一年级语文第三单元教案设计.doc

课 时 计 划教学班级一年级授课人授课时间教学内容识字3教学目标1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 热爱大自然，有收集对子和对对子的兴趣。重点难点会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。教具准备生字词卡片、小黑板。教学课时一课时。教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、谜语导入（1min）1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。二、出示学习目标（1min）1、认识13个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。三、指导学生自学（20min）（一）初读体会、认识生字。1. 学生自读课文。要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。2. 反馈。（1）学生上黑板写字。（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。（二）读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。（三）再读课文，激发兴趣。1. 师生交叉读。2. 生生交叉读。猜谜语。明确学习目标。学生点评。同桌互相交流。 3. 找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）（四）写字教学。1、出示田字格中的生字：“和、语、千、李、秀、香”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。（五）小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。四、自学检测，补充讲解（5min）“秀”的笔画顺序。五、当堂训练（10min）1.书面或口头填空。_对雾 _对霜 _对草_对蜂 _对李 _对杨 _对夕阳 2.好词积累： 清 秀 紫 红 和 细 语 香做游戏。练习书写。独立练习。板书设计识字3和 语 千 李 秀 香教后反思课 时 计 划教学班级一年级授课人授课时间教学内容9. 两只鸟蛋教学目标1、认识12个生字，会写听、唱两个字。2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。重点难点识记生字，有感情地朗读课文。教具准备字卡、朗读带、小黑板。教学课时第一课时。教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、谈话导入。（1min）你们掏过鸟蛋吗？二、出示学习目标（1min）1、认识12个生字：蛋取凉定捧连轻仿佛抬投向2、有感情地朗读课文。三、指导学生自学（20min）（一）读顺课文。1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学；他哪个字音读得不太好，你就提醒他。（二）识字1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。明确学习目标。读课文，学生评价。合作识字。（三）朗读1、学习第一小节：（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（3）你还能像这样再说几个吗？2、学习第二小节：（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。（四）写字1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。3、展示学生的优秀作业。四、自学检测，补充讲解（5min）词序不同，表达的意思相同。五、当堂训练（10min）书面或口头填空：鸟蛋（ ） （ ）的鸟蛋小路（ ）（ ）的小路杨树（ ） （ ）的杨树蓝天（ ）（ ）的蓝天全班交流。看图说话。学生上台表演内容。独立练习。板书设计9. 两只鸟蛋蛋 取 凉 定 捧 连轻 仿 佛 抬 投 向教后反思课 时 计 划教学班级一年级授课人授课时间教学内容9. 两只鸟蛋教学目标1、会写“定、向”2个字。2、练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。重点难点写字，有感情地朗读课文。教具准备字卡、朗读带、小黑板。教学课时第二课时。教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、复习导入。（1min）认读字词卡片。二、出示学习目标（1min）1、会写“定、向”2个字。2、练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。三、指导学生自学（20min）（一）朗读1、学习第三小节：（1）自由读，边读边画出描写“我”的神情动作的词语。（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词。（3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。2、学习第四小节：（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（2）想象读文：假如你就是文中的“我”，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。（3）“仿佛”一词怎样理解？你还能用它说句话吗？3、配乐有感情地朗读全诗。（二）背诵明确学习目标。自由读课文，边读边画。小组内讨论。练习说话。1.分小组以挑战冠军的形式背诵全文。2.教师提示，学生试背。（三）小结1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。（四）写字学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。四、自学检测，补充讲解（5min）五、当堂训练（10min）1.按课文内容填空。小小的鸟蛋（ ）的，两只鸟蛋就是两只（ ）。2.连一连。花儿 软软的小草 蓝蓝的柳枝 红红的大海 绿绿的3.读句子，填上“？”或“！”。（1）鸟蛋拿在手上好玩吗（ ）（2）鸟儿的欢唱你听见过吗（ ）（3）鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安（ ）想象内容，作画。自由练字。独立练习。板书设计9. 两只鸟蛋两只鸟蛋就是两只小鸟。 爱护小鸟，保护小鸟。教后反思课 时 计 划教学班级一年级授课人授课时间教学内容10. 松鼠和松果教学目标1、初读课文，感知课文。2、练习简单复述课文主要内容。重点难点简单复述课文内容。教具准备朗读带、小黑板。教学课时第一课时。教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、谈话导入。（1min）你们见过松鼠吗？二、出示学习目标（1min）1、初读课文，感知课文。