九年级语文第二单元学案.doc

九年级语文（上） 第五课敬业与乐业学案 第1课时 编写者：李生鹏 学习目标：1、了解作者及写作背景。2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。3、初读课文，整体感知课文内容，理清文章的写作思路。学习重点：理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。学习难点：学习本文条理清晰的论证方法。一、预习导学1、根据课前学习，将下列内容补充完整。敬业与乐业选自 ，作者 ，中国近代 派代表人物，与其师 一起领导了著名的“ ”，字 ，号 ，又号 。其著作合编为 。这是一篇 ，一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典和道家经典 中的格言，开宗明义地提出了 的论点，到围绕论点采用的论证方法是 接下来，分别谈论了 、 、 的重要性；最后，又用 和 总结全文旨意。2、查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。教诲（ ） 禅（ ）师 拣（ ）择 佝（ ）偻（ ） 蜩 （ ）翼 旁骛（ ） 亵（ ）渎 强聒（ ）不舍3、解释下列词语断章取义：不二法门：安居乐业：强聒不舍：敬业乐群： 理至易明：征引： 容赦：旁骛：骈进：二、朗读课文，整体感知课文内容，理清文章写作思路。1、快速默读课文，思考以下问题，把握主要内容。文中引用了许多古语中的经典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思，将你认为重点的写在下面。本文是一篇议论文，关于议论文你知道些什么？本文的论点是什么？作者先后谈论了哪几个问题？本文在论证论点时，运用了哪几种论证方法？举例说明。2、讨论文章结构，理清思路。明确：课文共七段，总体结构是总一分一总式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。第一部分(第 段)： 第二部分(第 段)： 第三部分(第 段)： 三、课堂小结： 这篇讲演针对所讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，文章按总分总的结构形式，深入地论述了敬业与乐业的重要性。四、课后作业1、识记字词，积累文中出现的古典名句。2、思考课后练习题一九年级语文（上） 第五课敬业与乐业学案 第2课时 编写者：李生鹏 学习目标：1、学习本文条理清晰的论证方法。2、把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。学习重点：对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。学习难点：对“敬业与乐业”精神的真正领悟。一、复习巩固：1、下列注音、字形全对的一组是（ ）A、乐（l）业 百行（hng）业为先 羡慕（m） 言行相顾B、征（zhng）引 禅（chn）师 佝（gu）偻（lu） 断章取义C、骈（pin）进 亵（xi）渎（d） 佛（f）门 不二法门D、承蜩（tio） 旁鹜（w） 层累（li） 强聒（gu）不舍2、下列引文和出处有误的一项是：A、“安其居，乐其业。”老子B、“群居终日，言不及交，好行小慧，难矣哉！”论语C、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”论语D、“素其位而行，不愿乎其外。”论语二、自主学习课文第一部分思考：讲演词开头交代了题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇的论述中心？三、合作研读课文第二部分1、默读25段，这几段论述了“有业”的重要，是第二部分的第一层。思考：作者采用什么论证方法论述了这一观点，引用孔子、唐禅师的格言有什么作用？2、朗读第6、7段，这两段论述“敬业”的重要，作为第二部分的第一层次。思考：作者怎样阐述什么叫“敬”？如何论述怎样才能做到“敬业”？ 讨论、交流2、朗读第8段，这两段论述了“乐业”的重要，是第二部分的第2层。思考：作者举了什么例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？讨论、交流四、深入研讨课文第三部分朗读第9段并思考：（1）结合课文内容和自已的学习，谈谈你对文中“我深信人类合理的生活总该如此。”一句中“如此”的理解。（2）作者之前先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题，最后把“敬业”和“乐业”总结为“责任心”和“乐趣”。结合课文和已有认识，谈谈自己的理解和体会。（提示：作者根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：责任心就是敬业，趣味就是乐业，做事情必须具备责任心和善于从职业中领略出趣味。一个人对待自己的职业，能够有责任心，有趣味，发扬敬业和乐业的精神，专心致志做圆满，就是“人类合理的生活”。可围绕这一角度发散性思考，言之有理即可。） 结束句“我望诸君和我一同受用！”用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚五、课堂小结 这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。六、布置作业1、抄写词语2、背诵课文第6段3、探究练习题二九年级语文（上） 第五课敬业与乐业学案 第3课时 编写者：李生鹏 学习目标：1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。2、品味文章语言，深入体会演讲语言和口语的特点。学习重点：把握中心论点，体会敬业与乐业的情感。学习难点：体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。一、复习巩固（根据课文填空）1、孔子说：“饱食终日， ，难矣哉！” 2、我便一点不迟疑答道：“百行业为先， 。”3、孔子自述生平，说道：“其为人也， ， ，不知老之将至云尔。” 二、品味语言：1、再读课文，找出文中你喜欢的句子并谈理由，体会本文的演讲和口语特色。2、小结：论证条理清晰，论据生动有力。 开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的事例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。语言通俗浅显，准确周密，概括有力。 全篇多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注意化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，使语言显得概括有力。三、拓展提高：1、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？ 