PEP小学英语五年级下册说课稿.doc

PEP小学英语五年级下册Unit 6说课稿一、说教材1教学内容与分析我说课的内容是人教版五年级下册Unit 6“A field trip ”B部分第一课时。包括Lets learn”和“Lets play两部分。本单元的主要内容是学习和户外活动有关短语的英语表达法和现在进行时特殊疑问句句型的运用。这一课时是在A部分学习了一些有关短语和句型的基础上进行的，主要围绕John and his classmates 去郊游的话题，把有关交游中所做事情的日常用语、词汇和语言机构有机的结合起来。本课重点为句型“ What is . doing ? Hes .的听说认读教学，并要求学生能在实际情景中运用。二、教学目标1.认知目标（1）、能够听、说、读、写短语：counting insects ,collecting leaves ,writing a report, playing chess, having a picnic.（2）知道这几个动词短语的 ing 形式。2.情感目标（1）激发乐于参与游戏、活动，乐于探究大自然的情感。（2）体会郊游的乐趣，了解郊游常识，。3.能力目标：在情景中能正确、流利的运用对话中的句型：What is doing? Hes，并能恰当的替换句中的动词短语。4、策略目标：（1）通过单词记忆策略快速记忆单词。（2）发展学生自主学习的能力和合作精神。能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。三教学重难点1.教学重点：（1）、熟练掌握五个四会短语。（2）、在具体情景中正确运用句型What is doing? Hes问答2.教学难点：（1）. 词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和 collecting 的发音较难且易混淆。(2). 动词短语的 ing 形式：强调 writing 和 having， 要去掉字母 e，再加 ing。4课前准备：教学过程中所需的录音、课件、搜索百度图片、单词卡片等。四、说教法和学法根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。设计“前置性作业”，让学生自学。同时伴随情境教学法、直观法、听说领先法、多媒体辅助法、TPR教学法、单词记忆方法等。三、说教学过程(一)warming up （ 热身）小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，在上课前我设计了欣赏音乐，并和他们进行了简单的沟通。接着和同学们一起复习了以前学的短语，短语复习活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，帮助学生理解新知识，增强自学的信心，同时也自然降低了新知的难度。 复习完旧知识后，根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。出示“前置性作业”，并检查自学效果。目的是希望学生之间通过组内的交流，互相解决问题。我坚持学生个人能解决的问题就让学生自己解决，学生解决不少的问题，学生合作解决，学生合作解决不了的问题，师生合作解决，最后完成教学任务。通过自学活动的展示，学生体会到自学的乐趣，从而充满激情地进入到语言学习状态中，同时为句型的学习奠定了良好的基础。(二) Presentation （ 呈现）1把学生自己理解的新知识及出现的问题整合，重新出示本课的重点短语，进行机械性操练，总结字母组合的发音规律，同时通过Lets chant 和TPR活动让学生对短语达到熟记的程度。接着利用多媒体的优势，指导学生进行书写本课重点短语。最后通过补全单词的形式，让学生更深入的记住短语的音、形、意。2.课件出示图片，讲授句子。 通过自学孩子们已经知道怀特老师和孩子们去郊游了，我就问他们想不想知道他们现在都在干什么？利用孩子们的这种好奇心，和孩子们一起走进句型的学习。 课件出示： What is Mike doing ? Hes playing chess . （ 板书并指导书写 ）为检查学生的消化情况又出示图片进行练习。（三）. Practice.趣味操练，活学活用，合作交流，培养语言能力1.击鼓传花游戏。（ 前面学习了短语和枯燥的句子，很乏味。这个游戏就是为了再次调动学生的积极性，让学生整堂课都处于紧张的学习状态）。2 .听力训练。请在每人所做的事情下面画“ ”。 ActivityName counting insectscollecting leaveswriting a reportplaying chesshaving a picnicZhang PengWu YifanMikeSarahChen Jie此题训练学生的理解能力和判断能力。（四）. Consolidation and extension. (巩固运用新知；拓展延伸。)1、Fill in the blanks.（ 课件出示课本主情景图 ，根据图片内容，完成下面的短文。） Look, The children are very happy, Chen Jie _ _ a _ ,Sarah is _ a _ ; Mike _ _; Wu Yifanis _ _ ; Jonh and Zhang Peng _ playing _ . （ 检查学生对所学内容的掌握情况，以及所学内容在实际情况中的运用。）在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择： 1.听录音，仿读句子，在实际情景中运用所学的内容。2.用英语向家长介绍自己的朋友此时正在做什么。像这样分层次的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜悦，同时使学生的语言交际向课外延伸，使他们能带着动力，保持兴趣继续学习。总之，在这节课的教学设计中，我重视学生自学，鼓励学生自己发现问题，通过自学，互学，帮学等多种方式，自己解决问题。让学生们体会到自学的乐趣，体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的因素带入下一步的学习当中。