2、练习简单复述课文主要内容。三、指导学生自学（20min）（一）熟读课文，初步感知1听老师读。同学们边听边想你知道了什么？2学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。3朗读反馈指导。（二）自读感悟1.练读自己最喜欢的部分。2.汇报交流。3指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。4谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。5.谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。6.指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。7.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。明确学习目标。自由朗读课文，读顺课文。观察插图并想象。（三）画未来1学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？2小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树长得更加高大吧。四、自学检测，补充讲解（5min）五、当堂训练（10min）1.填上合适的词语。一（ ）松果 一（ ）松树一（ ）春雨 一（ ）树林2.照样子，填上合适的词语。（聪明活泼）的松鼠 （一棵棵）的松树（ ）的森林 （ ）的松鼠（ ）的松树（ ）的树林全班交流。独立练习。板书设计10. 松鼠和松果聪明可爱的小松鼠高大挺拔的松树林教后反思课 时 计 划教学班级一年级授课人授课时间教学内容10. 松鼠和松果教学目标1认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读本课。3培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木保护活动。重点难点认字、写字。教具准备字词卡片、小黑板。教学课时第二课时。教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、复习导入。（1min）回顾课文内容。二、出示学习目标（1min）1认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读本课。三、指导学生自学（20min）（一）认字1出示生字词：聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后2自由认读，不会的看拼音，也可问同学。3同桌之间检查。（二）巩固练习。1给带点字交个朋友，组成新的词语。2认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。3游戏：（1）编、猜字谜。（2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）（三）写字1.示范引导。明确学习目标。认读字词卡片。做识字游戏。a.出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。b.讲解要点。“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。2.学生临写，教师巡视。要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。四、自学检测，补充讲解（5min）五、当堂训练（10min）1.看拼音写词语。y hu n ji zh y （ ） （ ） （ ） 2.书面或口头填空。后来，松鼠每次摘松果，吃一个，就在土里_一个。春天到了，这儿长出了一棵棵_的小松树，将来这里会是一片_的松树林。引导学生观察。独立练习。板书设计10. 松鼠和松果活 泼 眨 如 总 以 主 意教后反思课 时 计 划教学班级一年级授课人授课时间教学内容11. 美丽的小路教学目标1、认识“先”“鹿”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。重点难点认字，课文的第八自然段。教具准备字卡、动物头饰、小黑板。教学课时第一课时。教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、激趣导入。（1min）出示课文插图。二、出示学习目标（1min）1、认识“先”“鹿”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、指导学生自学（20min）（一）初读感知1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？（二）再读课文1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。3、学生自己再练读一遍。4、全班齐读。5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。明确学习目标。自由朗读课文，读顺课文。学生评议。（三）认记生字1、认读带生字的词。2、请小老师带读。3、认读单个的生字。4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。（四）学习课文第一至八自然段1、想像说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读。4、分角色表演读。 喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。 小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。四、自学检测，补充讲解（5min）五、当堂训练（10min）1. 书面或口头填空。鸭先生的小屋前有一条长长的小路，这是一条_的小路。路上铺着_的鹅卵石，路旁开着_的鲜花。2填上合适的词语。（ ）的小路 （）的小路（ ）的鹅卵石 （）的鸭先生（ ）的鲜花 （）的兔姑娘全班交流。想象。分角色表演。独立练习。板书设计11. 美丽的小路先 鹿 积 鼻 脑 袋 怪推 辆 赶 久 干 净教后反思课 时 计 划教学班级一年级授课人授课时间教学内容11. 美丽的小路教学目标1、会写“先”“干”等6个字。2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。重点难点写字，课文的第八自然段。教具准备字卡、动物头饰、小黑板。教学课时第二课时。教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、复习导入。（1min）回顾课文内容。二、出示学习目标（1min）1、会写“先”“干”等6个字。2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。三、指导学生自学（20min）（一）学习第912自然段。1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读912自然段。