七年级语文下册期中复习课内阅读题汇编.docVIP

2013年4月七年级语文期中考复习资料闻一多先生的说和做 阅读汇编一1.概括短文的大意。 闻一多先生为探索救国救民的道路潜心学术，取得累累硕果。2.闻一多研究唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原文回答） 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。3.文中“目不窥园，兀兀穷年，足不下楼，沥尽心血”这些词语表现了什么？ 运用四个四字词语，表现了闻一多先生严谨，认真，一丝不苟，刻苦，锲而不舍的治学精神。 4理解“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” 细节描写，用比喻的修辞，生动形象地写出了字写得多而工整，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度5肖像描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。表现了闻先生的刻苦精神6“做了再说”， “做了也不一定说。”表现了闻一多怎样的品质？ 严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格及谦逊态度。7作为学者，这部分写了闻一多的那三件事 ？写作唐诗杂论楚辞校补古典新义二1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。具有提纲挈领的作用（内容）2、文中“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”句子用了什么修辞方法？有何作用？用了比喻的修辞方法，形象贴切，将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。 3、体会下列“说”的含义我是做了再说（ 向别人告白自己做了什么 ） “做”了，他自己也没有“说”（ 吹嘘，自诩 实干精神 谦虚美德）4、加点的“精神食粮”指代什么？（用原文）“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”； 5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词） 准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著追求的精神，使文章生动，富于感染力。 6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁”句子的含义。“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。 7、理解句子的含义。“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。突出闻一多先生研究学问目的是救国 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 望闻问切是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上 来探求救国的方法 ，也还是紧紧走出了第一步。 8、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。9、“一部校补赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明了什么？（材料与中心的关系） 说明了“闻一多先生做了，自己也没有说”。 10、“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人”这句话有什么含义？除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术用心极专极深。 三1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅还”“一个方面另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。4、说说对下面句子的理解“闻一多先生说了”中“说”的意思是：宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。 5、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命） 6、第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。 7、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。 8、最后两段，能不能合为一段，为什么？ 不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。 9、请简要概括闻一多先生的形象。闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？ 这句在内容和结构上的作用分别是什么？闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。内容上总结全文，结构上照应开头。11、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。 言行一致，表里如一。邓稼先阅读精选邓稼先与奥本海默1.用简洁的语言概括上文的内容 1.通过对邓稼先和奥本海默的对比，从而体现了邓稼先的奉献精神。2.理解字词在具体语境中的意思和作用（1）从文中找出一个与家喻户晓意思相同的成语 妇孺皆知（2）而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。句中的竟字能不能去掉？为什么？不能，“竟”字体现了出乎意料，突出邓稼先创造了真正的奇迹。3邓稼先身上有哪些气质是中国传统文化孕育出来的? 没有私心，具有贡献品质，忠厚平实，真诚坦白，不骄人，没有小心眼.4为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子是中国共产党的理想党员。5、邓稼先与奥本海默相同的地方是什么？分别是中国和美国原子弹设计的领导人，分别是本国的功臣6、奥本海默性格是锋芒毕露，邓稼先忠厚平实、真诚、坦白、从不骄人。两人性格为人截然不同原因除了自身的因素外，总要的是因为中美两国的文化、社会背景不同。7.你是怎样理解邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“ 邓稼先是中国共产党的理想党员。这两句话的?前一句：是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀部分，并变成了自己的气质品格。后一句：是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结冠达人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。“我不能走”1选文引用吊古战场文渲染了一种什么样的气氛，作者引用它的目的是什么？ 荒凉凄惨 说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣 ，更能突出邓稼先崇高的奉献精神。2也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？请你联系上下文揣测邓稼先此时的心情。