘现象(1分)时发现，遗忘的进程不均衡(1分)，识记的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变缓(1分)，即先快后慢(1分)。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们复习一定要及时(1分)，要在大量遗忘发生之前就进行复习(1分)。4、答：自卑是人们由于发展受挫而将自己看得很低，从而产生的一种轻视自己的情绪。(1分)1） 悦纳自身出现的不如他人之处，努力克服自己的弱点，无法改变的坦然接受。(1分)2） 全面认识自己和他人。(1分)3）确定适合自己的抱负水平。(1分)4） 合理看待他人评价，最关键的是自己要瞧得起自己。(1分)5）增强自身的意志力。(1分)5、有意注意指有预定目的（1分），需要做一定意志努力的注意(1分)。引起和保持有意注意的方法有：对活动做深入的理解（1分）、培养间接兴趣（1分）、合理组织活动（1分）、排除干扰（1分）。五、论述题（每小题12分，共24分）1、答案要点：创造力是根据一定目的（1分），运用已知信息（1分），产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力（1分）。创设有利于个体创造力发展的环境。（1分）（展开2分）实施教育创新，开展创新教育。(1分) (展开2分)开发个体创造力的具体方法。(1分) (展开2分)2、答案要点：遗传的作用。(1分) (展开2分)环境的作用。(1分) (展开2分)认知的作用。(1分) (展开2分)各种因素的相互作用。(1分) (展开2分)六、请用所学心理学知识解释下列现象（每小题2分，共6分）1、大脑的功能是对侧支配(1分) ，言语中枢一般在大脑左半球，右侧偏瘫病人的左脑出现功能障碍（1分）2、动机过强影响效率(1分)，动机与效率之间存在倒U型曲线关系(1分)。（或者答出耶基斯多得森定律1分，解释1分）3、味觉的对比现象（1分） (解释1分)邯郸学院2008-2009学年第一学期 2007级师范专业本科期末考试试卷（A）答案及评分标准课程名称：心理学 任课教师： 考试时间：120 分钟一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、C 7、D 8、C 9、B 10、A二、辨析题 (本题共5小题，每小题3分，共15分；判断正误并说明理由）1、正确(1分)。观察法是在自然情境中(1分)对被观察者的行为作系统的观察记录，以了解其心理的一种方法，被观察者不知道，所以行为反应真实自然。(1分) 2、错误(1分)。正强化、负强化(1分)都是增强反应概率的。(1分)3、错误(1分)。右半球主要负责知觉物体的空间关系、情绪、音乐欣赏等活动(1分)；左半球主要负责言语、阅读、写作、数学运算和逻辑推理等活动(1分)。4、正确(1分)。头脑风暴法是借助团体力量，以专题讨论会的形式(1分)，通过无拘无束、自由奔放的发散思维进行思维共振，互相启发、激励，使创造性设想或构思产生连锁反应(1分)。因而是一种集体激励的策略。5、正确(1分)。气质是心理活动的动力特征，(1分)每一种气质既有积极的特征，又有消极的特征，所以无好坏之分(1分)。三、名词解释（本题共5小题，每小题3分，共15分）1、心理学：心理学是研究人的行为（1分）与心理活动规律（1分）的科学。（1分）2、动机：是推动个体从事某种活动的内在原因，（1分）是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标（1分）进行的内在动力。（1分）3、创造力：根据一定目的（1分），运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的（1分）产品的能力（1分）。4、注意：是心理活动（1分）对一定对象的指向（1分）与集中。（1分）5、知觉：是人脑（1分）对直接作用（1分）于感官的客观事物的整体属性的反映（1分）。四、简答题（本题共5小题，每小题6分，共30分）1、引起无意注意的主客观因素有哪些？答：（1）引起无意注意的客观因素是刺激物的特点：（1分）刺激物强度；刺激物对比；（1分）刺激物活动和变化；新异的刺激物。