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大学生爱情观调查与分析吴亚玲 安徽大学文典学院吴尤琦 安徽大学文典学院摘要 大学生是当前高校思想政治工作的重要教育对象，也是社会各界的重点关注对象，当代高校大学生的恋爱现状出现恋爱动机不一、随意性大、成功率低等多种问题。社会各界尤其是高校应积极研究相应对策，加强大学生心理健康教育，帮助大学生树立健康积极的爱情观，维护社会和谐发展。关键词：大学生；爱情观；心理健康大学生群体处在社会大环境中，扮演着不同的角色，在学校，他们是学生，学习文化知识；在家庭中，他们是子女，由父母亲人陪伴成长；在社会，他们是一群充满活力的年轻人，与社会建设息息相关。而大学阶段是人生的一个重要时期，对以后的人生发展有着重要的意义。而爱情作为人生重要的一部分，对大学生的身心健康和成长成才，有着不可忽视的影响。爱情观体现了一个人部分的人生观，对人的成长，生活，婚姻乃至犯罪心理都起到了重大影响作用。而大学阶段是一个人爱情观形成到成熟的一个重要时期。因此，研究高校大学生的爱情观不仅利于人格的培养，还有助于稳定社会秩序，至关重要。1、 当代大学生爱情观的现状本次调查我们在安徽大学不同专业，不同年级共发放了1000份问卷，回收980份, 回收率为98%， 其中有效问卷为960份， 有效回收率为96%。下面，将从“现状”、“问题”、“原因”及“对策”四个方面进行具体论述。 我们根据调查结果列出如下表格。调查表明，大学生现在正在恋爱中的情况如下：大学生对待恋爱的态度情况如下由反馈结果可以看出，恋爱已经成为大学生中普遍现象。（一）恋爱普遍性 根据调查问卷：74%同学赞成大学谈恋爱，24%不发表意见，仅有2%不赞成；同时，仅有27%的同学正在谈恋爱，44%渴望，29%无所谓。虽然调查显示仅有27%的同学正在谈恋爱，但大部分同学（63%）对爱情的期盼与渴望也证实了恋爱思想的普遍性。这说明当前大学生对爱与被爱的需要十分强烈。因此，学校应当高度重视大学生的这种心理需求，加强教育和引导。 在中学时期，学校老师和家长对待恋爱问题较为严格，进入大学后，恋爱成了一件可以公开的事情，不再像过去那样敏感。谈恋爱低龄化，人数逐渐攀升。接受调查的 大一学生有33%正在谈恋爱 ，26%在上大学以前就谈过。谈恋爱从以前的遮遮掩掩到现在的光明正大，已经成为很多大学生生活的一部分。（二）爱情观多样性当代大学生对待爱情态度不一： 1、对应不应该该谈恋爱的看法不同。有2%的人认为大学生不应该谈恋爱，有 24%的人认为谈恋爱是大学的一门必修课, 也有74% 的人认为可有可无。由此可见，谈恋爱已成为公开性的透明现象。 2、对恋爱与学业的关系持有矛盾意见。46%的人认为谈恋爱对学业会产生不利影响，只有少数人认为谈恋爱会促使两人互相学习，共同进步。大多数学生可以正确看待学业与爱情的关系，他们既向往爱情又渴望学业有成。可见， 正确处理学业与爱情的关系，仍是当前大学生必须面对处理的问题。 3、恋爱道德高度不一。大部分同学表示都渴望专一长久的恋情，但调查显示，有32%曾谈过恋爱的同学因为别人插足而致恋情结束。恋爱道德成为大学生爱情观中的一个重要组成部分，部分同学的恋爱道德缺失会给他人造成难以治愈的精神伤痛。 4、追求恋人的标准多样。47%的人要求对方人好,爱好相投 ；26%的人要求对方上进，有前途, 而8%的人要求对方帅气漂亮；只有极少数人要求对方有钱。由此可见，与社会其他青年的择偶观相比，大学生更加注重精神生活，注重志趣相投。（3） 对待失恋表现不一。 