(刘伟)扬州市教育科学“十二五”规划课题申报评审书.doc

编号： 扬州市教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：低年级学生课外阅读兴趣激发的策略研究课题类别： 学科分类课题 所属领域： 小学语文 课题主持人： 刘 伟 所在单位： 宝应县范水镇中心小学 申报日期： 扬州市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本信息课题主持人姓 名刘伟性别女民族汉出生年月1985年5月行政职务专业技术职务研究专长小学语文最后学历最后学位电 作单位宝应县范水中心小学E-通讯地址宝应县范水中心小学邮政编码225819十一五期间教育科研情况扬州市教育科学“十五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成情况独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期去不莱梅拜访音乐家学语文之友 201105谁的本领大省级二等奖 201112让我的心靠近你的心和你一样童趣盎然省级二等奖 2011112让我们的课堂闪耀“和谐之光”市级三等奖 201112核心成员姓 名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工郭晶晶宝应县范水中心小学小一语文教学副组长张媛宝应县范水中心小学小一美术教学主题版面设计苗玲宝应县范水中心小学小一语文教学采集资料范艳丽宝应县范水中心小学小一语文教学资料整合任顺英宝应县范水中心小学小高语文教学资料整合周丽宝应县范水中心小学小一语文教学问卷调差吴荷宝应县范水中心小学小高语文教学统计高晶晶宝应县范水中心小学语文教学宣传策划陈莉宝应县范水中心小学小一英语教学宣传策划二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定 苏霍姆林斯基曾提醒我们每一位语文老师，要重视课堂以外的世界。其中课外阅读是最普遍，最重要的形式，它对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生素质具有重要的意义。“阅读的最大理由是摆脱平庸，儿童时期所读的作品往往能够影响一个人一生中对待阅读的态度。”作为一名农村小学语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。我们的课题是低年级小学生课外阅读兴趣激发的策略研究，因此在指导低年级孩童阅读时应该注意到：一方面要创造良好的读书环境，激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，认真上好课外阅读指导课，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力，开阔学生的视野，提升学生的素质。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操，让阅读在一茬一茬的孩子中成为理所当然。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值这是一个发人深省的国民阅读状况调查统计：1、我国国民阅读率连续六年里下降态势，并首次跌破50%。2、以识字者总体样本为基数计算，2005年比1999年下降了11.7%.3、全国国民中有读书习惯的读着大概只占到5%左右。4、我国每人每年平均阅读量只有4.5本，远低于犹太人的64本，前苏联的55本和美国的50本阅读量。美国前总统克林顿在1998年10月签署了阅读卓越法案，超过50万名孩子从1999会计年度中拨给的2亿6千万美元中受惠，美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。早在1995年4月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。现在我们国家也越来越重视儿童课外阅读的教育和研究，宝应各小学开展的国学经典诵读活动，宝应实小开展的课外阅读展示活动等，四川学语文之友杂志开辟了课外阅读指导专项栏目，浙江教育学院汪潮等对“小学生课外阅读现状”进行了调查与思考，温州实验小学龚爱敏老师也对课外阅读作过有益尝试。