小鹰学飞到练习四.doc

泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 8小鹰学飞重点内容1. 能正确、流利地朗读课文2. 学会本课5个生字，能正确、美观地书写；两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。3. 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、认识主人公，走向课文。二、初读课文，检查预习情况三指导读好长句子四、教学生字1、（贴老鹰图片）今天老师给你们带来了一个新朋友，和它打个招呼。2、你了解这位新朋友吗？能向同学们介绍一下吗？教师作适当补充。3、那么，小鹰怎么练成这么好的飞行本领的呢？今天咱们就一起来学习一篇童话故事。板题：8、小鹰学飞1、自读课文2、出示生字词摇摇头 鼓起劲 总算 头顶指了指 喘着气 拼命 急促 盘旋 矮小 吧指名当小老师读同桌互读齐读3、出示长句：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！指导停顿，自己练读指名读，齐读。4、指名分段读课文，师生共同评价。5、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？6、小鹰跟着妈妈学飞行，妈妈提出了什么要求，小鹰都达到了吗？下节课，我们继续学习。1、出示生字卡片：摇 算 鼓 命 促2、认读生字并组词3、学生说说自己用什么方法记住哪些字？4、指导写字自己按笔顺描红，记住每个字的笔顺。重点指导：摇 鼓5、学生描红，仿影教学一得泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 8.小鹰学飞重点内容1. 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2. 继续学会本课5个生字，能正确、美观地书写；认识2个两个偏旁，理解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。3. 在朗读中懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、成语导入二、精读课文三学习小结三、学习生字1、今天，老师给小朋友们送来四个成语宝宝。（出示：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前）2、读成语（指名读，齐读）3、知道这些成语的意思吗？今天，我们继续学习小鹰学飞。(出示课题)，齐读课题。学了这篇课文，我们就能更好地了解这些成语的意思了，就能读得更好了。（一）学习第一、二自然段1、小鹰第一次飞行飞到了什么地方？它有什么表现？你从课文的哪些地方知道的？打开书本找一找，把找到的句子大声读出来。2、指名读（出示句子）3、谁想读读小鹰的话？4、你为什么这样读呢？（板书：已经）5、小鹰跟着老鹰学飞行，第一次就飞到了大树的上面，多高兴，多自豪啊！6、哪些小朋友愿意再用你的朗读来把小鹰此刻的心情读出来的？生读，师生相机评价7、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足。它高兴地喊起来：我已经会飞啦！你也能用“已经”来说一句话吗？指名说8、老鹰认为小鹰学会了吗？谁来读读老鹰妈妈的话？让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？9、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树的上面根本不算会飞，小朋友，刚才我们通过读读书上句子读懂了小鹰的话，也明白了老鹰的意思，下面，我们就用这种方法继续往下学。（二）学习第三、四自然段1、分角色朗读第三、四自然段2、你们读懂了小鹰和老鹰的话了吗？说说你读懂了什么？（相机出示句子：小鹰飞到了大山的）现在小鹰的心情怎么样？你从哪儿看出来的？鹰妈妈有没有为它感到高兴呢？它告诉了小鹰什么呢？该怎么读好它？3、同座位互相读，比一比谁读得好？师生共同评价。4、男、女生分读34自然段。过渡：小鹰飞到了大山的上面非常自信，但对于真正见识过飞行的老鹰来说，小鹰飞到大山的上空根本不算什么，所以，小鹰还得努力练习飞行的本领，继续往上飞。（三）学习第五、六自然段1、自读第五、六自然段，说说你读懂了什么？2、（出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命）理解“鼓起劲”、“拼命”3、看这只小鹰飞得多拼命啊，他还喘着气呢。（出示句子）请小朋友想像一下，如果你绕着操场跑了好几圈，你会怎么样？（指导朗读）4、小鹰现在已经能够飞到天上了，它一定以为学会了飞行，那鹰妈妈是怎么说的？师引读（出示句子：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）理解“盘旋”，用动作表示。