（1分）（2）主观因素：（1分）如人的需要（1分）、兴趣、情绪状态等。（1分）2、影响问题解决的因素有哪些？ 答：（1）迁移作用 ； （5）动机；（2）原型启发 ； （6）知识经验；（3）定势作用； （7）功能固着。（4）情绪； （8）个性 （答其中任何六点给6分）3、简述自我效能感理论的基本观点。答：（1）自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。（1分）（2）人的行为受两个因素影响：强化和期待（2分）（3）期待分为两种：结果期待，效能期待。（2分）（4）影响自我效能感形成的因素：个体成败的经验和个体的归因方式（1分）4、情商有哪几部分构成。 答：（1）自我意识（2分）（2）自我激励（1分）（3）情绪控制（1分）（4）人际沟通（1分）（5）挫折承受能力（1分）5、罗杰斯“以人为中心的心理治疗”基本理念是什么？对我们教育有何启示。答：（1）真诚一致：（1分）（2）无条件积极关注；（1分）（3）同理心；（1分）对教育的启示13分。五、论述题（本题共2小题，每小题12分，共24分）1、试述影响人格发展的环境因素。答案要点：（1）产前环境（1分）（2）家庭环境（1分）（3）学校教育（1分）（4）社会阶层（1分）（5）社会文化（1分）根据阐述的情况再酌情给1-7分。2、心理学为什么必须研究人的行为？答案要点：（1）行为指机体的任何外显的可观察的反应动作或活动。（1分）（2）人的行为是受其内隐心理活动支配的。（1分）（3）人行为的复杂性是由心理活动的复杂性引起的。（1分）（4）由于人的内在心理与外显行为之间存在相互依存、相互影响关系(1分)，所以通过对人的外显行为进行系统的观察、描述、测量以及分析(1分)，可揭示人的心理活动规律。（1分根据阐述的情况再酌情给16分。六、分析题（本题共2小题，每小题3分，共6分；请用所学心理学知识解释下列现象）1、入芝兰之室久而不闻其香。答：感觉适应或嗅觉适应。（2分）（解释1分）2、记忆一篇文章，往往中间部分记忆效果最差。答：中间部分受到前摄抑制（1分）和倒摄抑制（1分）两方面影响。（解释1分）邯郸学院2008-2009学年第一学期 2007级师范专业本科期末考试试卷（B）答案及评分标准课程名称：心理学 任课教师： 考试时间：120 分钟一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）1、B 2、A 3、A 4、D 5、D 6、C 7、 B 8、 A 9、C 10、A二、辨析题 (本题共5小题，每小题3分，共15分；判断正误并说明理由）1、正确(1分)。实验法是在控制的条件下系统的操纵某种变量的变化(1分)，来研究这一变量的变化对其他变量产生的影响。所以研究者是处于主动的，对无关变量进行了严格控制。1分) 2、错误(1分)。动机过强影响效率(1分)，动机与效率之间存在倒U型曲线关系(1分)。（或者答出耶基斯多得森定律1分，解释1分）（或者答行为质量也是影响效率的重要因素分）3、正确(1分)。注意的转移是指注意的中心根据新的任务需要，主动地从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动上去(1分)。注意的分散是注意的中心不是任务的需要而转向了其他对象或者事物。（1分)4、错误(1分)。感觉阈限与感受性是反比关系(1分)，感觉阈限值越大，感受性越低。(1分)5、正确(1分)。情绪情感是人脑对客观事物与人的需要(1分)之间关系的反应，因而需要是产生情绪情感的中介因素(1分)。三、名词解释（本题共5小题，每小题3分，共15分）1、感觉适应：感受器在刺激的持续作用下（刺激强度不变），(1分)感受性会随刺激时间的延续而发生变化(1分)这种现象叫感觉的适应。(1分)2、需要：是有机体感到某种缺乏（1分）而力求获得满足的心理倾向(1分)，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映(1分)。3、记忆：是过去的经验(1分)在人脑中(1分)的反映(1分)。（或者答：记忆是人脑对曾经感知过、思考过、体验过和行动过的事物的反映。）4、思维：是对客观事物间接的（1分）、概括的反映(1分)，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系(1分)。