薛瑞平的心平气和的一年级、我们二年级了，美吉姆崔利斯的朗读手册等书籍也都为本课题的研究提供了很大的参考价值与借鉴意义。通过这样的研究，我们试图实现三方面的育人目标：一是读物结构化呈现，开启低年级学生的课外阅读之门，激发他们浓厚的兴趣，让学生不畏惧阅读，喜欢阅读。二是阅读活动结构化架构，以丰富多彩、形式多样的 活动调动学生主动识字、乐于阅读的积极性。三是主题交流日常化，积极搭建展示平台，让学生在交流中变得更加活泼自信，充分享受阅读带来的成功喜悦。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点1、学生课外阅读内容选择的研究.（1）推荐必读及选读书目，让孩子在有限的课余时间里，读有价值的书，让他们少一些和经典擦肩而过的遗憾。（2）班级设立图书柜，根据班级学生的具体情况定期开设好书推荐会等。（3）如何引导家长正确指导孩子选择图书，这也是实验值得研究的一个问题。（4）联系学校读书月活动，协同开发系列少儿阅读指导材料。2、学生课外阅读兴趣激发的研究。大众媒体的普及，音像视频的冲击，学生对课外阅读兴趣缺乏，如何正确引导孩子，使他们的兴趣从“遥控器”、“鼠标”转移到一本本承载文化知识、科学道理的书上来呢？实验中我将探索各种形式的阅读活动，激发学生阅读的兴趣，掀起“诵读经典、朗读美文、阅读名著”的读书热情。3、指导学生课外阅读策略的研究。作为学生课外阅读指导者的教师，在学生课外阅读中从哪些方面入手去培养学生的阅读能力，可以开设哪些类型的指导课呢？这是研究中比较困难的一个课题：（1）尝试从训练基本能力、训练能力品质、培养健康情趣等方面去指导学生阅读。（2）尝试用书信形式指导家长阅读，亲子共读。（3）开发下列课外阅读指导课类型：读物推荐课、读书方法指导课、读书心得交流课等等，并专门上出各种类型的阅读指导课。4、开展学生课外阅读评价方法的研究。学生进行广泛的课外阅读后，学校、老师如何对学生课外阅读的成果进行检测，实验中我将探索出一套行之有效的阅读效果检测方法。比如：（1）学生一段时间的阅读量如何进行统计？（2）学生阅读后的语言积累情况如何进行检测？（3）学生阅读后的语文能力、智力提高又将如何检测？（四）研究的思路、过程与方法本课题组的主持人是刘伟，成员有范艳丽、张媛、苗玲、周丽、郭晶晶、吴荷、任顺英、陈莉。单周每位成员负责找与课题相关的资料，并结合资料对各班的学生进行指导，同时每学期每人都要上一节校级以上课外阅读指导课，及时总结经验和收获；双周成员在一起交流自己的资料，课堂上的成功的做法，提出自己在研究课题过程中的困惑，共同商讨解决的办法。各自收集整理自己的研究成果；刘伟最后做汇总总结。本课题研究有行动研究、实验研究、行为观察、文献研究、问卷调查、师生访谈、家长反馈等多种方法。1、行动研究法：结合我校教育教学工作与学生实际，按照本课题的实施方案，以课堂、活动课、校内外各种实践活动为主渠道，有计划、有步骤地将培养学生阅读能力，边实践边研究，总结出方法，经验，促进学生阅读能力的提高。2 、文献资料法。在课题的准备阶段，通过对国内外相关研究的检索，查阅相关文献资料，提高研究者自身的理论认知水平，再结合本班实际情况，完善研究方法，确定方案设计，指导课题研究。3、问卷调查法。通过问卷调查的形式向家长了解孩子目前的阅读状况及阅读水平，以及家里的阅读氛围，阅读条件及一系列相关问题。通过收集一系列的数据及问题调整自己的研究方法。4、 个案法及比较法。在研究过程中，总会出现学生之间的差异性：有的孩子酷爱读书，有的孩子可能经过反复引导还是兴趣缺缺。通过这样的个案研究再进行比较，提炼出切实可行的策略。5、 经验总结法。研究过程中重视研究性资料的积累，按研究计划写出阶段总结，并及时进行归纳整理，及时成文。（五）主要观点与创新之处主要观点：培根说：“读书在于造就完全的人格。”一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。因为阅读既是一个了解世界思考世界的过程，也是一个人心灵自我关照的过程，即通过阅读反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”“我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”低年级儿童课外阅读兴趣激发的策略研究主要致力于阅读的内容，阅读的时间，阅读的形式，和阅读的方法。