五年级科学上第一单元.docVIP

教科版科学五年级上册第一单元试题一、把你所了解的有关“生物与环境”方面的知识填在下面的方框中。（12分）二、判断：（对的打“”，错的打“×” ）（20分）（ ）1、绿豆发芽只要有充足的水分就行。（ ）2、做对比实验时，实验组和对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。（ ）3、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。（ ）4、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。（ ）5、食物链往往是从植物开始的。（）6、保护一种生物，也就是保护了许多种生物。（）7、企鹅适合在亚热带地区生活。（）8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。（）9、生态瓶中的植物放得越多越好。（）10、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。三、选择：（将正确答案的序号填在括号里）（20分）1、绿豆种子发芽需要的最基本条件有（）。①光照、水分、温度、空气和土壤；②一定的水分、适宜的温度和空气；③光照、水分、温度和空气。2、把两组生长良好的绿豆芽放在同一个温室里，同时加适量的水，让其中一组接受光照，另一组用不透明的东西罩住。这个实验中改变的条件是（ ）。①温度；②水；③光。3、在下列环境中，绿豆芽的根会朝着（ ）的方向生长。①没有水；②有水；③与有水没水无关。4、蚯蚓适宜生活的环境是（）。①阴暗潮湿；②阳光充足；③高温干燥。5、鱼必须在水里生活，一旦离开水，过不了多久就会死亡。这是因为（）。①生物影响环境；②生物改变环境；③生物依赖环境。6、在生态瓶中，为动物提供氧气的是（）。①微生物；②植物；③土壤。7、生产者与消费者之间的关系主要是（）。①相互利用的关系； ②吃与被吃的关系；③相互竞争的关系。8、每个食物链中的生产者一定是（）。①植物；②动物；③植物和动物。9、在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺潮湿的，一端铺干燥的，把10条蚯蚓放在盒子的中间。5分钟后，发现大多数蚯蚓爬向了（）。①潮湿的一端；②干燥的一端；③没有爬动。10、世界第一个自然保护区是（）。①美国黄石国家公园；②中国神农架；③东非大裂谷。四、连线 ：（12分）把植物与之相应的内容连起来。香蕉针 叶山 地仙人掌阔 叶沙 漠松树叶 刺雨 林五、看图做题：（6分）用箭头来表示下面生物之间的食物关系。六、动手做：（8分）请做一个生态瓶。(1)我的建造方案：(2)我的生态瓶设计图：七、实验与研究：（16分）1、下面是501班同学在研究绿豆种子是否需要温度获得的资料：（4分）绿豆种子是否需要适宜的温度的实验记录种子总数(颗)已发芽数(颗)未发芽数(颗)让种子得到水，保持湿润，放入冰箱60060让种子得到水，保持湿润，罩上黑色的口袋放在阳台上60600分析以上实验数据，你得出的结论是：2、根据对蚯蚓的观察与实验完成下表。（12分）研究问题蚯蚓喜欢有光的生活环境还是黑暗的生活环境我的猜想实验方法要改变的条件不改变的条件实验结论八、阅读与分析：（6分）沙尘暴天气成因有利于产生大风或强风的天气形势，有利的沙、尘源分布和有利的空气不稳定条件是沙尘暴或强沙尘暴形成的主要原因。强风是沙尘暴产生的动力，沙、尘源是沙尘暴物质基础，不稳定的热力条件是利于风力加大、强对流发展，从而夹带更多的沙尘，并卷扬得更高。除此之外，前期干旱少雨，天气变暖，气温回升，是沙尘暴形成的特殊的天气气候背景；地面冷锋前对流单体发展成云团或飑线是有利于沙尘暴发展并加强的中小尺度系统；有利于风速加大的地形条件即狭管作用,是沙尘暴形成的有利条件之一。 在极有利的大尺度环境、高空干冷急流和强垂直风速、风向切变及热力不稳定层结条件下，引起锋区附近中小尺度系统生成、发展，加剧了锋区前后的气压、温度梯度，形成了锋区前后的巨大压温梯度。在动量下传和梯度偏差风的共同作用下，使近地层风速陡升，掀起地表沙尘，形成沙尘暴或强沙尘暴天气。从上面的科普短文中，你获得了哪些信息？（至少写出3条）教科版五年级科学上册生物与环境单元测试卷五年级科学上册第一单元测试题班级_姓名_等第_一、填空题：1、动物生存学要的条件是：、等。2、水稻老鼠蛇这条食物链中，共有_种消费者,生产者是_。3、生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为_。4、把能自己制造食物的叫做_，直接或间接消费别人事物的生物叫_。5、 由多条食物来组成的网状结构，叫做_。二、判断题：1、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。()2、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。 ()3、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了()4、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。()5、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。（）三、选择题1、植物种子发芽需要的最基本条件有（）。A、光照、水分、温度、空气和土壤B、光照、水分、温度、空气C、一定的水分、适宜的温度、空气2、产者与消费者之间的关系主要是（）。相互利用的关系 B吃与被吃的关系C相互竞争的关系 D互惠互利的关系3、苹树不宜宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（）A、阳光 B温度 C水 D空气4、做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。A、一个B、二个C、三个5、每个食物链中生产者一定是（）A、植物B动物C、植物和动物四, 下图表示森林生态系统的食物网，据图回答。（1）属于生产者的是_。（2）直接以植物为食的消费者是_。（3）该食物网有_条食物链。（4）最长的一条食物链中，消费者有_种。（5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量一定时间内将先_，其理由是_。五、实验题。根据对蚯蚓的棺材与实验完成下表填写任务 。研究问题蚯蚓喜欢有光的生活环境还是黑暗的生活环境我的猜想要改变的条件不改变的条件控制的方法控制组对照组研究结论五年级科学上册第一单元生物与环境知识整理与积累第一、二节：种子发芽实验（一）、（二）实验证明：种子发芽必需的条件是：水、空气和适宜的温度。第三节：观察绿豆芽的生长实验证明：1、绿豆芽的生长需要水、空气和适宜的温度。2、阳光下的绿豆芽生长得粗壮。3、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后，它们会努力地适应环境的变化。第四节：蚯蚓的选择实验证明：1、蚯蚓喜欢呆在阴暗、湿润的环境里。2、动物的生活也需要一定的环境条件。第五节：食物链和食物网食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。生产者、消费者：食物链中能自己制造食物的生物，叫做生产者。直接或间接消费别人制造的食物的生物，叫做消费者。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物为止。食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系，形成了一个网状结构，叫做食物网。第六节：做一个生态瓶水生生物生存的基本条件：水、阳光、空气和适宜的温度。生态系统：像池塘里这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态系统。为了让生态瓶里的生物生活得更好一些，我们还应该考虑的问题是：生物品种的搭配和数量多少的问题。第七节：改变生态瓶实验证明：1、减少生态瓶的水，小鱼浮出水面的次数增多。原因是由于水量减少动植物的生存空间缩小，氧气量减少，所以水里的小鱼浮出水面的次数会增多。2、生态瓶里的水草增加，产生的氧气量增多，小鱼浮出水面的次数会减少；但不是植物越多越好，因