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2011年中考语文试卷（浙江省温州市）一、语文知识积累与运用(27分)1读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4分)孩子们在无边的世界的海滨聚会。头上是静止的无(yn) (1) 的天空，不宁的海波奔腾(xun) (2) 闹。在无边的世界的海滨，孩子们欢呼跳跃地聚会着。 他们用沙子盖起房屋，用空贝壳来游戏。他们把枯叶编成小船，微笑着把它们飘浮在(yo) (3) 远的海上。他们不搜求宝藏，他们也不会(s丘) (4) 网。孩子们在世界的海滨做着游戏。2下列句子中加点词语运用错误的一项是()。(2分) A江心屿素有“诗之岛”之称，有着深厚的文化底蕴。 B重大节日请戏班唱戏，至今仍是温州农村隆重的庆贺方式。 C温州面临东海，江河纵横，海鲜水产栩栩如生。 D瓯越文学源远流长，特色鲜明，名家众多，优秀作品数不胜数。 3根据语境，下面横线上填入的句子排列恰当的一项是()。(2分) 我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。 。 翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞回篱墙上，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。 只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。 它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。 及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。 A B C D 4古诗文名句默写。(8分) (1)大漠孤烟直， 。(王维使至塞上) (2) ，闲敲棋子落灯花。(赵师秀约客) (3)枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。(马致远天净沙秋思) (4)明月楼高休独倚，酒入愁肠， 。(范仲淹苏幕遮) ， (5) ， ，此先汉所以兴隆也。(诸葛亮出师表) (6)杜甫春望一诗中，以花鸟拟人，表达感时伤别的句子是“ ， ”。 5文学常识与名著阅读。(4分) (1)根据提示，写出对应的古代作品名称。(1分) “史家之绝唱，无韵之离骚” (2)根据阅读体验，回答问题。(3分)“你(阿廖沙)昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻、明朗。 (选自高尔基童年) 这里的“她”是谁?小说中“她”对“我”的人生产生了怎样的影响？6语文综合性学习。(7分) 文化是一个地方的根与魂。文化蕴藏在城乡的每个角落，滋养着每个人的心灵，让我们一起来感受温 州的历史文化。【城市印记】温州市五马街口的这座雕塑(见下图)，体现了温州精神，请为其取一个恰当的名字。(2分) 【妙联拾趣】温州江心寺正门的楹柱上有一副对联，大意是“浮云早晨来会聚，每天早晨来会聚，早晨会聚后早晨飞散了；潮水常涨，时常上涨，时常上涨后时常消退”。根据对联大意，用“”给此联断句。(3分) 上联：云朝朝朝朝朝朝朝朝散； 下联：潮长长长长长长长长消。 【追慕先贤】你认为以下“温州历史文化名人”谁最具影响力?请推荐位并简要说明理由。(2分) 备选：谢灵运 叶适 刘基 孙诒让 苏步青 我推荐 ， 。 二、现代文阅读(30分) (一)(14分)科学家的另一只翅膀 游宇明(1)与西方科学家在公共事务和社会热点中勇于亮出自己相比，某些中国科学家显得过于冷静。在第12届中国科协年会上，全国人大常委会副委员长、中国科协主席韩启德特别提到：以自然科学家的言论作为消息来源的报道，在政治性媒体上只占3.5，在公共网络论坛上只有3.2，在新闻媒体上只有13.3。全社会为之轰动的奶粉三聚氰胺事件发生时，在公共网络论坛上，自然科学家的言论作为消息来源的竟然为零! 韩启德呼吁：我们科技工作者在社会热点、焦点面前，不能选择沉默或逃避，要有不惧流俗的勇气!科学家代表着一个社会的理性精神，如果因为讲真话而挨骂，那恰恰是一个科学工作者的光荣。(2)我一向非常佩服中国科学家的智慧。【A】我们国家当年想制造原子弹和氢弹，只花了短短一段时间，罗布泊的上空就升起了蘑菇云；后来希望拥有人造卫星，科学家憋着劲狠干几年，卫星一颗颗冲上了天空；最近一些年，神州飞船进入太空，嫦娥卫星绕月飞行。这一切充分展示了中国科学家光彩照人的专业才华。(3)然而，近年来，一些中国科学家似乎只对科研项目有热情，却少有兴趣参与公共事务，关注社会热点。原因很简单，科研项目都是有经费支撑的，有了科研成果，还可以获得各种奖励。而参与公共事务，关注社会热点，什么利益都没有。(4)参与公共事务，关注社会热点与做科研项目风险程度也大不一样。做科研项目，取得了成果，利益丰厚；没有取得成果，也不会损失什么。而参与公共事务，关注社会热点呢，在事情真相未明之前，可能会挨网民的板砖；在真相大白之后，不挨网民骂了，却会遭到某些受损利益团体的打击报复。换句话说，一个科学家没有公共精神，他的生活也许风平浪静；一旦参与公共事务，关注社会热点，他的_日子就可能不再安定。然而，我们一些科学家恰恰忽视了一点：社会需要理性精神，一个科学家为了公众利益站出来说话，会对其他人群产生示范作用，一步步促成公民社会的成长。