5、小鹰看到了更高处还有鹰在盘旋时，它会想些什么？它又会怎么去做呢？ 小朋友，学习飞行是没有止境的，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。1、现在你们能把这四个成语读得更好吗？2、用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀，一起再把课文回忆一遍。（分角色朗读）1、出示生字：总 吧 顶 盘 旋2、认读生字并组词3、你有什么方法记住它们？4、按笔顺书空5、交流怎样把字写漂亮6、描红教学一得泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 8.小鹰学飞重点内容1.复习巩固本课生字词，能正确、美观地书写。2.能有感情地分角色朗读课文，表演课本剧。3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、复习 二、课本剧表演三、积累成语四作业布置1、听写词语2、分角色朗读课文1、自读课文，小组内讨论练习表演。2、各小组展示表演，师生共同评价。1、出示成语学海无涯 不甘示弱 笨鸟先飞持之以恒 奋发图强 力争上游（1）自由朗读（2）交流，理解成语的意思。（3）熟读成诵2、出示名言世上无难事，只怕有心人。一分耕耘一分收获（1）自由朗读（2）交流，理解意思（3）熟读成诵1、读一读成语。2、分节朗读课文。教学一得 泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 9 青蛙看海重点内容1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写5个生字。3、初步懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一：导入新课。二、预习导学。3、 初步了解，弄清梗概四、学习字词，正确书写。1、小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事齐读：青蛙看海。2、解释课题，引导提问：青蛙生活在池塘里，怎么会看到海呢？青蛙真的看到海了吗？过渡：课文是一个有趣的童话故事。相信大家已认真预习过了。1、读准生字：苍 登 吸 双 善 展 失 阶 级 喝 期 哪 累 歇读准词语：苍鹰 登上 一双 善跑展翅 失望 石阶 一级一级喝水 长期 歇一会儿（1）出示所有字词（小黑板）。（2）检查朗读情况。（3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）（4）同桌过关。2、过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？（1）出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。（2）指导分段朗读。（1.轻声朗读课文，思考：青蛙看到大海了吗？（2青蛙是怎么看到大海的？课文的哪几小节是写这个内容的？3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与小组合作探究。5.导学（1.小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图） （2看，大海的海水是那么蓝，那么的清澈，那么的一望无边，你们喜欢大海吗？ （3不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了吗？怎么实现的？青蛙在小松鼠的帮助下最终看到了大海，（板书：松鼠看到了海）哪几小节写了这一部分内容？（板书：4-12）（4那么课文1-3小节写了什么呢？（板书：苍鹰看不到海）1、出示5个生字读生字2、 反馈：你用什么办法记住了什么字？强调不同点。（偏旁不同）3、 写字指导。4、 描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。5、 集体书空，记住笔顺。教学一得泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 9.青蛙看海重点内容1 、流利、有感情地分角色朗读课文。2、能根据课文内容展开合理、丰富的想象。3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一：导入课文二：学习课文三：感情升华四：整体感悟这节课我们继续学习第9课青蛙看海出示课题。1、生词上节课我们学习的生词，大家还记得吗？ 开火车读。2、句子：同学们词语读得好，相信句子也难不倒大家。出示句子：谁想试试？（1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？（2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？