在待考验大学生爱情道德的失恋的问题上，在回答“你是如何对待与恋人分手”的这个问题上，76.3%的学生表示“顺其自然，友好相处，静待下一段缘分”，14.9%的学生选择“接受不了，从此陌路”，剩下的8.8%则表示“受伤后需要很长一段时间愈合”。调查表明还是有部分学生不能理智的处理失恋，对此，学校和家长应特别关注学生的心理素质，时时加以引导。 二、大学生恋爱的特点在大学生恋爱观的调查中， 不难看出大学生恋爱动机呈现多元化的现状。（一）恋爱动机多元 有些新生从高中升上大学, 顿时感觉自由了，寻求爱情的心情油然而生，希望在异地他乡找一个人陪伴；有些需要考研的大学生受不了辛苦枯燥的生活，希望爱情给自己沉闷的生活注入活力，分担自己的辛苦，同享彼此的快乐；但还有一部分人拿恋爱当游戏，将男女朋友当做炫耀的资本，可以看到，一些大学生谈恋爱并不完全是出于对美好爱情的追求和向往，他们在对待爱情的问题上，轻视爱情的道德和责任，重视自己的个人感受，这反映了他们在婚姻恋爱道德方面的欠缺。大家一定要谨慎选择恋爱对象，以免受到伤害。 还有其它原因会导致大学生产生恋爱动机，如从众、攀比心理等。大学生谈恋爱动机不一，稂莠不齐。（二）择偶标准多样 由调查结果可知，大学生对待学生时期是否该谈恋爱有着自己的观点，大学生对恋爱伴侣的标准也具有不同的界定。选择是一个人情感的表露，由于时代的不同，大学生的生活方式以及观念也出现了变化，面对爱情这个话题，大多数大学生的择偶标准从过去的仅仅重视善良孝顺等传统文化与美德到注重才能、智慧、能力和个人魅力等现代素质。然而个别同学要求过高，择偶标准有很多，而往往完全符合标准的人很少，笔者认为，过于理想化的择偶标准是造成大学生单身的一个重要因素，但是这也反映了当代大学生对待爱情持宁缺毋滥的态度。从总体来说，大学生择偶观符合主流思想，健康积极。（三）恋爱随意性大 受从众心理的影响, 盲目追求爱情。很多同学看到别的同学出双入对,在网络空间秀恩爱， 自己很羡慕, 于是也千方百计地去寻求恋情，渴望摆脱“单身狗”的 称号。又或者是贪恋恋爱的滋味，享受恋爱中的温暖与惬意，催促着许多大学生盲目的追求爱情。还有很多同学架不住别人的猛烈追求，对别人的示好没有招架能力，产生回报心理，没用仔细考虑就答应。这类学生不在少数，家长和学校应教育他们要理性思考，学会拒绝。还有一些学生谈恋爱是凭借一时冲动,对未来几乎不考虑,通常交往一段时间后发现有更适合自己的人,于是马上和现任分手,去追更适合自己的下一任。这类人对待爱情的态度不够慎重，忽视爱情道德和责任。总的来说，当代大学生谈恋爱大多数是不以结婚为前提的，多数抱着“玩玩”，“积累经验”等目的谈恋爱的，恋爱随意性大。三、当代大学生婚恋观存在问题与原因（一）问题1 性观念开放 现如今，大学生同居，发生婚前性行为的概率很大，贞操观念正在逐渐淡化，性观念日渐开放，很直接的反映之一便是每到周末，学校门口的几十家宾馆家家爆满。因此，为了让大学生树立正确的婚恋道德，对大学生进行性文明教育至关重要。调查表明，当代大学生 对在公开场合的亲密举动、婚前性行为、同居等行为大多持理解和宽容的态度，不少学生也有过这些行为。对此，家长和学校应加大关注度，灌输学生正确的婚恋道德。虽然大学生生理上已经发育成熟，但是在心理上还不具备成熟理性思考问题和承担责任的能力。而开发的两性观念和淡薄的性保护意识会引发出一系列不良后果，例如堕胎，不仅是生理上受到伤害，心理上更是有舍弃自己骨肉的无法磨灭的罪恶感，还有一些女孩因为堕胎身体遭受永久性伤害，这些是大学生无力承担的。因此，家长和学校应当引导， 教育，帮助他们树立正确的婚恋观和性观念。使大学生们意识到在恋爱中应自爱自重，适度含蓄，注意自身的修养。2 恋爱成功率低由于恋爱随意性大，异地恋等诸多因素，大学生在花花世界中容易迷失自我，此外，还有性格不合等因素导致大学生的恋情不一定长久。