(5)科学家以自己在某个专业领域的杰出才华作为谋生的手段，没有这种才华，他就没有资格享有科学家可以享受的一切；但科学家也是社会的一分子，有义务有责任参与公共事务，关注社会热点，使我们这个社会变得更加理性、更加善良、更加正义、更加温暖。【B】如果说，专业技能是科学家的一只翅膀的话，公共精神则是他们的另一只翅膀，缺少其中一只，就无法在岁月的深处翱翔。 (选自2010年11，月30日联谊报 有删改)7为什么近年来一些中国科学家少有兴趣参与公共事务，关注社会热点?请从两方面概括回答。(4分)8结合上下文，说说第(1)段中加点词“竟然”蕴含着科协主席韩启德怎样的情感。(2分)9A处画线句运用了举例论证，B处画线句运用了比喻论证，简析其作用。(4分)10阅读下列材料：结合本文内容，对中国工程院院士钟南山的言行作出评价。(4分) 材料一：当“非典”肆虐之时，记者问病情的控制情况。有人说已经控制得很好，钟南山说了实话：根本没有得到控制。在一次会议上，钟南山对两例“非典”死亡病例的公认结论大胆质疑。会后，有朋友问他：“你就不怕判断失误吗?有一点点不妥，都会影响院士的声誉。”钟南山平静地说：“科学只能实事求是，不能明哲保身，否则受害的将是患者。” 材料二：2003年4月中国社会调查所的一项民意调查显示，在1200位受访民众当中，有89认为钟南山是一位英雄。 (二)(16分)做父亲丰子恺 (1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。 (2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。 (3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。 (4)孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。 (5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。 (6)他停下担子，揭开前面的一茏。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话： (7)“小鸡卖几钱一只?”一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半钱最少了。” (8)他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问： (9)“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价!” (10)他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。 (11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼： (12)“二角大洋一只，卖了吧!”“没有还价!” (13)他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖小鸡!”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。 (14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊! (15)关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说好来!好来!要买!要买!那人便不肯让价了!” (16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次” (17)我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢? (有删改)【注释】咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺，比喻很近的距离。11根据文中语句揣摩孩子的心情。(4分)段落语 句孩子的心情第(2)段一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。”第(4)段孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。第(8)段大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”不舍12孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?阅读第(6)段作答。(4分)13第(14)段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4分)14关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有两种看法。第一种看法是“父亲应该说下去”，第二种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪一种看法?请简述理由。(4分) 我赞同第种看法，理由： 。三、古诗文阅读(28分)(一)(4分)移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识；欲别频啼四五声。