1、学习第二自然段a苍鹰告诉青蛙要想看到大海，就要登上生接：大山。那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，看到这座大山，你们感觉怎样？（b登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？到书中去找一找。出示：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？谁来读读这句话？这句话中没有说出它上不去呀？你是从哪儿看出来的？（怎么上得去呢？）意思就是说（上不去）2、学习第三自然段面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么做的呢？请同学们自读第三自然段（出示第三自然段）谁愿意把这一段读给同学们和老师听一听？你还能把红体字（怎么能看到大海呢？）的问号变成句号吗？鼓励：瞧！他多会学习呀，把掌声送给他！3、学习第412自然段（1）那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一词a失望是什么表情？你能演一演吗？（眼神是黯淡的，神情是沮丧的。） b 你能用失望说一句话吗，把你的失望读出来，过渡：就在青蛙万分失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）是呀，一只小松鼠蹦蹦跳跳地来帮忙了。那么，它们之间又会发生什么故事？1）读一读课文4-12自然段。思考：小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？2）青蛙和小松鼠在登山途中是怎样交谈的，同桌分角色朗读4-10自然段。1导学：（1）小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？（12自然段出示：啊！大海就展现在它们眼前。）大家一起来读一读！（2）呀！能在辽阔的天空中翱翔的苍鹰都没有帮助青蛙登上山顶，而小小的松鼠却能够帮助青蛙登上这座高耸入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？（3）学习对话410段a青蛙也是这么认为的，他一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足的开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励）b那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分角色出示不要旁白的对话410段）（6）学习11段a师接着引读书：就这样齐读第十一自然段！b师：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太厉害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读十一段，画一画。指名回答。（第一句字体变红）c想象：山又高又陡，山路又湿又滑，在登山的过程中还可能会发生什么事情呢？（摔倒、冷、饿、累、渴）你能用这样的句式来说说吗？他们是怎样克服的呢？师总结：是呀，正因为心中有了一个信念，那就是看海，这愿望激励着青蛙，面对朋友的鼓励和帮助，小青蛙心里充满着克服困难的勇气和信心！所以他们不知不觉的（7）学习第12自然段 他们终于登上了山顶（板书登上山顶），看到了大海。（播放课件）啊！瞧，大海！那么大，那么蓝，飞溅的浪花在为我们欢歌，成群的海鸥在为我们雀跃，小青蛙们，此时此刻你们的心情怎样？（喜悦、激动）就把这种心情送入文中齐读最后一段。多么令人激动呀！此时青蛙会对小松鼠说些什么呢？老师现在就是小松鼠，小青蛙你们有什么话要对我说？（谢谢你，陪我一路走过来！陪我战胜了困难！）师：不客气，我们是朋友，其实这不仅仅是我的功劳，你自己也一直很努力呀！1、小青蛙在松鼠的帮助下，有了信心，克服了重重困难，艰难地爬上了山顶，看到了大海。小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。2、出示总结句子，齐读： 有志者，事竟成。世上无难事，只怕有心人。千里之行始于足下。教学一得泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 9青蛙看海重点内容1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。3、完成有关练习。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一： 复习巩固回忆课文二：总结课文深化主旨三：学习字词，正确书写。作业布置1、抽读本课的生字词。2、听写本课的生字词。3、男女生分角色读课文。1、请学生说说：学了这篇课文后，你明白了一个什么道理？这个道理对你在以后的学习中有什么帮助？