我心爱的小马车教案.doc

我 心 爱 的 小 马 车 教 案大红门一小 于微一、 教学内容：1能够有感情的唱我心爱的小马车这首歌曲2学习上划音记号3、欣赏台湾图片和一首台湾民谣二、 教学目标：1 学会我心爱的小马车这首歌2 会运用上划音记号三、 重难点:音准的把握及符点节奏和切分节奏的准确把握四、 教学过程：（一）1 组织教学，师生问好2 导入师：“时间过得真快呀！转眼间一个学期又要结束了！谁还记得咱们以前学过一首关于时间的歌曲叫什么名字？生：。师：咱们一起来唱一唱好吗？生：。（看着FLASH边做动作边唱这首歌）3. 发生练习 师：听，小马车走过来了。 . 5 6 1 2 | 3 5 6 1 | 3 2 | 1. 2 5 6 | 1 1 | 1 -| . . . .师 ： 滴答（提示：1. 加上表示音高的动作，做到位 。2.一字对两音）师： 不达 目的 不休 息呀 不休 息（呀） 不休 息（唱一遍歌词，强调“呀”字要清晰，可唱两种，让学生自己辨认哪种更好） 4. 欣赏台湾图片师：走，咱们现在就乘着小马车去旅行吧！.小马车可真神奇，转眼间它带我们来到了宝岛台湾。看，这就是台湾著名的风景区日月潭和阿里山（欣赏图片，简介日月潭和阿里山）.你们说这里的景色美不美呀？生：师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学一首台湾民谣我心爱的小马车（二） 新 授1、 播放歌曲我心爱的小马车FLASH动画师：主人特别喜欢这辆小马车，你们想知到为什么吗？生：师：那好，现在咱们来一起静下心来欣赏这辆小马车吧，看看它是不是那么惹人喜爱？如果你也喜欢它，就请你一会儿试着把你自己喜欢的句子唱给大家听。2、 认识上划音记号（师生唱唱自己喜欢的句子）生：我最喜欢“.”这一句师：（认识上划音记号，请听老师唱自己喜欢的一句，引出学习上划音记号。）我最喜欢结尾这一句 ，因为这句很有特点“1 5 3 . 5 | 1 5 3. 5 | 1 1 2 5 | 3 0| 滴 答 嘀 滴 答 嘀 滴 答 滴 答 嘀 你们听出这句有什么特点了吗？生：师：对，这就是今天我们要学的上滑音记号。（提示：唱这句时加上手势，并且注意句中的休止符）生：(练习带上滑音的这一句。可以两人一起练)师：下面听老师唱两句，请你辨别一下哪句带有上滑音记号，想一想加上这个记号歌曲有什么变化呢？生：师：哪组同学愿意试一试，两人要像老师刚才一样，分别唱出不同的两句。3. 找相似句的不同点师：好了，上滑音咱们就练到这儿。现在老师的小马车也过来了。你们想不想听听老师这辆小马车的声音啊？（生：想）师：好，一会儿我就让你们听一听。在咱们学校经常能看到两个长得一样的同学，大家都知道他们是双胞胎。但双胞胎虽然外表看起来很像，但是他们也有不同。下面就请大家边听老师唱，边从大屏幕的歌谱中找一找老师这辆小马车中的两对双胞胎兄弟。看看哪两组乐句是相似又不完全相同的。（出示答案；. |5 5 6 | 1 6 | 与 . | 5 5 6 | 1 . 6 |我心 爱 的 | 1 16 | 55 32 | 3 - | . . 与 | 1 1 6 | 5 5 32 |3 - | . . 你就 是 太 顽 皮 师：你能说出它们哪里相同哪里不同吗？（音高同，节奏和感受都不同）（共有两组句子。第一组一句有附点，一句没有附点；第二组一句没有切分音，一句有切分音。请生唱一唱，体会一下不同。复习附点节奏练习，顺便复习切分音节奏练习，及其特点。）4.听范唱师：请大家看着谱跟着范唱用你自己喜欢的方式唱一遍，如果你对歌曲还不是很熟悉可以用LA唱，最好边画旋律线边唱。如果你遇到不好唱的句子，请你告诉大家，我们来一起帮助你。. 1 难句1： 6 (do) 5 (la) 3 (sol) 3 2 (mi) (mi) 2 1 (re) (re) 1. 2 1 1 1 0 (do) (re) (do) (do) (do)6 (do) . 5 65 (la) . . . (sol)(la) (sol) 不 达 目 的 不 休 息 呀 不 休 息（注意：“呀”字要清楚；休止符要空拍；相似句的区别） （难句解决方法：告诉学生像上楼梯一样。按照音高走向边唱边用手做动作。）难句2： . . | 5 5 6 | 1 . 6 |5. 6 1 6 | 5 6 5 3 2 我心 爱 的 小 马 车 呀 . . | 5 5 6 | 1 6 | 5. 6 1 6 | 5 6 5 3 2你 若 是 变 得 乖 乖 地 呀崎 岖 的 山 路 走 过 去 呀 5模仿范唱读歌词师：刚才我听见大家都唱得认真，有些同学特别想读一读歌词，下面请大家自己试试按节奏读一读歌词？在读的过程中，思考一下歌词中的含义。注意歌词中存在的生字。生：（自由读）师：请大家跟录音一起读读第一段生：。师：谁愿意读一读第二段？其余同学拍手生：。师：大家说说他读得怎么样啊？生：。师：下面跟着电子琴的重拍两段连着读一遍。（提醒：注意休止符、附点节奏和切分节奏）生：。（过渡语：师:歌词读完了，那谁能回答一下，从歌词中我们明白了什么道理？生：。师：小马车有着非常坚强的意志，因此小主人很喜欢它。那咱们在唱的时候也要带着情绪，唱出小主人对小马车的喜爱之情。）6唱歌词师：小马车说你们刚才说得真棒！它特别想听你们完整的唱一唱这首歌的歌词，好吗？ 那咱们完整的唱一遍。到中间间奏时不用唱，你可以自己加上骑马扬鞭的动作，看谁做的动作最美。7唱歌谱师：小马车说你们真聪明！这么快就学会了这首歌，一定要奖励奖励你们。不过你们要先唱一唱乐谱，好吗？生：有（提醒：注意几个地方：1.“不达目的不休息呀不休息”这一句可以加上上楼梯的手势。2所有的附点音符、切分音、休止符、上滑音记号都要唱注意3. 注意跟着琴，边听琴边唱，找准重拍）8.小组动作创编师：小马车说你们唱得真棒！他高兴极了，那请你们加上表情和动作好吗？生：。师：第一遍：先跟着老师一起为歌曲加动作好吗？（师生一起边唱边加动作）第二遍：自由组合，面对面按歌曲内容创编动作，可以有人扮演小马车或小主人。还可以模仿小马蹄的声音。一会儿我选两组到台前展示，看看哪组合作的最默契。生生互评）第三遍：小组展示，其余同学用自己喜欢的方式边唱边做动作。师：请大家当评委，评出最优秀的一组，小马车要