调查显示，大学生群体自主意识强，经常和恋人有分歧，最终导致分手。而大学毕业，意味着新的人生阶段，有的人选择继续深造，有的人会去寻找工作，不同的道路，不同的城市使恋人不能在一起，没人陪伴孤单和空虚会使大部分恋人分手，再在自己身边寻求新的爱情。3 恋爱目的功利化功利型恋爱观是把感情建立在对方家庭的经济条件、社会地位上，或以自己家庭的优越条件为资本，视对方家庭条件为双方感情的基础。传统思想认为女性具有强烈的依赖性，希望把自己的将来寄托在一个可靠的人身上，而缺乏上进心。但事实上，当代大学男生的功利化色彩也越来越明显，交往对象的家庭背景和经济状况往往成为他们关注的重点，把今后的前途寄托在对方身上。功利型恋爱观的产生是有其原因的，既与客观上的家庭经济条件差 、就业压力大、社会不良影响有关，也和主观上个人在心理上的成熟程度有关。1（二）原因1杨艳玲：当代大学生恋爱现状调查与思考，吉林工程技术师范学院学报第 24卷 第 5期，2008年 5月，第50 -52页1 大学生自身原因 一方面是生理因素的影响。大学生年龄一般在 18 到22 岁之间，这个时期，生理上的成熟导致大学生会产生一定的性需求和对异性的向往，而大学生缺乏一定的社会阅历，考虑事情不够成熟，因此还不能够真正理解和体会恋爱与婚姻。 另一方面是心理因素的影响。 当代大学生生理上已经成熟， 但心理上还不够成熟。 当谈恋爱时，往往考虑的问题都比较片面，只考虑两个人在一起时的事情，如何让彼此的感情得到升华，而没有考虑到家庭、社会、周围事物的影响。 往往在乎爱情的过程而不考虑结果，把爱情与婚姻相脱离。 在一时的冲动下，不顾及后果和影响。2 学校教育的原因 （1）高校婚恋观教育缺失。在我国高校传统的教育理念中，主要强调学习专业知识和拓展能力，思想政治教育的重点也主要侧重理想信念、政治觉悟、意志品质等，忽视了大学生的情感需求，性教育列入教学计划的高校甚少。近十多年来我国高校的性教育有了初步的发展，但是由于受传统观念的束缚，我国高校的性教育仍然处于羞于启齿的尴尬地步，还未真正得到应有的重视。 （2）高校婚恋观教育内容单一，方法落后。性教育更多流于形式部分高校开展了大学生性教育课程或讲座，但性教育的内容比较单一，通常把性教育课当成生理卫生课来上。对于大学生如何处理两性关系，如何防治性疾病的传播，怎样帮助大学生树立正确的性爱观、婚姻观，怎样加强大学生的家庭与社会责任教育，怎样建构大学生的健康人格等方面的内容涉及较少，关注度不够。部分高校把性教育纳入大学生心理健康教育的内容，在实施的过程中，没有很好地落实或只是流于形式。另外，由于没有受过专业培训，教师的讲授也仅仅限于书本或自己“学来”的东西，实质性的性教育辅导并不多，更多的是形式主义。 （3）高校文化育人价值的缺失。目前我国高校真正从事性教育的专职教师很少，绝大多数高校还没有性健康教育方面的专职教师或教育工作者。高校从事性健康教育的人员主要是由心理学教师，思想政治教育教师，辅导员，校医等充当， 而真正接受过性健康教育培训的专业人员极少，更不要说取得相应的职业资格认证。随着高等教育的扩招，大学生的数量逐年增多，为满足大学生的日常需求，许多高校不得不加快基础设施建设，但是相对应的校园文化建设却严重滞后。3 社会环境原因首先，市场经济和西方观念的影响。市场经济的功利性形成了大学生价值观的功利性和个人本位主义，致使少数大学生受其影响， 择偶时更加关注对方家庭地位、经济情况等物质条件；另外受到西方不健康的性观念的影响，当代大学生婚恋观忽视传统婚恋道德，如不将结婚作为恋爱目的、婚前性行为比例增大、婚前同居现象普遍等。其次，大众传媒的影响。