湛江市第九中学2011年“三率”考核自评报告.doc

湛江市第九中学2011年三率”考核自评报告我校在区委、区政府及市、区教育局的正确领导下，坚持以科学发展观为统领，全面推进素质教育，以开展“创无流失生班”活动为主轴，认真做好特困生扶贫、学困生（常旷生）帮辅工作，逐步完善学籍管理制度。近三年来，我校无因贫困而失学的，无因厌学而辍学的学生。“三率”得到有效巩固和提高，为加快普及高中阶段教育输送数量足够、质量合格的生源，现自评如下：一、基本概况我校是赤坎区属一所初级中学，2010-2011学年度教学班31个，在校生2278人，该学年转入13人，转出学生10人，休学3人。教职员工105人，其中专任教师101人。学校领导高度重视“三率”考核工作，把防流控失工作作为巩固“两基”工作重点来抓，并采取强有力的措施，确保防流控辍落到实处，近三年，学校的巩固率、合格率、升学率均达到了预期目标，本学年考核自评99.5分。二、“防流控辍”具体措施1、健全组织领导、层层落实责任为做好“三率”考核工作，我校成立了湛江市第九中学“三率”考核工作领导小组：组 长：薛昌文副组长：叶建豪、林 海、梁 彬成 员：詹宋强、叶 晖、陈剑红、欧 展、杨小英、莫 江、张建兰、阮英辉、陈 宁领导小组下设办公室，办公室设在教导处，叶晖兼任办公室主任。此外，我们把校领导、中层干部分解到各年级，协助和指导级组、班主任做好具体工作，形成了“上下联动，左右配合，各部门、各年级齐抓共管”的管理格局。2、建立健全法制保障机制我们根据市、区的“三率”考核实施方案文件精神和九中的实际情况,制订了湛江市第九中学“三率”考核实施方案、湛九中“三率”考核实施细则、湛江市第九中学教师防流控辍考核制度、湛江市第九中学教师家访制度等切实可行的工作规范制度，有力保障防流控辍工作有序开展。校长与班主任、教师分别签定了目标管理责任书，各负其责，并把防流控辍工作列入绩效工资发放方案和教师年度考核方案里，做到与班主任津贴、年度考核挂钩。对巩固率达标的班级给予奖励，并将巩固率做为评选先进班级和班主任的先决条件。对此项工作不力，不能完成任务的班主任进行通报批评，当年不能评为先进个人，年度考核不评优。3、加大宣传力度，提高普九意识1、加大宣传力度，以各种形式深入开展学习宣传教育法、义务教育法、未成人保护法及其实施细则活动，不断增强全民“普九”的法制观念。在公路和公共场所悬挂“不让一个学生辍学”等标语横幅，在学校的宣传栏、黑板报上编写有关防流控辍的实施方案和细则，并且多次以校、班为单位开展了防辍主题班会，为控制流失生创造了良好的氛围，为提高教学质量打好基础。4、以学生为本，促使学生全面、协调、可持续发展，确保“三率”达标（1）不以成绩论英雄，注重面向全体学生。学生流失，不是厌学就是贫困，而且往往是因为厌学而辍学的问题显得要严重一些。我们不可能使每个学生发展到同样的水平，但我们完全能够做到让每个学生得到同等发展的机会。我们要求教师应该客观、公正、全面地看待每一个学生，不唯学生成绩论英雄，不以一时先后排高低，要善于挖掘学业相对落后的学生身上的闪光点，要看到暂时处于劣势的学生的发展潜力，时刻让九中的学生生活在一种民主、平等、和谐、融洽、人人乐意参与的教学氛围中，保证他们不在中途掉队。（2）优化课堂结构，减轻课业负担。学校积极创造条件购置电教设备，引导教师利用现代化教学设备，上好每一堂课，创造性地设计课堂教学。教学上充分体现教为主导，学为主体的教学原则，激活学生思维、活跃课堂气氛，培养学生学习的积极性和自觉性,杜绝填鸭式、满堂灌的教学方法，避免学生对上课感到枯燥无味，让学生学得开心，体会学习的进步和快乐，全面提高学习成绩，提高合格率。（3）分层要求，分类施教。我们根据学生层次差异大的特点，将学生分为若干层次，对不同层次的学生制定不同的学习目标，提出不同的学习要求,采取不同的策略，以增强教学的针对性，达到学有所得的目的，实现多元化的人才培养目标，保证每位学生都得到发展，从而控制学生的流失。（4）积极开展丰富多彩的课外活动。深入贯彻市教育局“两学会、两主动”的德育活动，不断建立和健全社会实践基地，继续拓展实践活动新路子，扩大学生参加面，加强校内外实践活动。目前，己组织19个实践活动小组，经常性地参加社会实践活动，定期到工厂、企业、商店进行调查、劳动、服务；各学科均成立活动小组，开展经常性活动，作为课本知识的补充和拓宽，作为学生参与实践的最基本、最常规的活动内容。同时每学期根据新形势的教育要求开展丰富多彩的德育系列活动。既减轻了学生的学习负担，又增强了校园文化对学生的吸引力、凝聚力，激发了学生的学习兴趣和个性特长，有效地控制了学生的流失。 （5）切实做好后进生转化工作。后进生往往是容易流失的对象，我们把后进生转化工作作为学校德育工作的重点之一来抓。每学期入学前，政教处均对每班的后进生进行调查摸底，根据学生的特点制定转化策略。在转化过程中，我们坚持用发展的观点看学生：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。同时因势利导，化消极因素为积极因素，通过家长、学校、班级三方联动，积极帮助他们找到自身的优、缺点，以发扬优点，克服缺点，使他们逐步走上正轨。（6）为特殊群体创造良好的学习环境。学校每年均组织人员对初一新生进行家访，充分了解学生的家庭环境。对家庭经济困难、单亲家庭的学生积极采取多种措施做好资助帮扶工作，确保资助第一时间落实、第一时间到位，确保这类学生不因家庭经济困难而加重学习压力和生活困难；同时强调从思想上引导这类学生，给予他们无微不至的关爱，逐步引导他们树立自信、自强、自立的人生观和价值观；引导他们勤奋学习、努力进取、奋发成才，顺利完成学业。另外我们还积极开展“手拉手”、“献爱心”等活动，积极动员学生捐钱、捐衣物、捐学习用品等，切实保障他们都受到良好的教育，身心健康。（7）加强学籍管理对流失生进行源泉控制。学籍管理是一所学校管理的重要内容，它直接反映出学校教育管理的水平。我校一直把学生的学籍管理规定视为教育工作法令，并扎扎实实抓好这项工作。学校设有专柜、专职人员管理学籍工作，并根据年限有秩序地存放整理每学年、各班学生花名册，对学生的入学、休学、退学、复学、转学等严格实行一支笔“审批”，从不擅自接收手续不全的学