5、情绪：是人类对于各种认知对象(1分)的一种内心感受(1分)或态度(1分)四、简答题（本题共5小题，每小题6分，共30分）1、如何保持有意注意？答：有意注意指有预定目的（1分），需要做一定意志努力的注意(1分)。引起和保持有意注意的方法有：（）对活动做深入的理解（1分）（）培养间接兴趣（1分）、（）合理组织活动（1分）（）排除干扰（1分）。2、影响遗忘的因素有哪些？答（1）遗忘进程受时间因素的制约 (1分)。（2）识记材料很重要时，一般不容易遗忘。(1分)（3）识记材料的性质对遗忘进程有影响。 (1分)（4）识记材料的数量(1分)和学习程度(1分)对识记效果有很大影响。 （5）识记材料的系列位置效应对识记有重要影响。 (1分)3、韦纳的归因理论的主要观点及启发是什么？答：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因(分)。同时将人们活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境（分）。应引导学生尽量运用可控归因、努力归因（分）。4、简述多元智力理论的基本内容。答（1）加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，(1分)（2）加德纳所提出的七种智力是：语言智力、逻辑数学智力、(1分)视觉空间智力、音乐智力、(1分)身体动觉智力、人际智力(1分)、自知智力(1分)和后来加德纳又提出的认识自然的智力。(1分)5、人格定义中包含的基本含义有哪些？（）人格是个人内在的动力组织及其相应的行为模式的统一体(1分)。（）这一界定包含五层含义：一是通常指一个人的外在的行为模式(1分)。二是指一个人内在的动力组织(1分)。三指人格是蕴蓄于中、行诸于外的统一体(1分)。四指人格具有整体性、稳定性、复杂性和独特性(1分)。五指人格是各种交互作用的结果(1分)。五、论述题（本题共2小题，每小题12分，共24分）、结合自己的实际，谈谈如何调控不良情绪？答案要点：答案：正确的人生追求(1分)。 宽广的胸襟。(1分)理性地适应生活(1分)。寻找身边的快乐。(1分) 答案：具体调控方法改变认知(1分)；转移(1分)；升华(1分)；适度宣泄(1分)；答案：具体问题具体分析，针对不良情绪的具体类别谈。根据阐述情况酌情给1分2、马斯洛的需要层次理论的基本内容是什么，对教育工作有何启发？答案要点：（）基本内容是：（6分）A、马斯洛认为人的需要分七个层次分别是：生理需要、安全需要(1分)、归属与爱的需要、尊重的需要(1分)、求知的需要、审美的需要(1分)、自我实现的需要(1分)。B马斯洛认为需要出现的顺序由低到高(1分)；各层次需要在全人口中所占比例由大到小；七个层次可概括为两种水平：基本需要和成长需要(1分)（）启发：教育工作应从学生各种需要的满足角度展开论述，根据阐述情况酌情给16分。六、分析题（本题共2小题，每小题3分，共6分；请用所学心理学知识解释下列现象）1、 右侧偏瘫的病人往往会出现言语障碍。答：大脑的功能是对侧支配(1分) ，言语中枢一般在大脑左半球(1分)，右侧偏瘫病人的左脑出现功能障碍（1分）2、尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉。答：联觉（分）（解释分）（或答听觉对肤觉的影响分，解释分）邯郸学院2009-2010学年第一学期2008级师范专业本科期末考试试卷（A）答案及评分标准课程名称： 心理学 任课教师： 张丽娟 考试时间： 120 分钟一、单项选择题（共10小题，每小题1分，共10分）1、B 2、B 3、A 4、B 5、D 6、C 7、D 8、A 9、D 10、B二、辨析题 (本题共5小题，每小题3分，共15分；判断正误并说明理由）1 、正确 2、 错误 3、 错误 4、 错误 5 、正确三、名词解释（本题共5小题，每小题3分，共15分）1、心理学是研究人的行为（1分）和心理活动（1分）规律的科学（1分）。2、注意是指心理活动（1分）的指向（1分）和集中（1分）。3、发散思维是指思考问题时，（1分）信息朝各种可能的方向扩散，（1分）并引出各种新信息，使思考者能从各种设想出发，尽可能做出合乎条件的多种解答（1分）。