PEP小学英语五年级下册Unit 4第一课时说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语五年级下学期Unit 4 Part A的第一课时。本节课所教学的短语在前面都已经接触过，所以在教学中要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。注意带领学生从已学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，逐步渗透，进而掌握现在进行时的用法。（一）教学内容本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式 。 能运用句型 “What are you doing? Im doing the dishes/.”询问别人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。（二）教学目标1.知识与技能目标：能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。能运用句型 “What are you doing? Im doing the dishes/.”询问别人正在做什么并作答。通过说唱Lets chant部分的歌谣巩固复习Lets learn部分的动词短语和句子。2.情感目标:培养学生热爱生活的美好情感。3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，编对话并表演。 教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能用句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/”作答。教学难点：动词短语ing形式的读音及现在进行时的基本形式。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。（三）教学重难点教学重点:本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/”作答。教学难点: 动词短语ing形式的读音及现在进行时的基本结构。二、说教学方法遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法和任务型教学法有机地结合，通过创设相应的学习情境，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。三、说教学准备依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。Pep小学英语五年级下册Unit_5第一课时说课稿1Pep小学英语五年级下册Unit 5第一课时说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好，我今天说课的内容是pep小学五年级下册Unit5的第一课时Lets learn，下面我就从说教材，说教学目标，说教法，说教学过程这四个方面展开说课。一、 说教材本单元的教学重点是有关动物做什么的英语表达，而本单元的动物名称和要求掌握的动词学生在以前的学习中接触过，此时要注意以旧引新，降低教学难度，本册第四单元也是现在进行时的内容，在教学时应注意联系第四单元，指导学生温故知新。二、 说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，拟达到以下三个目标： 知识目标：1.能够听、说、认、读句子：Look at the tiger. Its jumping. The rabbit is running.2.能够听说读写动词短语的ing形式.能力目标：注重合作学习，培养相互沟通和交流的能力。情感目标：培养学生热爱大自然的良好品质。教学重点：掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时简单表达和句型练习。教学难点：running和swimming的书写。三、 说教法在课堂教学中要始终把学生放在教学的主体，把学生由知识灌输的对象转变为信息 加工的主体，因此，我采用情景教学法，直观教学法，多媒体教学法，游戏型教学法等教学方法。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与到课堂教学活动中来。四、 说教学过程一、Warm up首先播放了歌曲how are you?播放歌曲既为学生创造了一个和谐的课堂气氛，调动了他们的学习积极性，又导入课堂中用到的动物名称。接下来引入西游记的故事，把孙悟空和猪八戒请进课堂，一起看唐僧师徒险渡通天河。为课堂增趣。二、新课呈现1.学生听完歌曲后，由情景引入本课：What animal can you see?mouse,rabbit,pig,monkey.用What can do?提问学生，引出本课的动词：walk, run, swim jump, swim.为了帮助学生快速理解并掌握这几个动词，我将它们编成一首节奏明快的歌谣，让学生再说唱的过程中掌握单词。2.然后，正式引入新课，课件播放小鸟的声音，学生猜出该动物后引出句子Look at The bird.提问学生：What is the bird doing?引出flying及句子Its flying.指导学生拼读。3.然后用同样的方式展示其他动词的ing形式，当讲到running和swimming时要强调要双写最后一个字母再加ing。三、巩固练习本环节我设计了五个活动：1.为培养学生的语感和语调，我回归课本，让学生听录音，跟读单词和句子。2.活动二，猜一猜出示动物图片的一部分，学生用动词的ing形式来猜动作，正确后出示图片，学生用今天学生可用今天学到的句子描述，游戏环节的设置提高了知识的在现率，激发了学生的学习兴趣，使课堂教学变得轻松。3.活动三：综合运用，小组合作出示一张包含很多小动物的图片，学生用今天学到的句子在小组内讨论交流并汇报，以此巩固单词和句型。