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文档简介

语文教学经验材料今天谈经验，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是自己尽职尽责的工作态度，死教死学和活教活学结为一体，其实教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法，不能称之为经验，算是与老师们的探讨和交流吧。说实话带六年级心理压力特别重，本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。每次考试后，成绩不理想，我从学生和自身两方面找原因，并且也总结出题类型：我总结出了以下几点首先抓基础知识基础知识包括（看拼音写词语，形近字组词，多音字，笔画笔顺、偏旁部首、查字典，四字成语等）要占30分，相当于数学上的计算。前几次考试同学们在字词部分失分严重，我就采用一下手段，让五个组长人手一份试卷，每周挪出两道三节课时间，让每个组长黑板上抄看拼音写词语，或形近字组词，先让学习好的在黑板上写，其他同学看着写一遍，写完后擦掉在让差学生写，不会的就适当地惩罚，第一次错的多，第二次就少了，第三次没有了，这次考试看拼音写词语，四字成语32个同学得了全分。其次抓句子部分句子部分（扩句、缩句、修改病句、改写句子、关联词、句子含义、句子转换等）对这项训练，我充分利用了四个小黑板，每上课前让四个好学生，抄一个或两个句子转向训练，时间长了，同学见的类型也就多了，并且抄题形成了习惯，五一放假来，一、三、五年纪考试，我们正常上课，我本想要把课文过一遍，走进教室时，学生们照样在黑板上抄上了题，所以把这些题就讲了一遍，结果第二天试卷发下来，两个修改病句，一道转述句，两个判断题全有， 98%的学生得了全分。也就是说抓端了。还有一点就是抓落实，每一课的内容尽量落实到位。需要背会的背会，需要写会的写会。不需要讲太深。这一点我自认为是最重要的，只要抓好落实，其他的都不是问题了，解决不好学困生的落实问题是永远考不好成绩的，我落实的过程中有时鼓励、有时惩罚，发现他们有进步，我都会在全班面前表扬他们，使其轻松地在课堂上听讲，有时写词语或背课文，会就是会，不会就是不会，不能有一点马虎，该惩罚的就适当的惩罚一下，不会背诵的内容一直背会为止，然后进行默写。总之对于学困生一句话就是“瞎子拉驴死不丢手” 有时让每位学生自己出一份题，自己做出一份正确答案，然后互相交换考试，这样帮助自己巩固了知识，可以使
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