4、人格：是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织(1分)和相应行为模式(1分)的统一体(1分)。5、动机：是个体从事某种活动(1分)的内在原因(1分)，是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力(1分)。四、简答题（本题共5小题，每小题6分，共30分）1、引起无意注意的主客观因素有哪些？答：（1）客观条件：刺激物的特点，如刺激物的强度、（1分）刺激物之间的对比、（1分）刺激物的活动和变化、（1分）新异的刺激物。（1分）（2）主观状态：人的需要（1分）、兴趣、情绪等。（1分）2、影响问题解决的因素有哪些？答：（1）迁移作用（1分）；（2）原型启发（1分）；（3）定势的作用（1分）；（4）情绪与动机（2分）。展开1分或其他如知识经验、功能固着、个性等任何一项1分。3、如何培养学生的创造力？ 答：（1）创设有利于个体（1分）创造力发展的环境（1分）（2）实施教育创新，（1分）开展创新教育（1分）（3）运用开发（1分）个体创造力的具体方法（1分）4、如何保持健康的情绪？ 答：（1）正确人生追求；（1分） （2）宽广的胸怀；（1分）（3）理性地适应生活（1分）（4）寻找身边的欢乐（15、简述马斯洛的需要层次理论的基本内容？答：(1)人的行为由需要引起；人的需要是分层次的，由低到高。（1分）(2)各层次分别是生理需要、安全需要、归属相爱需要、尊重需要、（1分）求知的需要、审美的需要和自我实现的需要七个层次。（1分）（3）只有低层次需要获得满足后，才会产生高一层次需要。全人口中比例由大到小。（1分）（4）七个层次概括为两种水平：前四种属于基本需要，（1分）后三种属于成长需要。（1分）五、论述题（本题共2小题，每小题12分，共24分）1、影响遗忘的因素有哪些，对学习的启发是什么？参考答案要点（1）遗忘进程受时间因素的制约，识记的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变缓(1分)。（2）识记材料很重要时，一般不容易遗忘。(1分)（3）识记材料的性质对遗忘进程有影响。(1分)（4）识记材料的数量(1分)和学习程度(1分)对识记效果都有很大影响。（5）识记材料的系列位置效应对识记也有重要的影响。(1分)根据各点展开论述情况加16分2、请你谈谈作为教育工作者如何开发学生的智力。参考答案要点（1）学科教育中的智力开发（1分）展开论述加3分。（2）元认知与智力开发（1分）展开论述加3分。（3）自我效能感与智力开发（1分）主要表现：激发智力活动：（1分）发挥非智力活动；（1分）控制学习行为。（1分）六、分析题（本题共2小题，每小题3分，共6分；请用所学心理学知识解释下列现象）1、入芝兰之室，久而不闻其香。答：本现象属于感觉的适应中的嗅觉适应，感受性降低。2、记忆一篇文章，往往中间部分记忆效果最差。答：本表现属于记忆材料的系统位置效应，中间部分因受到记忆材料的前摄抑制，同时又受到倒摄抑制的影响，因此，中间部分记忆效果最差。邯郸学院2009-2010学年第一学期2008级师范专业本科期末考试试卷（B）答案及评分标准课程名称： 心理学 任课教师： 考试时间： 120 分钟一、单项选择题（共10小题，每小题1分，共10分）1、B 2、C 3、B 4、C 5、A 6、C 7、B 8、D 9、C 10、B二、辨析题 (本题共5小题，每小题3分，共15分；判断正误并说明理由）1 、错误 2、 错误 3、 错误 4、正确 5 、正确三、名词解释（本题共5小题，每小题3分，共15分）1、需要：是有机体感到某种缺乏（1分）而力求获得满足的心理倾向，（1分）它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映（1分）。2、记忆：是过去的经验（1分）在人脑中（1分）的反映（1分）。3、感觉的适应：感受器在刺激的持续作用下（1分）（刺激强度不变）感受性会随刺激时间的延续（1分）而发生变化（1分）（多数为感受性降低，甚至于消失），这种现象叫感觉的适应。4、情绪：是指人类对于各种认知对象（1分）的一种内心感