态度与品德形成练习题.doc

典型真题分析 1态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。 (2008年4月) A依从B接受 C认同 D内化 【评析】答案为C。态度与品德形成过程经历的第二阶段是认同。此题旨在考查态度与品德形成过程经历的三个阶段。第一阶段依从，第三阶段内化。 1一个人的对人对己、对事、对物的态度是( ) A与生俱来的 B在先天因素基础上形成的 C是遗传得来的 D通过学习而形成的 2品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( ) A比较不稳定的 B受先天因素制约的 C时稳时变的 D比较稳定的 3态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( ) A知识经验 B观念和信念 C道德认识 D道德观 4态度的构成要素中处于核心地位的因素是( ) A认知因素 B情感因素 C意向因素 D情境因素 5态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的( ) A行为方式 B意向或意图 C行为习惯 D语言或行为 6“亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。 A道德认识 B道德情感 C道德动机 D道德意志 7学生明知故犯，言行不一的主要原因是( ) A道德情感异常 B道德行为不良 C道德意志薄弱 D道德认识缺乏 8首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( ) A柯尔伯格 B皮亚杰 C斯金纳 D巴甫洛夫 9在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( ) A学前阶段 B小学阶段 C初中阶段 D高中阶段 10人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为( ) A模仿 B从众 C服从 D感染 11在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( ) A模仿 B从众 C认同 D内化 12“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是( ) A强化说 B认知失调论 C从众说 D观察学习理论 13爱国主义情感属于( )的道德情感。 A直觉的 B想像的 C行为的 D伦理的 14表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( ) A依从 B认同 C内化 D坚定 15品德是( )和教育学的研究对象。 A哲学 B科学 C心理学 D伦理学 二、多项选择题 1下列属于道德情感的是( ) A爱国主义情感 B集体主义 C义务感 D责任感 E事业感 2克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为( ) A接受 B注意 C评价 D组织 E性格化 3以下关于态度与品德的关系叙述正确的是( ) A二者实质是相同的 B二者结构是相同的 C二者功能是相同的 D二者范围是不同的 E二者的内化程度是不同的 4影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( ) A家庭教养方式 B道德认知 C社会风气 D态度定势 E同伴群体 5当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( ) A低年级学生 B高年级学生 C解决当务之急的问题时 D培养长期稳定的态度时 E说服对象原本有相反观点时1D解析态度是通过学习形成的影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。根据定义可知态度不是天生的，是通过学习而形成的。 2D解析品德具有相对的稳定性只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。 3B解析略。 4B解析态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分，其中情感因素处于核心地位。 5B解析略。 6B解析道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。由题干可知应选B。 7c解析由道德的常识可知学生明知故犯言行不一的主要原因是道德意志薄弱。A、B、I)项表述不正确故选C。 8A解析美国柯尔伯格扩展了皮亚杰的理论和方法，他研究道德发展的方法是两难故事法。 9C解析初中生品德发展具有动荡性。虽已形成但不成熟、不稳定。 10B解析略。 11D解析略。 12D解析班杜拉大量实验证明，榜样在观察学习中起到非常重要的作用。利用观察学习理论，可以用来解释榜样学习的教育效应。 13D解析伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 14C解析在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性并具有坚定性。 15C1ABCDE2ABCDE解析价值内化水平不同态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始依次是接受