2、教师总结：“世上无难事，只要肯攀登”，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我们一定能达到理想的彼岸。让我们一起从现在、从自己做起吧！1.出示5个生字，读生字。2.反馈：你用什么办法记住了什么字？3.写字指导。（1）集体书空，记住笔顺。（2）描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。1、 比一比。从 （ ） 吸 （ ） 已 （）喝（ ） 丛（ ） 级 （）己 （ ）渴 （ ） 2完成补充习题。教学一得泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 10、狼和小羊重点内容1学会本课四个生字“狼、弄、脏、惊”，理解由生字组成的词语。2初步了解课文的内容。3能正确、流利地朗读课文。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、猜字导入二、检查情况，指导朗读。3、 初步了解，弄清梗概。四、指导写字1.板书“犭”，猜猜老师要写什么字？（复习带“犭”的字）谜底是什么？看老师写。学习“狼”字。2.今天老师要和小朋友们学习一个关于狼和小羊的故事（出示课题）。在你们心中，狼和小羊分别是怎样的？1.指名学生读词语。2.导学。区分平翘舌音、前后鼻音。注意：第二自然段中“找碴儿”读好儿化音，“弄脏”的“脏”读好平舌音。第三自然段中“吃了一惊”的“惊”是后鼻音。第五自然段中“啊”表示吃惊的语气，读作第三声。3.巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）4.同桌过关。1.出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。2.指导分段朗读。故事中的狼和小羊是怎样的呢？听老师朗读课文，课文讲了一件什么事？听了以后有什么感受？段朗读课文，师生共同讲评。出示生字： 狼、弄、脏、惊1分析字形。2教师范写。3学生描红。4评价交流。教学一得泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 10、狼和小羊重点内容1、学会本课两个生字“温、倒”，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、凭借对课文的朗读、感悟，懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，它们是不讲道理的。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、复习导入二、感受课文三、指导学生朗读四、指导写字1.讲述上节课我们已经通读了课文，了解了主要内容，谁来说说这是一只这样的狼？这是一只这样的小羊？2.今天我们继续学习课文（出示课题），读题。3.过渡。一只凶恶的狼和一只温和的小羊在一起会发生怎样的事情呢？ 1.感受危险。 （1）引导自由读第一自然段，体会读这段话的时候好像看到了什么？听到了什么？想到了什么？ （2）组织自由练读、个别读。 重点在读出当时紧张、危险的味道。 （3）齐读。 2.思索“找碴”。 （1）引导思考，狼看见小羊就想把它吃掉，想到了怎样的程度？课文第二自然段里有一个词，谁能把它找出来？指导看图想象狼当时的样子、心里，再连起来说说。 （2）小羊已经处在危险中，但他并没有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢?(板书：找碴儿) 换词理解“找碴儿”。（找理由、找刺儿、找麻烦、找借口等） （3）引导探究。 狼为了吃小羊，又找了几次碴儿？组织小朋友用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第二、四、六三个自然段，看看狼找了哪些借口，用横线画出有关句子。 （4）组织合作。与小伙伴讨论是否画对。 （5）画出狼说的3句话。 “你把我喝的水弄脏了！你安的什么什么心？” “我听说，去年你经常在背地里骂我！” “骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！” 结合动作演示理解词语“背地里”。 指导朗读狼的话，可以抓住狼说话时的语气，借助“气冲冲、大声喊道”这些词语体会狼的凶狠。学生自己选句朗读，可加上动作。 教师引读：狼非常想吃小羊，所以语气一次比一次急，一次比一次凶，把这三个句子连起来读读。 （6）狼的这些话有道理吗？在书中找找答案。 引导合作：以四人为一小组，仔细研究一下，为什么这些理由不成立？ （7）反馈交流。 结合图理解“上游”“下游”。可以帮助小羊得出这样的结论。 水是从上游流到下游的， 狼站在上游，小羊站在下游， 所以，小羊不会弄脏狼喝的水。 小羊会在背地里骂狼吗？你们研究出的结论是什么？ 用“因为所以”替小羊说一句话。 （8）那么小羊是怎么说的呢？看看下面哪种说法好？ 我不会把您喝的水弄脏。 我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 去年我还没出生。 去年我还没出生呢！ 指导学生读一读、比一比、想一想，初步感悟反问句、感叹句的读法，体会小羊的温和、委屈。 （9）叙述。 看来确实是狼在故意找碴儿，狼和小羊一个凶残，一个温和。 多种形式练读（个人选读、分角色对读、全班读）。 1.出示生字：温、倒2.你是怎么记住这两个生字的呀？（编儿歌的方法，猜字谜的方法）3.师示范书写，学生仔细观察。4.师；书写过程中，你要提醒大家那几笔呀。（指名说）5.学生描红书写。泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 10、狼和小羊重点内容1、学会本课三个生字“经、争、扑”，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、复习巩固二、学习体会课文三、拓展练习四、学习生字 分角色朗读狼和小羊的话，其他同学读旁白。师生评价。 1.出示课文第六自然段 问：“争辩”是什么意思？（或由学生来提出不懂的词语）狼为什么不想再争辩了？ （1）它是故意找碴儿，现在已经没有理由了。 （2）它很想吃小羊了。 2.引导学生在书上圈出哪些词语表现了狼凶相毕露，很想吃小羊。（大声喊、扑） 读一读这段话（可加动作）。进一步体会狼的凶残，可恶，小羊处境的危险。 1.还能想出办法救救小羊吗？小组讨论，想想好办法。 对这些办法应该鼓励、肯定态度，并适当地加以一定的指导。 2.总结。 大家想得都很好，对于狼这样的坏家伙，我们不能像小羊一样只跟它讲道理，应该机智、勇敢地和它作斗争。 1出示生字：经、争、扑。 2. 学生认读，并看看字形。 3.说说识记的方法。 4.学生按笔顺书空、描红。教学一得泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 11.狐狸和乌鸦重点内容1. 能正确、流利地朗读课文2. 学会本课4个生字，学习2个新偏旁，能正确、美观地书写；两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。3. 让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、激趣导入二、初读课文，检查自读效果三、再读课文，整体感知四、学习第一段 五、指导写字1.今天，老师给小朋友带来了两位动物朋友，（出示词语卡：狐狸、乌鸦）齐读课题：狐狸和乌鸦。2.小朋友，你们看（出示课文挂图）一只饿极的狐狸来到了树林里，在一棵大树下看见了一只乌鸦。这只乌鸦嘴里叼着一片肉。你们看，狐狸的眼睛看着哪里？狐狸和乌鸦为了这片肉，他们之间发生了一个有趣的故事。他们之间发生了一件什么事情呢？ 1.请小朋友们轻轻地打开书本，用你自己喜欢的方式读读课文，大声，小声，不出声都可以。听清要求：借助拼音读准字音，读通句子。不多字，不少字。2、能不能用一两句话来说一说发生了什么事？3、同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。我们今天要学习的生字都藏在课文里，咱们一起把它们找出来，读一读，好吗？出示词语：一棵大树 狐狸 馋 直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴 漂亮 麻雀 差多了 一溜烟乌鸦 叼着一片肉 没有回答 非常得意 唱了起来 刚一开口请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。男女生读、指名读读第一组词语，读第二组词语。4、刚才我发现所有的小朋友都是边读边思考。你们真会学习。这些词语的意思你读懂了吗？叼着一片肉 眼珠一转 赔着笑脸“叼”什么意思呀？你能不能做个动作看看？“眼珠一转”什么意思呢？眼睛怎么转的？你做做看？赔着笑脸说话是什么样子的？你做做看？理解了意思后，老师相信你一定能把这些词语读的更好。指名读。赔着笑脸”是什么意思？5、指导读好“一”的变调出示：一棵 一眼 一开口 一片 一转 一溜烟1、小朋友真棒，把生字都能读正确了。你能不能根据词语简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说。 要想吃到乌鸦嘴里的肉，只有让乌鸦开口说话。狐狸是用什么办法让乌鸦开口说话的？到课文里去找一找，用画出来，并数一数狐狸说了几次话？ 2、读长句，出示句子：“亲爱的乌鸦，你好吗？”“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”指名读，小组赛读，男女生读，选择自己喜欢的句子读。1、小朋友，仔细看看图（出示挂图），想一想课文中哪一个段落讲了图中的内容，请你找一找。2、我想邀请一组小朋友和我一起来读课文的第一自然段，其他的同学一边听，一边想这段告诉了我们什么？