15补充点评。(2分) 诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们 之情的自然流露。16完成随感。(2分) 花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为 。 (二)(14分) 五柳先生传 陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。_闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?17解释下列句中加点的词。(4分) (1)每有会意 (2)性嗜酒 (3)期在必醉 (4)既醉而退 18下列句子中加点的“其”字用法不同于其它的一项是()。(3分) A亦不详其姓字 B其如土石何 C亲旧知其如此 D食之不能尽其材19用现代汉语写出下面句子的意思。(3分) 不戚戚于贫贱；不汲汲于富贵。20五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”?(4分)(三)(10分)李世民畏魏征征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。尝谒告上冢，还，言于上日：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竞不行，何也?”上笑日：“初实有此心，畏卿嗔，敌中辍耳。”上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中；征奏事固久不已，鹞竞死怀中。(选自资治通鉴)【注释】回：回转，扭转。上：指唐太宗李世民。霁威：息怒。谒告：请假。鹞：猛禽。臂：手臂，这里的意思是用手臂架着。固：故意21解释下列句中加点的词。(4分) (1)善回人主意 (2)故中辍耳 (3)外皆严装已毕 (4)上尝得佳鹞 22用现代汉语写出下面句子的意思。(3分) 或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。23魏征向皇上奏事时，为什么故意久久不停止?请作简要分析：(3分)，四、写作(60分) 24根据要求作文。(60分)我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。以“ 童心”为题写一篇文章。要求：补全题目，可以填入“拥有发现“久违了美丽的“爸爸的”啊!”等； 文体自选； 不少于600字(诗歌不少于16行)；文中不得出现真实的地名、校名、人名。 语文参考答案书写(5分) 一、语文知识积累与运用(27分) 1(4分)(1)垠 (2)喧 (3)遥 (4)撒 2(2分)C 3(2分)D 4(8分)(1)长河落日圆 (2)有约不来过夜半 (3)小桥流水人家 (4)化作相思泪 (5)亲贤臣远小人 (6)感时花溅泪恨别鸟惊心 5(4分) (1)史记(2)阿廖沙的外婆(外婆)；她的爱丰富了“我”的心灵，使“我”充满力量面对困苦的生活。 6(7分) 一 【城市印记】 示例：奔腾跨越进取勇往直前敢为人先敢闯敢拼向前!向前! 【妙联拾趣】 上联：云朝朝朝朝朝朝朝朝散； 下联：潮长长长长长长长长消。 【追慕先贤】 示例1：我推荐谢灵运，他是中国山水诗的开创者，其诗歌对后世产生巨大的影响。 示例2：我推荐叶适，他是永嘉学派集大成者，其事功思想对温州文化产生了深远影响。 示例3：我推荐刘基，他是明代开国功臣、战略家，辅佐朱元璋建立明朝。 示例4：我推荐孙诒让，他是清末大学者，积极投身教育、实业与文化启蒙。 示例5：我推荐苏步青，他是我国著名的数学家，在微分几何领域独领风骚，培养了一批数学名家。二、现代文阅读(30分) (一)(14分)7(4分)(1)没有利益；(2)风险很大。8(2分)蕴含着科协主席韩启德对自然科学家在社会热点、焦点面前冷漠态度的不满(痛心、失望)之情。9(4分) A处：具体论证了“中国科学家具有光彩照人的专业才华(中国科学家是有智慧的)”，更有说服力。 B处：生动形象地论证了“科学家既需要专业技能又需要公共精神，这样才能走得更远”。 10(4分)钟南山在社会热点、焦点面前，不选择沉默或逃避，有不惧流俗的勇气；他坚持真理，凭着科学家的良心，为了公众利益站出来说话；他的言行会对其他人群产生示范作用，一步步促成公民社会的成长；像他这样的科学家必然得到人们的尊敬。(答出其中两点即可) (二)(16分) 11(4分)惊喜(欢喜)；急切(期望)。12(4分)因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的爱。或：因为父亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。13(4分)第一闻：和平美丽(安详、恰然)第二问：与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比； 或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。 14(4分) 示例1：我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧(处事的本领)，这样才能让他们更好地生活。 示例2：我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。 