如今网络文化良莠不齐，大量的网络游戏和网络色情等垃圾正在侵蚀着当代大学生。 此外还有周边环境的影响。 当代大学生在大学期间主要与同辈群体交往，同辈群体的婚恋观和行为方式相互影响，比如容易形成相互攀比的择偶观等，对个人未来的身心成长产生较大的负面作用。四、引导大学生树立健康积极的爱情观的对策（一）高校应加强校园文化建设，创造健康有益的校园文化氛围。学校是大学生日常生活的主要场所，大学生的情感要求可以由健康的校园文化生活满足。加强校园文化建设，提倡校园文明行为，可以减少大学生孤独感，提高其道德素质。加强对大学生的思想道德教育，进行舆论引导，倡导文明恋爱、健康恋爱。而良好的校园环境与健康的教育可以让同学们树立远大理想，得到实现自我价值的机会，让他们感受到尊重，从而培养健康积极的情操。此外，学校有必要开展性观念与性道德教育。其目的是为了在普及生活和心理知识的基础上，保证正在成长的大学生的健康。这种教育既是健康教育，也是道德教育。法国启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭有这样一句话：“避免邪念的唯一办法就是免除神秘。”通过性教育，可以纠正大学生性意识中的偏差，引导他们可以正确的处理性与社会规范之间的冲突，建立健康的性意识，树立起正确的道德观念和法制观念，正确进行两性间的交往，从而正确处理爱情和友谊的关系。由于目前高校对性这一方面的教育较为缺乏，缺少正确的性教育，大学生很容易被一些从网络及其他渠道获得的性知识误导。在高校开展性教育课程，能够有效地帮助学生获得正确的性知识，从而正确处理性与爱、性与责任之间的关系，获得身心的健康成长。另外高校应重视并充分发挥心理咨询机构的作用。在校内建立心理咨询中心，由专业人员为学生提供获得帮助的渠道，对因恋爱问题导致出现心理疾病的学生给予帮助与教育，进行正确的引导，避免问题的严重化，及时解决大学生的各种心理问题。加大宣传力度，让同学们正确认识并能够接受心理咨询机构，从而主动地寻求心理咨询人员的帮助。（二）重视良好的家庭教育父母是孩子最好的老师，也是第一位老师，家庭的教育可以说会影响一个人的一生。随着社会经济的发展，许多家长忙于工作，也许会忽视孩子感情方面的教育，与孩子之间的交流减少，再加上父母与子女之间的文化差异，形成的代沟会影响父母对孩子起到的教育作用。由于受传统的保守文化影响，家长往往羞于对孩子提及爱情及性方面的话题，这方面的教育也会缺乏。家长在孩子青春期时就提前进行引导教育，帮助孩子正确认识男生女生在青春期时因身体发育产生的不同。家长应积极与学校联系，配合学校教育，关注孩子身心发展。同时，家长也应以身作则，给孩子树立正确的榜样，建立健康纯洁的家庭氛围，给孩子来自家庭的温暖。在孩子成长的不同阶段进行不同的教育，及时发现并纠正孩子成长时出现的心理健康偏差，让孩子能理性看待爱情。（三）注重社会环境对大学生教育的作用大学生虽然主要生活在校园里，但作为即将踏入社会的一批人，不可避免的与社会有所接触，他们的父母、老师、以及一些已经工作的同学朋友处在社会中，再加上网络的普及，社会对大学生造成的影响不容小觑。加强先进文化建设，营造良好的社会文化环境，对大学生树立正确的爱情观有着极其重要的作用。良好的外部社会环境是大学生树立正确爱情观的重要外部条件。在网络科技飞速发展的今天，大学生可以通过手机电脑等工具从网络上主动或被动的接受形形色色的信息，这些信息往往良莠不齐，大学生的接受能力较强，也更容易被外界左右，他们很难辨别是非，容易被有心人士引导走上错误的道路。我们常常可以看到，网络上经常有一些居心不良的人士或组织，为了利益，发布一些不健康有害的资源，大学生好奇心强，而那些非法人士正是抓住大学生的猎奇心理