2015教师资格考试小学思想品德说课马路不是游戏场.doc

辽宁中公教育： 马路不是游戏场说课教案一、教材的地位：品德与社会课是从学生生活实际入手，使学生扩大生活实际，了解社会内容，丰富发展自己生活经验，形成基本道德，价值观及道德评判力。(一)、对本课的理解1、马路不是游戏场是小学三年级下册最后一个单元出行学问中最后一课。本册书中，从情感教育到社会实践参与，法律法规等几方面来培养了学生参与社会、适应社会的能力，使学生成为有责任心、有爱心的合格公民。而本课就是以生活中常见的违反交通规则的现象入手,使学生了解身边“潜伏”的危险,让学生知道交通使我们生活便利但也会给我们带来伤害。本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护,体现了品德与社会学科的综合性。2、本课共分两课时,第一课时主要是让学生观察身边的一些交通现象,通过学生亲自实践观察知道一些行为的危险性.学生通过不同形式的调查知道交通事故威胁自己的生命安全,而造成这些问题的主要原因就是我们自己,所以要加强自我的法制观念。让学生从内心感受到遵守交通规则的重要性。通过学生相互介绍，实践观察，使学生主动参与到社会中，学会了观察身边的社会，培养了孩子的社会参与能力增强法制观念。第二课时是通过活泼的交通知识擂台赛调动学生自主的去查阅相关的交通法规，以小组竞赛的形式展开信息的交叉，巩固延伸第一课时的内容。3、教学目标：情感、态度价值观：通过观察本地交通现状提高自身法律法规的认识和意识。让学生学会珍爱生命，培养学生社会责任感、正确面对身边的现象，形成法制观念和规则意识。使学生自觉遵守交通规则，注意交通安全的现代交通意识能力目标 ：使学生初步掌握一些相应交通法律法规，以此来提高自我保护的能力通过小组合作学习能够参与表达自我感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等交流与合作。学生通过自己参与社会调查亲身实践了解了社会现象，并对这些现象做出判断及选择，加强了学生参与社会的能力。知识目标：了解本地交通现状，知道有关的交通规则和常识，认识交通标志。(二)、分析学情在“红灯停，绿灯行，黄灯眨眼等一等”的儿歌中，学生已经知道了一些日常生活中的交通法规。在课前对学生的调查中，大部分学生能自觉遵守交通法规。同时学生也发现了一些不文明的交通现象，如闯红灯，翻越界栏等。学生虽然知道这样做不文明，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。而有的学生亲眼目睹或亲身经历过一些事情，所以能很快说出这样做会危及生命。通过学生生活经验的相互交叉，使学生了解遵守交通规则的重要性，从而使学生树立遵章守法的观念，并通过小游戏了解更多的交通标志和相关法律法规。方法选择本课学生通过自主学习、合作探究、调查实践、游戏等方法进行学习。如本节课学生是通过实践活动亲自去调查身边的交通违章现象及后果，通过小组合作的方式实现信息交叉，使学生知道违章现象的普遍性，引发学生反思自身行为，感悟到遵守交通规则的重要性，从而自觉的把遵章守纪落实到行动中。通过游戏使学生认识更多的交通标志，使其记忆深刻，同时了解新的交通知识，而且激发了学生对交通规则、交通标志的兴趣。教学准备：照片、录像、课前调查表、统计图、教师自制课件学生通过亲自参与调查、拍摄的照片及录像，使学生形象直观地看到违反交通规则的现象，而通过数据图的展示，使学生对交通事故死亡率一目了然，认识到交通事故是意外死亡的最大杀手。通过一段录像带给我们一种内心的思考与震撼，让学生知道交通事故是无情的，它带给人们的伤害是无法弥补的。二、活动过程：1、调查导入主要是从学生身边实际入手，让学生明确马路不是游戏场的真正含义，课前同学们调查发现的一些不文明交通现象。通过小组合作的方式，学生互相介绍找的一些违反交通规则的事例，自主达成共识这些违反交通规则的现象很普遍，引发思考，认识到这是由于一些人对交通法规的漠视和公民素质较低造成的。并且明确违反交通规则会对我们的身体造成严重的伤害，而学生通过小组合作整理、汇报资料，形成信息的相互交叉，从学生生活的实际经验入手，让更多的学生感到违反交通规则潜在的危害，明确这是对社会、对自身安全不负责任的表现，也是不文明的表现之一，影响城市形象，威胁自身安全。这部分内容意在解决本课的重点，唤醒学生的法制观念和意识。2、录像带来的启事示：通过录像片段，进一步使学生思考，感觉到遵守规则的重要性，从而明确自己怎样做才是爱惜生命，做些什么才能更好的维护交通秩序。这部分内容是学生内化意识，提高认识的过程，培养学生自觉遵守交通法规，注意自身安全的交通意识。