示例3：我赞同第二种看法，因为说下去就是教孩子撒谎，这是对孩子的伤害。三、古诗文阅读(28分) （一)(4分) 15(2分)依恋(不舍、挽留) 16(2分) 示例1：诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。 示例2：诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情。 示例3：诗人视花鸟为挚友，达到了物我相通的地步，故能心心相印。 (二)(14分) 17(4分)(1)体会、领会(2)爱好、特别喜欢(3)期望、希望(4)已经 18(3分)B 19(3分)不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 20(4分)五柳先生率真随性，读书只为得到精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。 (三)(10分) 21(4分)(1)善于、擅长 (2)停止 (3)完成、结束 (4)曾经22(3分)有时遇到皇上特别生气，魏征神色一点不改变，皇上也就息怒了。 23(3分)魏征看到皇上玩鹞，奏事时故意久久不停止，借此劝诫皇上不能玩物丧志(不要忘记国家大事)。四、写作(60分) 24略本试卷解析如下： 第1题（4分）主要考查学生在语境中拼读拼音写汉字的能力。题中涉及的汉字均为常用字，难度不大。语境材料为课外的一段描写性文字，四个字（“无垠”的“垠”，“喧闹”的“喧”，“遥远”的“遥”，“撒网”的“撒”）由易到略难，有一定的区分度。总体上看来，学生对这几个字还是较熟悉的，多数同学能准确书写出来。除了书写不规范外，其他错误较少。三个字中，“撒”字的书写错误率较高。其次是“喧”字，有的把它写成“宣”，有的写成“渲”。此类问题的出现在于学生平时的基本功不扎实，或写字时因粗心没注意书写的细节。第2题（2分）考查学生的词语在语境里的辨析能力。要求学生根据具体的语言环境来选择错误的一项。语境材料A、深厚，B、隆重，D、源远流长，C、温州面临东海，江河纵横，海鲜水产栩栩如生（指艺术形象非常逼真，如同活的一样。）很显然答案选择“C”。本题采用选择题形式，备选答案的设置干扰性不大，更是降低了答题难度，因此得分率相当高。第3题（2分）考查句子排列运用的能力。考查学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。这是一道选择题，试题材料是课外的一个语段，以一只大麻雀为描写对象，打乱顺序后让考生进行归位选择。解答此题，可从大麻雀系列动作入手，看前后句式是否一致，语意是否连贯。如下：我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞上短篱，活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。（孩子与鸟儿作者：张秀亚）失分的主要原因是学生在调整语序后，未仔细检查，不注意细节，随意性较强。第4题（8分）考查学生古诗文名句积累的程度。试题分布为6册课文，既兼顾到与前3年的试题不重复，又兼顾不同朝代的古诗，还要兼顾到诗词和文言文。命题采用了两种形式：题是简单的识记题，学生只要根据记忆，填出上句或下句即可；除了识记，学生还需理解所背诵的古诗名句才能答出。这两种形式，体现了语文学习的不同层次。从学生的答题情况来看，识记、书写和理解的错误是造成频频失分的主要原因。如：“长河落日圆”中的“圆”写成“园”；“有约不来过夜半”中的“夜半”写“半夜”；“小桥流水人家”准确率很高；“化作相思泪”中的“作”写成“做”；“亲贤臣，远小人”准确率很高；杜甫的春望诗中，以花鸟拟人，表达感时伤别的句子“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 准确率很高。第5题（4分）侧重考查学生对文学名著的阅读状况。本题设置重在一个导向作用，即引导学生去阅读名著，引导教师少一些死记硬背式教学，另外今年的考试说明中对于名著的阅读范围有所扩大，根据提示，写出对应的古代作品名称。（1分）“史家之绝唱，无韵之离骚”史记根据阅读体验，回答问题。（3分）你(阿廖沙) “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说！” 她问话中隐含着轻轻的责备（选择高尔基童年）这里的“她”是谁？外祖母。小说中“她”对我的人生产生怎样的影响？只要你仍能保持不灭的信心，做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么你的光明定会到来。第6题（7分）以综合性学习为设题点，主要考查看图拟写名字，对联断句，推荐温州文化名人理由。本题设三小题：（城市印记）温州市五马街口的这座雕塑，体现温州精神，请为其取一个恰当的名字。（2分）如：五马奔腾。（妙联拾趣）温州江心屿正门的楹柱上有一副对联，根据对联大意用给此联断句。“上联：云朝朝朝朝朝朝朝朝散；下联：潮长长长长长长长长消。”读音：“yun， zhao1 chao2， zhao1 zhao1 chao2 ，zhao1 chao2 zhao1 san4；chao2，chang2 zhang3， chang2 chang2 zhang3， chang2 zhang3 chang2 xiao1”）。 意思：白云每天早上涌起每天早上涌起早上涌起又早上散去，潮水经常涨潮经常涨潮经常涨潮又经常落潮。