3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？4、全班交流。5、指导朗读。6、表演读第9自然段。分角色朗读第1012自然段。分角色朗读第18自然段。（二）指导写字。1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。2、学写“先”“干”二字。观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。先：第三笔“”竖在竖中线，第四笔的“”稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和明确学习目标。全班交流。分角色朗读。学生评议。竖中线的焦点上。干：第二笔“”比第一笔长，第三笔“”竖在竖中线上。3、师范写，学生练写。4、展示学生的写字本，师生共同点评。（四）实践活动我做校园“美容师”。表一： 我们的校园美丽吗？我们校园里的饿垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？表二： 我给校园作“美容”计划我为校园“美容”所做的事 四、自学检测，补充讲解（5min）五、当堂训练（10min）1.写出反义词。（先）后 快 马虎2.看标点，有语气的朗读下面的句子。美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！全班交流。小组讨论，填表。独立练习。板书设计11. 美丽的小路先 干 赶 起 明 净教后反思课 时 计 划教学班级一年级授课人授课时间教学内容12. 失物招领教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。重点难点认字，写字。教具准备字卡、小黑板。教学课时第一课时。教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、看图激趣，导入课文。（1min）二、出示学习目标（1min）1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、指导学生自学（20min）（一）初读课文，读准字音。1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。2、同桌交流读文，注意读准字音。3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音。4、学生自由识字。（二）再读课文，学习提问。1、自由读课文14自然段。2、小组合作学习，说说在14自然段中读懂了什么。3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。（三）感情朗读，练习说话。1、四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”明确学习目标。自由朗读课文，读顺课文。练习提问。a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。b、“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。c、有感情地朗读这个句子。（四）自主发现，指导书写。1、出示“同、工、专”三个字，再读记。2、自由发现，掌握写法。a、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。b、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。c、描：在书上描一描。d、写：各练二个字。老师巡视，个别指导。3、展示学生写的字，师生共同评议。四、自学检测，补充讲解（5min）五、当堂训练（10min）1.看拼音写词语。 tn xu n zu zhun xn（ ） （ ） （ ） rn ci o j jn du（ ） （ ） （ ） 2.填上合适的词语。( )的微笑 ( )的草地 ( )的眼睛( )的塑料袋 ( )地说 练习用“专心”说句话。全班交流。独立练习。板书设计12. 失物招领失 级 同 观 工 专 准备 队 才 请 双 各 字教后反思课 时 计 划教学班级一年级授课人授课时间教学内容12. 失物招领教学目标1、会写“同”、“工”等4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。重点难点写字，有感情地朗读课文。教具准备课文插图、字卡、小黑板。教学课时第二课时。教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、复习导入。（1min）二、出示学习目标（1min）1、会写“同”、“工”等4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、指导学生自学（20min）（一）复习字词，引导积累。1、开火车读生字词。2、引导积累。读读书上的“读读比比”中的词语。（二）朗读课文，质疑问难。1、自由朗读课文58自然段，划出不理解的地方。2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。3、在班中交流与同桌不能解决的问题。（三）解决疑难，感情朗读。1、当学生问“他们为什么说没丢东西？”时，指导看图，引导学生读出惊奇的语气。2、当学生问“失物是什么？”时，全班交流，指导朗读第6自然段。a、自由朗读第6自然段。b、启发想象，指导朗读： 如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。 如果你是一个爱护环境的同学，看明确学习目标。积累词语。自由朗读课文，与同桌解决问题。自由朗读。到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。3、当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？”时，引导学生说话。唐老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会心的微笑。（四）指导书写，掌握结构。1、出示需要写的字“级、才、队”，读读。2、全班交流，找出共同点，掌握结构。3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。4、学生描红、书写，老师个别指导。5、展示学生作业，评议。（五）拓展延伸，实践活动。1、请学生看看，自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做？2、将本文的故事讲给同桌听。四、自学检测，补充讲解（5min）五、当堂训练（10min）1.抄写本课6个生字。2.在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？ 练习说话。全班交流。独立练习。板书设计12. 失物招领失物：人们随意丢弃的垃圾。教后反思课 时 计 划教学班级一年级授课人授课时间教学内容语文园地三教学目标1、会认“字