2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。 四、反馈训练：最苦与最乐 （ 梁启超）人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难负的事，达观的人看来很平常，也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没法逃躲啊！答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的灾、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说得是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何躲避？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，就永远不能解除了。1请用精练的语言概括出本文的中心论点。（10字以内）_2请用原文填空。在作者笔下，贫而不苦的原因是，失意不苦的原因是，老、病、死不苦的原因是。作者认为真正的痛苦源自。3请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相一致的一句。_4结合你的理解，说说文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有什么不同？（分别用10个字以内回答）（1）“卸却”责任指_。（2）“解除”责任指_。5文中多处运用对比论证的方法，试找出一处，并体会它的好处。_6读完全文后，你对“责任”是怎样理解的？ 九年级语文（上）第六课6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说学案 编写者：李生鹏 第1课时学习目标：1、 了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。2、 体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。3、朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。学习重点：通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。学习难点：欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。学习过程：一、 走近作者 维克多雨果（1802-1885）是 (国家) 文学学运动的领袖，是 国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个世纪，他的文学生涯达年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有： 、 、 等。二、背景探视伏尔泰（16941778），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。三、字词检测1、给下列加点字注音：陨落 诅咒 弥留 灵柩 诉讼 凌驾 深邃 睿智 蕴涵 怜悯 恪尽职守 污蔑 鞠躬 2、词语释义：陨落： 睿智： 蕴涵： 凌驾： 媚上欺下： 弥留之际： 登峰造极： 恪尽职守： 四、朗读课文，感受激情1、导读：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。那么，我们朗读这篇演说时，应注意些什么问题呢？A、语速语调方面：B、情感方面：2、范读、听读、评读（听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评朗读情况）五、整体感知，理清思路1思考问题，把握主要内容：从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？ 2、梳理结构层次第一部分：（ ）对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。第二部分：（ ）带领人们回顾历史，颂扬伏尔泰在著作、思想和现实斗争方面的丰功伟绩以及非凡的人格力量。第三部分：（ ）回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信念。六、课后作业1、有感情的朗读课文2、识记词语九年级语文（上）第六课6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说学案 编写者：李生鹏 第2课时学习目标：1、 了解演讲的特点，进一步了解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。2、理解全文的感情基调。体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。3、品味作品中富于表现力的语言的能力，搜集自己需要的信息和资料的能力。学习重点：朗诵的教学贯穿始终，通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的感情。学习难点：认识诗化的语言，理解其含义，认识演讲的口语化特点等，通过朗读有代表性的段落强化获得的认识。一、复习巩固1、伏尔泰是_国启蒙思想家、_家、_家。主张开明的君主政治，强调自由和平等。代表作有_和形而上学论等。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说的作者是_国文学家_。2、他_，坚定不移。他以_战胜暴力，以_战胜专制，以_战胜宗教的自以为是，以_战胜顽固，以_战胜愚昧。二、合作探究，研读课文1、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。”这两句话有什么深刻含义？2、第912段这三段中，是怎样体现演讲词的口语化特点的？3、伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点？作者为什么要突出谈到伏尔泰的微笑？4、怎样理解“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来”这句话在文中内容和结构上的作用。三、品读课文，赏析语言1、导读：这篇演讲很好的展现了雨果的浪漫主义语言风格。本文的语言激情洋溢，在语言的背后是雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。这种诗化的语言主要有下面几个特点，请你各找一例深入体会。 鲜明对比，如： 生动比喻，如： 渲染夸张，如： （提示：可结合课后练习题三进行）2、学生选择自己喜欢的句段朗读，体会作者浪漫主义语言风格。3、感知书面语与口语的差异。