使学生的情感与意识相结合，并从中想到自己的家庭，使学生意识到不仅自己要学会自我安全保护，还要关注身边家人安全，使本课的意义挈入现实生活。3、“交通标志对对碰”它是以游戏的方式让学生了解一些常见的交通标志，在快速记忆、找找看等活泼的活动中加深学生对交通标志的了解，也使学生知道一些相应的法律法规，明确这些交通标志的作用，建立维护自身安全的意识。该游戏不仅激发了学生的学习热情，将学生的社会常识融入到教学活动中，加深了他们对交通标志的理解和认识，为下一课的交通知识擂台赛奠定基础。page马路不是游戏场教案师：同学们，我们每一个人都喜欢做游戏，那你们平时是在什么地方做游戏的呢?生：家里、操场空地上、游乐场等。师：如果在马路上我们能做游戏吗?(板书)生：不能，应为危险。容易出车祸受伤。影响交通。师：但是就是有一些人他们把马路当成了游戏人生的地方。课前同学们分别对这样的现象和行为进行了调查，那么你调查的关于哪方面的情况呢?生：实践调查统计表调查的是关于行人违章的调查的是关于汽车违章的.实践调查录象调查的是关于交通事故的统计图。师：同学们有这么多调查方法，制作实践调查表的同学请到一组，那么谁愿意了解行人违章的情况到一组，想知道汽车违章的同学到同一组，录象的请到第一组，对交通事故数据有兴趣的就到第一组。现在就请同学们在小组内交流整理一下你看到或了解到的交通违章情况。总结你们找到的交通违章现象的共同特点，带给你们的思考?在交流的时候一定要注意：1、人人参与交流 实行人员分工合作 每组选出组长(汇报)、分类整理员、记录员、时间控制员、情绪调控提示员、组织员 2、将信息整理分类汇报 3、选出代表来介绍你们交流的情况。现在就让我们一起来看看在我们身边游戏人生的违章现象吧。生：调查表，通过调查发现的一些问题主要有闯红灯、抢行的一些交通现象。并说明在有交警的路口这样的现象就会少一些。说明人们的没有自觉遵守交通规则的意识。生：(汽车)请同学们看一看现在汽车已经很拥挤了可还是有车在转弯是拥挤的道路更乱了。还有这个车在马路随便就转头了，后面的车还那么高。交叉汇报：还有的司机喝酒开车，不系安全带、闯红灯、逆行，乱停放。生在汇报的同时师在一张白纸上纪录不文明的交通现象，及带给我门的思考生：(行人)照片是再不同的地方照的，请同学们看一看，随便穿越界栏的、还有家长领着孩子在窜越界栏的、闯红灯的、不看信号的、在火车道线跑的，逆行的很多我们身边经常可以看到的。(交叉汇报：行人的不文明行为。学生可以联系自己身边的一些现或事例来补充说明)在学府路和尚志大街拍的一段录象，大家看看过街天桥就在眼前，可是他们还是在这么多车中间走还有摩托车和自行车。(看来这样的问题太普遍了)交叉，上学路上经常看到这样的人，有时侯我看大家都走自己也就跟着走了。(就是有许多人抱着侥幸的心理，才会有事故的发生)(师总结行人违章的共同特点和常见的现象)这是刚才第四组的同学搜集来的数据和统计图。生：从统计图中我们可以看到交通意外死亡人数现在是在意外死亡人数中排在第一位的。这是这几年的交通事故统计，我国交通意外死亡人数为世界第一(一目了然的数字触目惊心，交通事故现在已经是我们最大的意外杀手，我们国家是交通意外事故率和死亡率最高的，每一分钟会有一起事故的发生，而平均每5分钟就有一人死于交通意外)师：，而从2001年到2005年我国因交通事故死亡50万人，50万人意味着什么呢?哈尔滨共有常住人口460多万近一步的引发一种思考!(遵守交通规则的重要)师：就是因为有的人麻痹大意，对交通法规的不重视才会有事故的发生。让我们来看看这个女孩子的遭遇篮球女孩看完了她的故事你有什么感受?生：太可怜了。我想帮助他。交通事故太可怕了。 我以后一定会遵守交通规则看信号，不在马路上打闹。 遵守交通规则按照要求去做 他的爸爸妈妈一定很伤心。(是的，交通事故会给很多无辜的人和家庭带来伤痛，有些伤痛是永远不能弥补的) 天灾我门现在的科技是可以预测的，可是车祸我门只能在他发生后再悔恨。(在学生说的同时教师总结板书)师：同学门的想法太好了，也说明你们对家人的关心。事实告诉我门马路不是我门的游戏场，如果出现了意外我门后悔莫急，应为在交通规则面前人人平等不能抱一丝的侥幸，生命不能重来。老师：你们对交通法规还有那些了解呢?考考同学们对常见的交通标志的了解和同学们的记忆力。小组游戏竞赛，交通标志“对对碰”。游戏规则：每组选出一位记忆力好的同学在本组相应的位置上找出看过的同样的交通标志，在由一位了解交通标志的同学把它贴到相应的说明下，看看哪组同学最默契，记忆力好，懂得的交通标志多。师：说明交通标志的颜色也是一种语言。同学们今天的收获一定很多了，你们