3.通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？（狐狸在树林里找吃的。）.狐狸来到大树下，看到了谁？这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？4.“馋得直流口水”是什么意思？你能表演一下吗？请同学们看着图片，齐读最后一句话。（“狐狸馋的直流口水。”）过渡：书读得好，老师奖励小朋友四个生字，高兴吗？出示生字:肉 赔 麻 差 1、认读并组词。2、说说怎么记住字形先来学习两个部首：贝。学习羊字头(甩尾巴羊)赔：宝贝不要走，立下一个口。差：羊的尾巴往左甩，一个工字下面来。肉：一扇门，真好玩，两个小人挂上面。麻：广字头，两个木，一个胖来一个瘦。3、指导书写要领赔：左右结构,书写时左窄右宽。差、麻:半包围结构4、范写生字“差” “赔”5、仿影，描红教学一得泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 11. 狐狸和乌鸦重点内容1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、 继续学会本课6个生字，能正确、美观地书写；理解由生字组成的词语。3、 通过看图想像、吟诵，领悟喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、导入 二、精读课文第二到五自然段三、学习第六段四、小结 五、学习生字1、默写词语：狐狸 直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴 乌鸦 叼着一片肉 没有回答 非常得意 唱了起来 刚一开口2、上节课我们一起认识了一只狡猾的狐狸和一只爱听好话的乌鸦，你能不能根据刚才默写的生字词简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说。 （狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，他眼珠一转，亲切地和乌鸦打招呼，可是乌鸦没有回答，他就赔着笑脸继续说，可是乌鸦还是没有回答，狐狸摇摇尾巴，称赞狐狸的羽毛和嗓子，乌鸦刚一开口，肉就掉了下来，被狐狸叼走了） 1、过渡：狐狸想吃到乌鸦嘴巴里的肉，开始动脑筋了，它怎么做了呢？我们大声读一读2到自然段。数一数，狐狸和乌鸦一共说了几次话，把狐狸说的话用“”划出来。听了狐狸的话，乌鸦有什么反应呢？用划出来。2、汇报交流狐狸的话（）、第一次，狐狸对乌鸦说了什么？ 出示句子一：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？” 指名读。 这里狐狸称乌鸦“亲爱的”（出示卡片）在我们的生活中，谁对谁说“亲爱的”？ 关系亲密的人之间才说“亲爱的”。这里狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他是怎么想的？ 学着狐狸的样子来讨好讨好乌鸦，同桌练习指名读 可乌鸦没有回答，它在想什么？ 指导读 过渡：讨好乌鸦没有用，现在狐狸开始关心谁了？（乌鸦的孩子） （）、出示句子二：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”请小朋友找一找，狐狸说这话时表情怎么样？ 赔着笑脸的狐狸，你为什么要问乌鸦的孩子好吗？ 读一读，看他能不能说动乌鸦？ 指名读。 齐读。 这时候乌鸦有什么表现啊？你从乌鸦的眼睛中看到了什么？ 过渡：唉，乌鸦啊，我替你担心呀！你听，狐狸又在说什么了呀？ （）、出示句子三：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！” 乌鸦的羽毛是怎样的？叫声呢？那麻雀你看到过吗？比比看，谁漂亮？ 麻雀比起乌鸦来，好看多了，可狐狸却说， “真漂亮” “差多了”，“真好”，“都爱听”。 谁来读好这句话？指名读。 大家看到刚才乌鸦的表情怎样？他在想什么？ 为什么得意？结果怎样？ 你觉得这是只怎样的乌鸦？（爱听奉承话的乌鸦） 这又是只怎样的狐狸呢？ 这只狐狸的做法实在是让小朋友不喜欢啊！虚假的行为是要不得的。引读第六段1、（出示：一溜烟）说明他跑得怎么样？2、看图上狐狸的表情，你猜狐狸现在是什么心情3、谁来读出狐狸的得意和高兴呢？狐狸把肉叼走后，那乌鸦会怎样呢？乌鸦吃一堑、长一智，总结出了1句名言以警示后人，同学们想知道吗？出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。（齐读）1、狐狸终于得到了乌鸦嘴里的这片肉，我们来看看狐狸是怎么一步步来骗乌鸦的肉的呢？狐狸一共对乌鸦说了几次话？你觉得狐狸的话一次比一次怎么样呀？（一次比一次好听）乌鸦听了狐狸一次比一次动听的话，反应又是什么样呢？（一次比一次心动，最后上当了）2、带狐狸头饰的同学读描写狐狸的句子，带乌鸦头饰的同学读描写乌鸦的句子。