语言的魅力导学案.doc

课题：语言的魅力总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我认识本课5个生字，会写7个生字，并做摘录笔记。（重点） 2、我能用多种方法理解“衣衫褴褛、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉”等词语在课文中的意思。（重难点）3、初读课文，了解课文讲述了一件什么事情。 4、我能正确、流利地朗读课文。【自主学习】 1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读， 我发现这些字容易读错： 我发现这些字容易写错： 2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍： 3、我能用多种方法理解词语： 衣衫褴褛 无动于衷 诗意 浓厚 陶醉 还有哪些不理解的词：4、 我再把课文读一遍，画出自己喜欢的语句，并摘录下来。5、 通过读课文，我知道课文主要讲了 。【合作交流】1、小组交流容易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。【展示激励】1、班内展示2、 我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【质疑问难】【达标检测】1、 看拼音写汉字 Y shn ln l q gi zh mng ( ) ( ) ( ) mn min chu rng xn wn to zu ( ) ( ) ( ) 2.我会根据意思写词语1）心里一点儿也不感动，一点儿也不动心（ ）2）表示人的穿着破烂不堪，形容人穷困到极点的样子（ ）3）形容十分美好的时光（ ）3、在括号里填上恰当的词语。 悄悄地（ ） 匆匆地( ) 满意地（ ） （ ）的春天 （ ）的感情 （ ）的神情课题：语言的魅力总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标1、我能从人物外貌及神态描写中积累体现人物特点的语言。2、我能通过反复朗读，体会诗人在木牌上所写那几个字产生的巨大作用，感受语言魅力。3、我能在体会作者的情感的基础上，读好重点词语，直到朗读好人物人物说话语气，进行有感情的朗读。4、练习用有魅力的语言写警示语。重 点：感受“春天到了，可是我什么也看不见”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因。 难 点：感悟语言的魅力所在。时间预设：复习检测（3分钟）自主学习（10分钟）合作探究（7分钟）展示激励（7分钟）拓展延伸（5分钟）盘点收获（3分钟）【复习检测】 听写词语【自主学习】1、快速读一读课文，想一想有魅力的语言指的是课文中哪句话？ 2、我能通过朗读课文重点段，感受木牌内容变化前后，行人和老人所发生的变化，并完成下表： 春天良辰美景 行人盲人行人的变化 时间的变化上午下午钱的变化 老人获取了人们的（ ） 【合作探究】 我要再把课文认真读一遍，我要和同学在小组间交流： 1、木牌内容改变后哪些情况没有变？ 2、一句话为什么会产生如此的变化？ 3、它的魅力在哪里？ 4、仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？除此之外魅力还在哪里？【展示激励1、小组内展示。2、全班展示。【拓展延伸】1、我能自己的话来概括本课“语言的魅力”是指：_2、我知道能唤起人们同情心的语言是有魅力的。通过交流我还得知，这样的理解是片面的，我还知道有些语言也是有魅力的，例如： _【盘点收获】1.我能把在生活中感动过我的语言跟大家分享。2、我要尝试写一句打动人的语言.【达标检测】1、 查字典，理解词语。 （1） 特殊 中 殊 这个字是（ ）结构，应查大写字母（ ），它的部首是（ ），除去部首还有（ ）画，在字典中的解释有a.极，很 b.断，绝 c.不同 这其中的正确选项是（ ）。 （2）我们的班主任王老师可真是一个开明的人。 开 字在字典中的解释有：a把关闭的东西打开 b.通，使通 c.显露出来 d.扩大，发展 e.热，沸，滚f.发动，操纵 以上解释中.二、语言的魅力一文中的作家让彼浩勒巧妙地运用语言给行人带来无尽的联想，也让人们对无助的老人产生了无比的同情之心。这充分展示了语言在生活中的活力所在。在我们的日常生活中也有许多地方需要这无声