让学生开心击键.doc

论文让学生开心击键保山市永昌小学 李双莲2008年10月地址:云南省保山市隆阳区兰城路133号邮编:678000让学生开心击键保山市永昌小学 李双莲摘要：在信息技术课堂教学中，键盘是重要的文字输入工具，操作好键盘不仅是学好信息技术这门学科的关键，更是提高效率的一大法宝。小学信息技术指法教学是信息技术教育的一项重要工作，对学生的发展起着重要的作用。如何把枯燥无味的指法教变得趣味横生，让学生能“运指如飞”，开心击键。关键在于教学方法和手段。教师是教学的策划者、组织者、指导者，起指导、启发的作用。教师应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。关键词： 指法教学键位练习 能力培养 开心击键 运指如飞 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序，学生难记住键盘上的字母位置，对手指的分工容易出错，指法练习相对枯燥。如何让学生练就一手好指法，做到开心击键，此时的教学设计更为重要，课堂教学是否精彩是其课堂秩序是否井然的关键因素。教学中教师应找准方法，让学生轻松学，激发学生的学习兴趣。在指法教学的过程中，我和孩子们一起积累着指法练习的技巧，丰富着学习过程中引发的思考。一、对键盘的整体把握。多种感官参与的学习活动，可以有效提高学习效率。据此，我下载了有趣的Flash拼图游戏，帮助学生记忆键盘字母排列。Flash拼图游戏把键盘的排列打乱以后，让学生根据键盘原样拼图。要求学生凭记忆逐步拼出数字键和字母键，可以把整个键盘拼图分解成几个小任务，如：拼出上排键，拼出下排键，拼出符号键，指定某个键等等。学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。二、 巧记“字母键”。指法教学和指法练习，都要遵循小学生的认知规律和特点，有的放矢地进行引导和激励，从而帮助学生克服困难，建立良好的指法操作规范。我校虽然一年级就开设了英语课，但主要以口语教学为主，学生对键盘字母并不熟悉，大部分同学即使打了相应的键位，也不知道打的是什么字母。在学习操作键盘前，我先教学生会读汉语拼音与英文字母对照表，要求学生按顺序熟记。并制作出大写字母与拼音对应的课件，让学生看着课件实现大小写字母的互译，对学生易错的地方老师有针对性的多提问，让学生多记，合理地运用学生脑中熟悉的汉语拼音字母来识记键盘上的英文字母，根据记忆把26个字母输入到“写字板”中。完成对知识技能的掌握和内化，起到了很好的效果。三、指法入门基本键在指法练习中，八个基本键的认识和练习是最基础的，容易操作和掌握，但需要一个适应的过程，一个体验操作和手指协调的过程。我教学时让学生观察F键和J键上有凸起的小横线，其它键没有，两只手的食指先找到这两个键，其它指头依次找对应的基本键。给足时间让学生进行练习，就是安排足够的课时进行熟练，。四、其它键位的操作。指法练习是枯燥的，也是困难的。我制作了精美的课件，把26个字母加上不同的颜色，用标头标好那个指控制那几个件，并让学生领悟相同颜色的由一个指头控制，先让学生反复看，加深记忆。再用不同的字母练习小游戏，记学生实际操作，在操作过程中，学生会出现擅自移动手指或者变动手指位置，将手指翘起等。如，练习上排键时，就将手指定位到上行，练习下排键时，就将手指都放到下行的不规范操作，还有的学生操作时手指的分工情况不明确，擅自改变，可能“C”键让左手食指击打，而“B”键让右手食指击打。这时就需要加强巡视，不断进行强调，并进行个别指导，让学生严格按要求进行操作，以便养成良好的习惯与规范。老师得耐心的听学习说那里不会，再认真帮助学生解决困难。教师要多示范，及时纠正做错的。引导学生正确认识困难，及时克服困难，克服困难的过程就是一个进步的过程。 五、丰富练习形式熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动学习变为主动学习，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。因此在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用儿童化、游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如：“打飞碟”软件要求学生以正确的击键来打落飞碟；“拼词语”软件和语文学科整合，要求学生根据提示正确拼出汉语拼音；“金山打字通”更是有较多的游戏供选择“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。键盘操作，一项基本技能的掌握，看似简单，却值得探究。小键盘中也蕴涵着“大学问”呢。“教人不见意趣，必不乐学。”缺乏直接的兴趣，会使学习成为枯燥乏味的负担。反之，学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，保证对学习内容的有效感知。以往学生觉得指法练习非常枯燥单调，我认为那是因为大家觉得识记键位难，手指分工难，练习枯燥等等原因所造成的，其实只要多想办法，运用多种方式合理化地处理好指法教学中的矛盾，使指法教学艺术化，把难点分解开，让学生体会到成功的喜悦，他们肯定也会对指法练习产生兴趣，继而提高学习效率，为以后计算机的教学打下扎实的基础！ 参考文献：l 教育部中小学信息技术课程指导纲要（试行）。l 课程改革与课程评价