全班齐读全文。出示生字：棵、叼、珠、转、脸、刚1、认读并组词。2、说说怎么记住字形。3、动手书空写一写。4、记不住的可以和小朋友一起学习。5、指导写字。6、分类指导：哪些是左窄右宽的？哪些是左宽右窄的？哪些是左右等宽的？ 7、范写生字“转”。8、学生描红。教学一得泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 11. 狐狸和乌鸦重点内容1. 复习巩固本课生字词，能正确、美观地书写。2. 能有感情地分角色朗读课文，复述课文。3. 能展开合理想像，续编故事。4. 让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、复习旧知二、复述指导三、启发想像，编写故事四、作业布置1、听写词语直流口水 眼珠一转 没有回答 唱了起来 摇摇尾巴 刚一开口 非常得意 一溜烟 2、分角色朗读课文3、这篇故事告诉我们一个什么道理？1、回忆部分内容并复述（1）第一部分写了什么？（故事发生的点点、人物、故事发生的原因）（2）指名复述（3）狐狸为了想得到乌鸦嘴里的肉，讲了几次奉承话？乌鸦表现怎么样？（4）结合板书，同桌试复述，指名复述（5）结果怎么样？大家一起说。2、各自练习复述3、指名复述，复述后评议1、这则寓言的结尾说“狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了”，请大家想一想，乌鸦吃过一次亏以后，会怎么样呢？2、学生相互讨论发言。（乌鸦从此接受教训了，以后不再听奉承话。只要有人在它面前说好话，它都能认真思考分析，不不再轻易上当；乌鸦还是没有接受教训，一次又上当受骗）3、现在以“肉被骗走以后“为题目来编一个故事。4、教师举例：老乌鸦怀着十分沉重的心情向它的小乌鸦们说着当年它被狐狸骗去一片肉的经过，要小乌鸦们永远记住这件事。小乌鸦听了连连点头，心里暗暗地想：妈妈真傻，老狐狸耍了这么一点点伎俩就上当受骗，我才不会呢！一天，小乌鸦衔着一片肉，得意洋洋地站在树枝上，这时，老狐狸的儿子小狐狸正好路过树下。它抬头一看，只见小乌鸦口中衔着一块肉，馋得直流口水，心想：我为什么不用当年爸爸骗老乌鸦的一套办法来骗小乌鸦呢。于是，它又耍起当年老狐狸哄骗老乌鸦的方法，可是，这次小乌鸦连理也不理它。小狐狸想：看来用爸爸当年那一套，对付小乌鸦是不行了，得另想办法。只见它眼珠一转，便破口大骂：“小乌鸦，你们是世界上最坏的东西，谁碰到你们谁就倒霉，谁听到你们的叫声谁就遭殃！”小乌鸦一听，非常生气，开口还击：“你们才是”哪知就在这一刹那，小乌鸦嘴里的肉掉了下来。小狐狸叼起那块肉，得意洋洋地走了。小乌鸦呀小乌鸦，当年你的妈妈经不起夸，今天你为什么又经不起骂呢？5、指名上台讲述故事。1、完成小练笔，续写这个故事。教学一得泗阳农场小学教学设计2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 练习四重点内容1、学用字词句：让学生在生活实际中学习、运用所认识的大写数字，并学习填写汇款单。2、通过写汇款附言，明确附言主要应说明寄款的原因和用途。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、开门见山，揭题导入。二、创设情境，学习新课。三、课堂小结。作业设计小朋友们，今天我们学习练习4中的第一部分内容学用字词句，这可是我们书上后面的知识内容，我们有信心学好吗？只要有信心就能做好一切。1、图文介绍大熊猫的生存状况。瞧，老师给你们带来一位朋友，想认识吗？（展示大熊猫图片）噢！多么可爱的大熊猫，同学们都非常喜欢它，你对大熊猫了解多少，说说看。你们瞧，大熊猫性情温顺，模样可人，吃着它最爱的竹子，整日在深山竹林中过着悠闲自在的生活，它可是我们国家的国宝，非常珍贵。 可是它现在生活得怎么样呢？师描述：由于多种原因，大熊猫的生存环境遭到了破坏，现在全世界只有我国的四川等地的深山竹林中才可以看见大熊猫的身影，总共还不到1000只，小朋友们，你知道吗？近年来大熊猫的家乡箭竹大面积的干枯，大熊猫快没有吃的了，那可怎么办呢？你们瞧，大熊猫那双无助的眼睛仿佛在向人们求救！你们想怎么帮助它在自己的家乡过着幸福的生活呢？2、揭示题意。有一位爱帮助人的小黑熊听说了以后，也加入到了救助大熊猫的行动中来了，它把平时一分一分积攒下来的零花钱全拿出来准备捐到大熊猫的家乡，给叔叔们用来帮助大熊猫，总共有588元呢！3、游戏识记大写字。你们瞧！小黑熊去动物邮局汇款了。小黑熊来到小邮局前，咦，这是一些什么字呀？小朋友们，小黑熊平时最喜欢认字了，它总是走到哪儿认到哪儿，小动物们都称它为认字大王呢！现在，你们愿意教教它吗？看，这就是我们平时说的大写数字。（出示小黑板），你们认识吗？把认识的读给同桌的小伙伴听，不认识的再请教小伙伴！谁愿意把认识的上台来大胆地读给大家听听？真不简单，你能认识这么多字。它们其实就是这些数字的大写字，小朋友们再一一对照着自由读一读。好的，我们来个对对碰游戏，我来指，你来认，同桌两个人一起玩。