教师小结：本篇是一篇演讲辞，口语性较强，并且体现了讲话时的现场感、交流感，有强烈的鼓动性和感染力。4、齐读第14节体会了以上语言风格。四、课堂练习-文学知识积累1、伏尔泰，国启蒙 家、 家、 家。主张开明的君主政治，强调自由和平等。代表作有 、 等。2、卢梭，国启蒙 家、 家、 家、 家。主要著作有 、 、 等。3、狄德罗，国启蒙 家、 家、 家、 家。他亲自组织编纂 。4、孟德斯鸠，国启蒙 家、 家。他提出 的学说，五、布置作业1、朗读背诵有关语段，进一步体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。2、伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗？请搜集整理，不少于两句。九年级语文（上） 第七课傅雷家书两则学案 第1课时 编写者：李生鹏 教师寄语：傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。天底下的父亲用他们的深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让我们用心去感受，用行动去表达吧！学习目标：1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。3、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。学习重点：作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。学习难点：对于“坚强”完整而深刻地理解。一、预习导学1、搜集傅雷有关知识，组内交流。2、关注字词，你能读准吗？（同桌互测）谀词 扶掖 颓废廓然无累 涕泗横流重蹈覆辙枘凿 相契 羲皇上人灰烬气吞斗牛 舐犊之情二、通读课文，把握主要内容1、学生通读两则家书，填写下表：第一则第二则写作时间主要内容情感特色语言特点2、简要概括两则家书的相同点：三、精读第一则阅读第一封信，思考：1、第一封家书的开头称谓是什么？为什么要这么称呼？2、傅雷在信中写了几层意思（1）（2）（3）（4）3、文章用“太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的 比喻和 克利斯朵夫的 故事，它的用意是什么？4、本文的说理方法是要有两种？试举例说明。A、B、四、练习巩固1给加粗字注音。谀词（）羲皇（）枘凿（） 借鉴（）2根据注音写字。yng碌（） 灰jn（） 滔滔不ju（）刻骨mng心（）五、拓展训练（1）假如你是傅聪，读了这封信以后，你会对傅雷说（2）以”情绪消沉时，我是这样度过为开头说一段话。（3）将本文改写为傅雷父子的心灵的对话。六、课后作业1、识记文中出现的生字词。2、思考课练习题一3、继续完成拓展训练1、2、3题九年级语文（上） 第七课傅雷家书两则学案 第2课时 编写者：李生鹏 学习目标：1、学习第二封书信，并体会其中的感情。2、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流学习重点：体会书信中感情的流露和哲理的阐明。学习难点：体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。一、复习巩固，进入新课-根据课文内容填空成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠_，一半靠_，但只要_，就不怕_，不怕_，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可以孤军奋斗了。二、学生自读课文思考讨论下面的问题：1、收到儿子的来信，傅雷的感情是怎样的 ？从那句话中可以看出这种感情？为什么把它比喻成新年的“礼物”。 2、儿子来信，告诉傅雷一件什么样的事情？傅雷的情感是怎样的，文章是怎样表述的 ？3、傅雷仅仅是为儿子的成功而激动吗？4、在信的末尾，傅雷又回到了情绪的 “快乐与茅盾”的问题，比较第一、第二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说，总结文章中”做坚强的人“的 具体含义。三、拓展迁移父与子 “父与子”时常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。孩子，我希望我们不致有这么令人不愉快的关系。其实，在这“两代的矛盾”中，许多做父母的“错”，都依然是出自于爱纵使是自以为是的爱。你也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事，譬如反对爱女嫁给穷小子等等，无论你如何指责这一类的行为，你依然不能抹煞它根本的动机关怀子女的幸福。在“两代的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定，出自年轻人的盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。不过，一切悲剧的造成，都由于父母与子女间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈，大家尽可能地过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。东东，美国作家劳伦斯著有一本叫做我的父亲的书(你可以在我的书架上找到)，在他的描写里，他父亲一样犯有许多惹儿女烦厌的“严父”怪癖。但是，就因为他们父子彼此多了点“友情”和理解，两代间的关系充满了和谐的快乐。孩子，我从小丧父，没有享受过父爱，也没有机会服从或反抗父亲。但是，即使对于温柔慈祥的母爱，我也曾犯过盲目反抗的错误。等到了解“可怜天下父母心”的深情时，已是后悔莫及!孩子，我可能有许多错误，你也可能有许多错误，可是，希望你踏进“反抗”的年龄时，能够避免流行的“父与子”观念的感染，避免摭拾一些概念、术语，轻率地对父母下评断。而我，当你踏进“反抗的年龄时，能够对你们“下一代”有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上属于你的时代。孩子，我真希望你们兄妹，把父母看作可以谈心的知己，让我们共享你们的喜乐，分担你们的烦恼。1、第二段中作者为什么把“成熟”、“独立”这两个词加上了引号？2、“两代的矛盾”形成的原因有哪些？3、怎样才能改变“两代的矛盾”？4、开放题：你是怎样看待“两代的矛盾”的？四、课后作业1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。2、书信写作：给自己的父母写一封信。把父母当作自己的朋友知己，诉说自己的烦恼或快乐。九年级语文（上） 第八课致女儿的信学案 编写者：李生鹏 学习目标：1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。2.、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。