（追慕先贤）你认为以下“温州历史文化名人”谁最具有影响力？请推荐一位并简要说明理由。（2分）备选：谢灵运、刘基、孙饴让、苏步青。谢灵运，著名山水诗人， 中国文学史上山水诗派的开创者。他被后世誉称为中国山水诗鼻祖。刘基，元末明初军事家、政治家及诗人，通经史、晓天文、精兵法。他以辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝并尽力保持国家的安定，因而驰名天下，被后人比作为诸葛武侯。孙诒让，他的契文举例是甲骨文字学的开山之作，对研究金文和校释古书，作出了贡献。25岁时写定的温州经籍志，被誉为“近世汇志一郡艺文之祖”。苏步青，中国科学院院士，数学家。中国杰出的数学家，被誉为数学王，主要从事微分几何学和计算几何学等方面的研究。他在仿射微分几何学和射影微分几何学研究方面取得出色成果。第7题（4分）考查在整体感知文章的基础上捕捉主要信息进行概括提炼的能力。试题为：为什么近年来一些中国科学家，少有兴趣参与公众事务，关注社会热点？请从两个方面概况回答。答案如：没有经费支撑，没有利益可图；挨网民板砖，遭到一些受损利益团体的打击报复。答题错误有二：一是能够找到这二点但是主要关键词缺少，批卷时视为错误；二是直接高度概括，批卷时视为错误。究其原因主要在于信息提取不够准确、完整，没有抓住材料中的关键性、提要性、概括性语句，反映出学生的知识梳理能力还欠缺，缺乏仔细阅读的习惯。第8题（2分）考核考生对词语在语境里的理解能力。试题为：结合上下文，说说第一段加点词“竟然”蕴含着科协主席韩启德怎样的感情？答案如：“竟然”是出乎意料的意思。表达了一种担忧、惊讶的感情。第9题（4分）考查对选文论证方法的分析能力。试题为：A处画线句运用举例论证，B处画线句运用比喻论证，简析其作用。答案如：举例论证，具体论证了中国科学家具有光彩照人的专业才华；比喻论证，生动形象地阐述了公共精神的重要性。答题错误：学生不能确定文体，混淆概念，答成“说明了”、“生动形象的突出了”、“丰富了文章的内容”等表述较多，而能抓住论证方法，增强了文章说服力等答题要点的较少。此类学生的文体意识比较单薄，表述混为一潭，未能注重依据文体准确答题的严谨性。第10题（4分）考查是对选文主题的进一步升华理解。这是一道材料链接的题目，也是时下较为流行的题目。试题为：阅读下面材料，结合本文内容，对中国工程院士钟南山的言行作出评价。答案如：钟南山面对事实，没有选择沉默，具有不惧流俗的勇气，具有理性的公共精神。第11题（4分）考查考生揣摩人物的情感。试题为：根据文中语句揣摩孩子的心情。答案如：第二段（高兴、惊喜等）第四段（ 渴望、祈求等）第六段（不舍）第12题（4分）考核考生对语句在文本里的分析理解能力。试题为：孩子与小鸡只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”，阅读第6段作答。答案如：没挑担者的无情；自己家里贫穷。第13题（4分）考查体味景物描写句在语言情境中的表达效果的能力与作用。“庭中柳树正在骀荡的春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在安稳的新巢上低徊软语。”试题为：第14段画线句描写的春景有什么特点？作者描写这春景有什么用意？答案如：温情、充满生机；进行对比，突出挑担者的无情，孩子们的无奈。第14题（4分）考查结合选文内容对生活态度情感及感悟文本的能力。试题为：关于文章结尾处“我不说下去了”读者有两种看法，第一种“父亲应该说下去”。第二种“父亲不应该说下去”你赞同哪一张？简述理由。答案如：不应该，因为孩子还小，很单纯，人生观、价值观还没有真正形成，如果说下去，会误导孩子，颠倒是非。第16小题（2分）（完成随感）考查理解词作中的作者思想感情。试题为： 花草本是无情物，但诗人笔下一草一木却多情多义，那是因为 。答案如：作者喜爱湖上亭的一草一木，热爱大自然，热爱生活等。（诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也象他一样无限痴情，难舍难分。他视花鸟为挚友，达到了物我交融、彼此两忘的地步。）第17小题（4分）考查学生理解常用文言实词意义的能力。考查的四个词（“会”“嗜”“期”“既”）在课本中都有注解。典型错误：一是完全解释错误；二是写错别字；三是望文生义。第18题（3分）考查学生理解常用文言虚词意义的能力。考查的一个词（“其”），B、其如土石何，“其”作副词，在句中表示反问语气，相当于“难道”、怎么。其它皆是代词。第19题（3分）考查理解常用文言句子意义的能力。“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”本句得分关键在于三个点：“戚戚”、“汲汲”、“于”这三处的解释，缺一则要扣分。典型错误：（1）重点实词漏译或误译。（2）句子翻译不通畅，语序混乱，句意不明。（3）学生在知道基本意思的情况下忽视对关键字的把握，因此也就无法做到翻译的“信”“达”两要求。第20题（4分）考查对文章思想内容与主题的理解力。试题为： 五柳先生“好读书“，为什么“不求甚解”？答案如：（1）因为他求的是领会书中的意旨，而不是拘于形式。（2）这与他的不慕荣利有关，他读书的目的，是一种求知的满足，精神的享受，他不求名也不求利，只求在精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的体现。典型错误：应该说题目有点难，很多学生回答