有失去战友的悲痛之情，有肩负振兴民族的使命感和完成烈士遗志的决心。3“可是理论是否准确永远是一个问题。”这句话的内在含义是什么？理论的正确与否是靠实践去检验；在核武器试验时检验理论，危险巨大。4“我不能走。”这句话表现了邓稼先怎样的品质？临危不惧，身先士卒，不怕牺牲，甘为科学事业献身的精神。5.为什么作者建议采用“五四”时代的一首歌作摄制邓稼先传的背景音乐？答：因为这首歌是邓稼先一生的写照，说明他就是只手撑天空的响当当的中国男儿，突出了他对中华民族贡献之大。同时呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近百年来的历史背景上。6、 在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。7、 为什么以“我不能走”为题？突出表现邓稼先无私奉献的精神。8、 “粗估参数的时候要有勇进的胆识和稳健的判断”修辞？交代了什么内容？排比，交代了从事这项伟大的工作的人必须具备的素质。9、 不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有抖表达了什么？对邓稼先的关心1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？答案：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从任人宰割到站起来了这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。2、如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。试说说你对这两句话的理解。答案：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。伤仲永 一、 词语积累 （二）古今异义 【众人】古：常人。今：所有的人。 （三）一词多义 【然】此、这样。的（样子）。【贤】有才能。胜过，超过。 （四）词类活用 【异】对感到诧异。【奇】对感到惊奇。【利】认为有利可图。 （五）通假字 【扳（pn）】通“攀”，牵，引。 二、 文学常识 本文选自临川先生集。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家。“唐宋八大家之一”。 三、 整体把握 本文借事说理，以方仲永为例，说明后天教育对成才的重要性。文章先叙后议，由事入理，给人启迪。四、 问题探究 1方仲永才能变化分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？ 分为三个阶段： 童年才能初露；少年才能衰退：青年才能平庸。 2方仲永的才能由神童沦为平庸的原因是什么？ 从方仲永个人来看：其父贪图小利，目光短浅而“不使学”。（“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”） 从道理上看：没有受到正常的后天教育。（“受于人者不至”。） 3本文告诉我们什么道理？（学习本文，你受到什么启发？）文中什么地方集中体现了这个道理？ 一个人即使再有天赋，如果不加强后天学习，也会变得平庸无奇；天赋较差的，如果不学习，结果更是不堪设想。作者说明了天资与后天教育的关系，强调了后天教育对一个人成长的重要性。文章第三段议论集中体现了这个道理（作者观点）。4有人说：学习的好坏，完全取决于一个人天赋的高低，你是否同意这种看法？为什么？ 不同意。一个人学习的好坏与他的天赋有关，更与一个人所受的后天教育及自身学习有关。只凭借天赋，不加强后天学习，将会成为平庸之人。5文中的“受之天”和“受之人”分别指什么？“受之天”意思是“先天得到的”，指天赋；“受之人”指“后天的教育”。6. 如何理解“得为众人而已耶”？能够成为普通人就为止了吗？意思是比普通人还不如。木兰诗一、词语积累 （一） 一般词语 【复】又。【当】对着。【户】门。【机杼（zh）】织布机发出的声音。杼，织布梭子。【惟】只。【忆】思念。【军帖（ti）】军中的文告。【可(k)汗（hn）】我国古代一些少数民族最高统治者的称号。【十二】表多数，不是确指。【爷】指父亲。【市】买。【鞯（jin）】马鞍下的垫子。【辔（pi）头】驾驭牲口用的嚼子和缰绳。【旦】早晨。【但】只。【燕（yn）山】北方山名。【啾啾（ji）】马叫的声音。【戎（rng）机】战争。【度】过。【朔（shu）气】北方的寒气。朔，北方。【金柝（tu）】古时军中守夜打更用的器具。【铁衣】铠甲。【明堂】古代帝王举行大典的朝堂。【策勋】记功。 【强】有余。【欲】要。【用】愿做。【愿】希望。【千里足】千里马。 【红妆】女子艳丽的装束。 【霍霍（hu）】磨刀声。 【著（zhu）】穿。【裳（chng）】古代女子的下裙。【云鬓】像云那样的鬓发，形容好看的头发。【花黄】古代女子的一种面部装饰物。【火伴】同伍的士兵。【扑朔】动弹。【迷离】眯着眼。【傍地走】并排跑。【安】怎么。 （二） 通假字 【帖】通“贴”，粘贴。 （三） 词类活用 【策】名词作动词，登记。【骑（j）】动词作名词，战马。 （四） 古今异义 【爷】古义：父亲；今义：爷爷。【但】古义：只；今义：常为转折的连词。【走】古义：跑；今义：步行。【郭】古义：外城；今义：仅用作姓氏。 （五） 一词多义 【市】买。愿为市鞍马 集市东市买骏马。 （六） 成语 【扑朔迷离】形容事情错综复杂，难以辨别清楚。 二、文学常识 这首诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集。是南北朝时北方的一首乐府民歌，与孔雀东南风合称我国乐府民歌中的“双璧”。 问题探究 1. 千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪斯尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力？ 木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。 她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象历久不衰的重要原因。 2. 结合语句分析木兰身上具有的优秀品质。【唧唧复唧唧，木兰当户织】勤劳。【愿为市鞍马，从此替爷征】孝敬父母，深明大义。【将军百战死，壮士十年归】坚毅勇敢，报效国家。【可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡】淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。【出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎】机敏。3. “不闻机杼声，惟闻女叹息”，木兰的心事是什么？天子征兵，父亲在被征之列，父亲已经年老，家中又无长男，不禁忧愁。4表明木兰代父从军原因的语句是什么？其中根本原因是什么？原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。根本原因是：阿爷无大儿，木兰无长兄。4“东市买骏马，西市买长鞭，南市买辔头，北市买长鞭。”表明了什么？表明出征前准备的紧张。5文中用了两个“旦辞，暮宿（至），不闻，但闻”重复句式，这样写的好处是什么？以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。6写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音目的是什么？衬托了木兰的思亲之情。7表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？