为孩子创造良好的阅读环境,使我们的学生自觉阅读,乐于阅读，养成阅读习惯，提高阅读能力，提升阅读品味。汲取民族文化营养，滋养其身心，激发其潜能，站立其心灵。形成良好的“智力”背景，让读书在学生的生命中走得更远，从而为他们的终身成长打下基础。创新之处：1课外阅读与课内指导课相结合2课外阅读与研究性学习相结合3课外阅读与学校活动相结合4课外阅读与德育教育相结合5学校、家庭、社会相结合6学生、家长、教师相结合（六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果（限5项）1、课题申请表、研究方案等申请表、方案2011.7刘伟 苗玲2、推出显现研究成果的课外阅读指导观摩课；录像 证书2012.12刘伟 周丽3、学生积累摘抄绘本及作品发表展示；作品集2012.10范艳丽 张媛4、反映研究活动的影像资料影像资料光盘2013.4陈莉 张媛5、汇编优秀指导课教案及课件、阶段性、总结性论文论文集、教案集2013.6郭晶晶 范艳丽最终成果（限3项）1、课题结题报告结题报告2013、7刘伟 范艳丽2、学生积累摘抄的绘本集及发表的作品集作品集2013.5张媛 苗玲 陈莉3、优秀指导课教案集、反思集及课件和教学光盘，阶段总结报告集和论文集教案集、论文集2013.6郭晶晶 吴荷 任顺英 周丽（七）完成研究任务的可行性分析（包括：主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）主要参加者的学科背景、组成结构：本课题参与者都为具有一定实践经验和研究能力的一线老师，基本由青年老师组成，他们有的是教坛新秀，有的是已经成为教学骨干， 我们这支团队充满了斗志和创造力，流淌着永不言败的精神和气势。课题主持人刘伟虽是普通的一名青年语文老师，但本人对教学工作充满了热情，上的课外阅读课多次受到好评，指导多名学生发表作品。有较强的教学管理和活动组织能力。张媛、周丽、郭晶晶、任顺英、陈莉等组员多次被评为镇级、县级骨干教师，代表了新的青春力量，拥有比较厚的学科底蕴和创造力。刘伟 ：课外阅读去不莱梅拜访音乐家课堂实录发表于学语文之友杂志2011年四月 让我的心靠近你的心和你一样童趣盎然获2011年江苏省优秀教育论文二等奖 谁的本领大教学设计在第五届“蓝天杯”中小学教师优秀教学设计评比中荣获二等奖郭晶晶：最是书香能致远浅谈对小学低年级课外阅读的指导在扬州市教育学会小学语文专业委员会第十九次年会评比的论文中荣获二等奖蘑菇该奖给谁江苏省第五届“蓝天杯”中小学教师优秀教学设计评比中荣获二等奖展现学校体艺特色 促学生阳光成长在江苏省第八届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评比中获二等奖。 张媛：发表剪纸作品于教师杂志2011年第三期下雪天教学设计于2011年获省级二等奖走进新课改，让美术课堂“活”得更精彩于2011年获省级二等奖周丽：课外阅读长袜子皮皮教学设计发表于学语文之友2011 年9月第 10 期高晶晶：如何上好一节小学语文课论文发表于教师杂志2011年第108期（一）、起步阶段 2011年5月-2011年7月 结合现阶段教育动态进行理论学习和基础状况调查。确立课题、选定对象、制定课题实施方案。（二）、实施阶段 2011年9月-2013年4月撰写中期研究报告，在中期成果鉴定的基础上再进行提高实验（三）、总结阶段 2013年5月-2012年7月 对实验研究的整体情况资料及不同层面学生的具体材料进行整理、综合，就低年级学生课外阅读现状及改进方向总结，形成课题研究报告。课题研究的保证措施：1、完备的仪器设备是课题实验成功的强力后盾。学校为每个办公室都配备计算机，每个年级都配备了计算机、视频展示台和投影，校园内所有计算机全部联网。学校图书馆的大量藏书和阅览室上百种杂志期刊，这些条件在硬件设施上支持了本课题的研究工作。2、参与教师的无私奉献是课题成功的关键。为了课题研究，课题参与教师具有敬业奉献精神，他们是一群充满活力的年轻教师，愿意牺牲个人的休息时间，认真学习先关教育理论和先进教学经验，不断完善课题研究内容，将使课题研究朝着健康有序的方向不断深化发