4.活动四，智力陷阱。大脑风暴，让学生充分发挥想象力。5.活动五，看病就医。给句子找毛病并改正，让学生及时巩固知识。四Homework我以本课为延伸，除了鼓励学生在抄写单词外，还让学生自己做一本有趣的动物书。 为每页动物配上英语说明，给学生充分展示自己的平台，从而达到学以致用的目的。五、小结这节课，我努力一新课标为指导，以活动为方式，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面是学生的到锻炼，在愉快轻松地氛围中温故知新，达到交际的目的。我的说课到此结束，不足之处敬请指正，谢谢大家。 Unit 3 My birhtday 各位老师：下午好！我说课的内容是PEP小学英语五年级下UNIT 3 My birhtday 第六课时。本课是对“birthday”话题教学的拓展。PEP教材是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成语言任务，即：话题交际结构任务。本单元围绕 “生日”话题展开教学活动，要求学生能掌握12个月份的词汇并能用句型“When is your birthday?”来交流自己的生日信息。本课是本单元的第六课时，学生已经通过前五个课时的学习基本掌握了本单元的词汇和句型，因此我在设计本课教学内容时拓展了新的词汇present, bithday card, birthday party和新的句型Heres a present for you以及生日祝福语的表达wish you happiness。本课时的主要特点是突出兴趣激发，重视灵活拓展和中西方文化介绍，强调语言运用，注重能力培养， 以birthday party为主线，追求简洁、质朴、高效的课堂为目标。基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标定为如下：1. 知识目标能听、说、读新词汇和新句型。 2、能力目标：在实际情境中能运用语言进行交际；会制作生日贺卡、能表达自己的祝愿；3、情感目标：增强学生学习英语的兴趣，培养学生心中有他人的思想。4、教学的重、难点：根据对教材内容的理解和对学生的分析，我认为本课的重点是让学生掌握词汇和句型并能在具体情境中灵活、准确运用。本课的重点也是本课的难点所在，我们教学是面向全体学生的，但每个班级的学生都存在着差异性，教学中把握了面上的目标，点上目标也不能忽视，因此我认为如何在培养大部分学生语言运用能力的同时培养后进生用语言交际的意识就是这节课的难点！鉴于以上理解，我选定了多媒体辅助法、实物教学法来呈现新知，激发学生的学习兴趣和求知欲；采用游戏、小组合作法和真实情境创设法来突破重难点,培养学生的语言实践能力。通过对教材的解读，对学生的理解和教法的选定，我的整个教学流程是：热身-新授-巩固和拓展三个环节。一、 热身环节：在热身环节我通过Free talk 和chant复习已学知识。目的是：一方面活跃课堂气氛，调节学生情绪，第二是为新知作好铺垫。整个环节注重短、平、快，花最少的时间让学生进入学习状态。二、新授环节新授环节是本堂课的重点，我主要分为6步来突破语言点，步步为营，环环相扣，达到既定目标。1、首先我用touch and guess游戏来呈现新授单词present，通过CAI展示各种生日礼物，如衣服，书本，玩具等让学生操练单词：Books can be a present等，操练时做到词不离句。2、接着我借助多媒体让学生说说自己想要的礼物I want a_，同时我将实现准备的实物和图片作为礼物赠送给他们，新授句子Heres a present for you，激发学生开口说的兴趣，又为接下来的操练提供了资源。我利用刚才分发的礼物采用游戏 “Im a little bee”， （S1：Im a little bee. Today is my birthday. S3：Herea present for you。）四人小组合作操练这个句型。既避免了操练的机械性又调动了学生的积极性，而且提供了让每个学生开口说的机会，关注学生个体的发展。3、当学生Act完后，我对一学生说：Oh, little bee, whats your present? O p en it and see。让学生打开礼物呈现实物生日贺卡教学词汇birthday card。既做到了呈现自然，又渗透西方文化知识，培养学生跨文化交际意识。通过让学生观看对话短片让他们更多了解西方国家收礼物时的礼节，拓宽知识面，并让学生模拟情境滚动操练所学语言，将生活带进课堂，增强语言交际的真实感。Mike: Today is my birthday. Im 10 years old. Chenjie: Happy birthay! Here is a present for you. Mike: Its a /They are .Thank you. 4、然后通过多媒体展示生日贺卡学习生日祝福语wish you happiness。让学生说I wish _ happiness. 来表达自己对家人/老师/ /朋友/同学的祝福。然后呈现三个不同形象的人拓展wish you good luck/good health/long life，不断丰富学生的语言知识，为下个环节打好基础。Character1: Uncle. Hes looking for a job （忙着找工作的叔叔） Character 2: Grandfather. Hes old. （年迈的爷爷）Character 3: Father, Hes very fat. （身材偏胖的爸爸）5、接下来我选取了其中一个人物形象爷爷，设计了他过80大寿的情境，教学birthday party并展示他寄给我们的birthday party invitation card。既复习旧知，又向学生介绍中国传统的生日习俗。Birthday Party Invitation CardDear _, On this day I will be _80_ years old. Please join me at my birthday party. Place _At my home_Date _Apil. 2