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浅析中考散文阅读复习刘俏丽语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养”的理念之后，各地中考散文作品阅读试题更加注重综合性语文素养的考查，拓宽了广度，加深了深度。注重语言评析，强调整体感悟：考查的内容多为关键句的含意与作用的品析；考查的形式多为填写题和解答题。强调阅读体验，尊重学生独特的感受。强调入境，强调发自内心的感受和体验，题型为问答题，设题方式为开放题或半开放题。预计这类题会大量出现，要充分重视。以散文中思想漫谈为重点，难点是把握作者情感。复习要注意结合贴近考生生活的文章，特别是与课文内容相关或相似的时文、美文。 一.关于散文 散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。其取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想。 在现代“文学作品”中，广义的散文包括叙事散文、抒情散文和杂文等。狭义的散文专指抒情散文。这里说的散文，是狭义的散文，一般称作抒情散文；五四时期，曾有“美文”“小品文”和“随笔”之称；当代又有人称之为“艺术散文”。 散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。描写见闻、表达感悟，是就散文的内容而言；自由灵活，是就散文的形式而言。我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的描述与感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。 二. 散文的分类 （1）抒情散文：以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。： （2）记叙散文：是以记人、叙事为主的一种文学体裁，它通过对人物经理、言行、事件发展变化的描述和对环境、场面的摹写，来传情达意。它使用的主要表达方式是叙述和描写。 （3）议论散文：议论文的框架，散文化的笔法。具有抒情性、形象性和哲理性特点，熔情感、哲理、形象于一炉。它属于文学作品，不是议论文。因为它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文。它与一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文也有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。散文只是它的写作笔法。 三. .散文常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。 (1) 象征的特点是“托义于物”，即通过某一特点的具体形象，来表达某种人或某种社会现象的本质特征，以激发人们的感情。运用象征手法，所借之物与所抒之情，象征体与本体之间必须有相似点或相关性。 (2) 联想是由一事物想到另一事物的心理过程。或两种事物在空间或时间接近的基础上产生联想，或两种不同事物在性质上或形态上相似所展开的联想。运用联想要有明确的目的性，要力求自然，合乎情理。 (3)衬托以他体陪衬本体的写作方法，本体与他体有主次之分。衬托有两种：一是正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；二是反衬，是用相反的事情来衬托。 (4)对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。 (5)欲扬先抑，是一种写作手法，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。 其它如：借景抒情、托物言志、咏物寄情 、 寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大 四. 散文的线索 （1）.散文线索就是文章结构的红线。抓住了线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。 （2） .找线索的方法 a.要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； b.要注意文中反复出现的词语、句子； c.要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 五. 散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 六.散文的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永 七、散文常见题型 （一）、整体感知 考点1.写什么（文章的主要内容） 考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什-再写什么-后写什么） (二)辨析句子所运用的修辞及作用 1.比喻：生动、形象 2.拟人：人格化、生动化、形象化 3.排比：增强语言气势 4.反问：加强语气 5.反复：强调 6.对比：突出其中一个。 7.对偶：句式整齐 结构统一 8.夸张：极力的表现。 （三）理解词语的语境义及作用 方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。 （四）理解句子的深层含义 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。 （五）理解句子在文章中的作用 一般应两方面去分析： 1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。 （六）仿写句子 一仿句式结构；二仿修辞手法；三仿语法；四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意。 （七）、根据语境，补写心理活动 方法：1、必须用第一人称； 2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。 （八）、自拟题目并作答 语文课程标准要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。” 此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。 方法指导： 如：1、问一个句子的修辞及其作用； 2、仿、续写句子； 3、理解重点语句在文中的作用及深层含义； 4、概括段意； 5、谈谈读完本段后的感受等。 6、请在第几段自选两处作批注。 （九）、感悟拓展 语文课程标准要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。” 方法指导： 启示应从原文中引出来； 评价应表明态度及说明支撑的理由。 特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。浅析中考散文阅读复习刘俏丽散文的阅读复习分三步走：回顾经典，即立足课本，完成六个散文单元的复习；授之以渔，即让学生掌握散文阅读的规律、技巧；临渊垂钓，即通过阅读练习把前面积累的知识经验转化为阅读能力。一、散文知识透析散文最大的特点是形散神聚，阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言，体会作者所要表达的思想情感。（一）散文分类。根据表达方式侧重点不同，一般把散文分为记叙散文、抒情散文和议论散文三类。抒情散文：或托物言志，或借景抒情，或直抒胸臆。如春白杨礼赞。记叙散文：以叙事写人为主。其特点是：叙事，情节不求完整，但很集中；写人，形象不求丰满，但要鲜明。例如背影苏珊安东尼。议论散文：偏重于议论的散文。它同一般议论文一样，要求观点鲜明，以理服人。但它不需要逻辑推理，严密论证。如家，作者借助三个形象的比喻，诠释了家的内涵。（二）常见的艺术表现手法。如象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大等。（三）散文的线索。散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。（四）散文的主题。散文的主题就是作者对社会、人生或自然的感悟。把握住作者融会在文章中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。（五）散文的语言风格。一般来说，写人叙事散文，语言质朴自然；写景状物散文，语言生动形象；议论性散文，语言深刻隽永。二、散文阅读考点分析及常见题型（一）整体感知。考点：写了什么（文章的主要内容），为什么写（写作意图，即文章要表达的情或理），怎么写的（作者的行文思路）。多数阅读题的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，大多数信息能从文中找到。（二)辨析句子的修辞及其作用。考点：1.比喻：生动、形象。2.拟人：人格化、生动化、形象化。3.排比：加强语言气势。4.反问：加强语气。5.反复：强调。6.对比：突出主体事物的某一特征。7.对偶：句式整齐，结构统一。8.夸张：极力表现。（三）理解词语的语境义。要坚持“词不离句，句不离文”的原则，要注意联系上下文，切忌“断章取义”。如一位母亲与家长会的第2题：当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？（四）理解句子的深层含义。有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏。要理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身术”，结合语境去分析。如给我未来孩子的信的第3题：“文中有这样一段话：这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。这句话的实际意思是什么？”（五）理解句子在文章中的作用。一般应从两方面去分析：1.内容上，应从句意和主题的关系上分析考虑。2.结构上，应从总领全文、引出下文、承上启下、前后照应、作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等角度去分析。（六）仿写句子。如给我未来孩子的信的第4题：“你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。”方法：一仿句式结构：你的 要如 般，你的 要像 一样 。二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点。三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词。四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）要关爱他人，应珍惜与别人的交往与感情。示例：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。（七）根据语境，补写心理活动或语言描写。如一位母亲与家长会的第4题他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。方法：1.用第一人称；2.需在整体感知的基础上，仔细研读具体语境。（八）考查相关的古诗文。如：“第四段中在某一个金戈铁马之夜一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。”（陆游：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。）（九）自拟题目并作答。此类题目一般从内容、结构、写法、语言入手命题，如：阅读第五段，请你提出一个有价值的问题，并做出答案。方法指导