学习重点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。学习难点：理解“爱情”的真正涵义。一、走近作者你了解苏霍姆林斯基吗？请在小组间交流，并把结果出示在下面。二、课堂探究1、以自己喜欢的方式阅读本文。2、读完本文后，你知道作者的爱情观是什么吗？（提示：勾画文中揭示爱情是什么的句子）3、合作探究以下问题：（1）这种“美和力量”在文中出现了几次？这几次同样的“美和力量”在他的眼里有没有区别呢？（2）第一次是不可理解的美，第二次是无与伦比的美，这第三次还是不可理解的美。请大家思考一下，然后举手回答，这两个不可理解有什么不同？”（3）上帝三次看到爱情，他在看到爱情后是怎样的表情？（4）前两次的推论，应该是暴跳如雷了。但你看第三次是“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”。那么怎么理解上帝的这种思考？你们想一想，他当时在想什么？为什么苏霍姆林斯基要说从那时起，人就成了大地上的上帝？为什么上帝没有继续发怒而是思索？他又思索了什么？为什么他后来离去了？为什么人就成了大地上的上帝？大家议论一下这些个问题。（5）作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?三、拓展延伸案例：某中学一女孩收到了男孩的一封信，眼前就立刻浮现出男孩的笑容，眼神，还有男孩运动时矫健的身姿这一切的一切都令她陶醉。其实，就像她关注他一样，他也早就开始默默地关注她了请问：他们可以进一步发展吗？为什么？四、课堂练习1、写出2个动人的爱情故事： 、 2、写出2个与爱情有关的成语： 、 3、写出1句与爱情有关的诗句： 、 、致女儿的信作者是，（国家）家和家，代表作有 、 。五、课后作业1、积累有关爱情的成语、诗词、名言警句、谚语等。2、收看古今中外的经典爱情故事：如孔雀东南飞梁山伯与祝英台天仙配魂断蓝桥罗密欧与朱丽叶泰坦尼克号廊桥遗梦乱世佳人爱情天梯等等。3、同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。教学后记：九年级语文（上） 第二单元 写作口语交际综合性学习 学案单元标题：微笑着面对生活怎样写演讲稿 编写者：李生鹏 学习目标： 1、学会选择恰当的话题讨论，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。 2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。 3、树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。 4、培养学生写作演讲稿的能力。学习重点：学会选择恰当的话题写演讲稿，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。学习难点：感悟、分析材料，提出观点的能力学习课时；2课时学习过程：课前全班同学自由分成三大组，分别搜集有关“笑对失败”、或“善待他人”或“善于合作”方面的诗歌、俗语、名言警句、名人故事、歇后语等资料。学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。活动过程：导入主题通过梁启超的敬业与乐业的演讲，你也许对人生价值有更深的领悟；通过雨果纪念伏尔泰逝世一百周年的演说让我们领略了两位杰出人物的思想光辉。演讲可以让我们把自己心中的话大声地说出来，同学们如何说，如何搜集资料给自己代言呢，我想通过这节课的学习，同学们会有一个深刻的感悟。讨论交流材料就以下三个主题，在小组内讨论交流，在小组内积极参与讨论，发表自己的观点，熟悉话题，形成初步构思，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路。读给同学听。主题1-“微笑着面对生活”主题2-“学会善待他人”主题3-“做一个善于合作的人”汇总材料，交流成果学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。要点： 分享成果教师组织学生朗读精品。感受演讲的魅力。1、 各小组在主持人的同一要求下选代表演讲。2、 评出优胜者，并进行奖励。3、 小结：什么是演讲？如何才能写好演讲稿？学生发言谈感受。写作导航同学们，当我们聆听了雨果那充满激情的纪念伏尔泰逝世一百周年的演说后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢？首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。其次，我们必须掌握它的自身特点。一、观点鲜明，内容具有鼓动性。 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。 二、结构清楚，层次简明。 一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。三、语言流畅，深刻风趣。 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题： （一）要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要进一步修改。 （二）要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。（三）要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”由此可见，要写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。 范文评析一爱我中华情有一位母亲比母亲更亲，那便是中国。可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期”。多么令人柔肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，斛律金虽自小生于斯，见此壮美的景观，也不得不有感而发，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，故事本身也不具有神仙味儿，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的这个人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！点评古人说：“情者文之经。”这篇演讲稿令人动容，催人奋发，就在于通篇燃烧着炽热的爱国情感。演讲稿一、二节抒发对祖国母亲的爱。先描绘她的悠远历史，赞美她幅员辽阔、山河壮丽，流露的是自豪之情；再叙述她的悠远历史，既肯定她有过辉煌灿烂的容颜，也不讳言她淌过黯然辛酸的血泪，流露的是欣慰和痛惜交织的深沉之情；第三节转而抒发对祖国母亲的孩子中国人的爱