教师走向成功的22条.doc

教师走向成功的22条“军规”读书摘要第一条 明确自己的职业特点一个成功的教师，应该是一个播火者，是一个在渴求的心田里播种知识的人。撒播的火种越多，野蛮与荒芜就越少了，文明与繁华就会多起来。 “传道、授业、解惑”被定为教师的天职，因为传道，就显得神圣，因为授业，就赢得了尊重，也因为解惑，就得到了称赞。 第二条 保持一颗平常心漫漫人生路上，我们一直在走，一直不停地在走，走过了一程又一程，走过了一年又一年可是，我们却很难走出自己。人生最短的路是心路，人生最长的路也是心路；人生最大的障碍是心的山，心的河；人生最大的敌人不是别人而是我们自己；人生最大的困惑也莫过于不能走出自己，超越自己。 教师要有平常心不能老迷恋于过去坚守你自己第三条 抛弃浮躁，立即行动当人们享受着以往梦寐以求的较为富裕的生活的时候、当人们从以往过于严酷的统治中获得初步“自由”的时候，我们的压力反而变得越来越大，我们的心态变得越来越浮躁，因为人的生存才是第一位的，为了生存，时代的滚滚潮流逼迫你不得不去拼搏，不得不去奋斗。 教师要静心静气行动胜过千言万语科学地行动第四条 策划自己的未来“人生无处不策划”，教师也不例外，教学不仅是一份职业，更是一项事业，事业是需要策划的，惟有策划，才能让自己的未来更精彩。 策划是成功的关键做好自身的职业发展规划第五条用笑声感染每一个人笑是理解，笑是关爱，笑是温情。笑有春风化雨的魅力将我们与乐观积极的生活体验结合在一起,燃亮心灵中黑暗的角落,给困境带来希望。笑有灵丹妙药的魔力将我们与健康向上的心态维系在一起，唤醒青春的脚步，带来明媚的人生。笑容如同阳光，会温暖身边的人，会在心中播种快乐。 展现魅力的语言笑笑声，让同事欣赏你笑声，让学生走近你 第六条 做一个受欢迎的教师教师，请当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己，证明自己如何像个老师；你也无须刻意地把自己弄成一个师爷似的，不必过于深沉和老练。如果你有学问，你可以尽情地在学生面前展露；如果你有才气,你可以全力在学生面前发挥。也许你的身材不够高大，外形不怎么漂亮、潇洒，但由于你有学识，有奉献精神，在学生心中你就是最美的，最有魅力的。 “厚德载物”受欢迎的教师之本“学高为师”受欢迎的教师之魂做最受欢迎的教师第七条 着眼细节，造就专业生活中总有些细节会深深打动我们，烙进我们的记忆，改变或决定我们对人、事的看法。成功的教育者深知细节看似简单，却简单中孕育深刻；看似平常，却平常中蕴含智慧。只有那些心中有学生，充满智慧，对教育教学有着深刻理解和真切眷顾的教师才能去主动创设、积极捕捉与有效开掘这些精妙的细节，方可于“细微之处见精神”！第八条 让学生感受到你的关注也许只是一句简单的问候，一个肯定的眼神，一个慈祥的笑容，却可以拉近心与心之间的距离。老师，你的关注如同炎炎烈日下的一眼清泉；饮之沁人心脾，你的关注如同苍茫大漠中的一抹绿色，唤醒无限希冀；你的关注如同冬未春初的拂面春风，安抚人情冷漠。老师，请你多关注学生，并且让学生感受到你的关注。 关注就是爱 让学生摸得着你的关注 第九条 引导学生快乐地思考问题是启发思维的源泉。亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”学生头脑中只有存在问题，才会去思考，才会有求知的愿望和要求，才会主动学习知识，知识的获取对于他才有意义。问题是学习的纽带，它贯穿于整个学习的过程。 没有问题就没有学习 让学生问出精彩如何引导学生有效提问 让学生生活在思考的世界里 第十条让学生学会自己“捕鱼”一个小孩一天遇到了一位点石成金的老人。小孩不要金山，而要点石成金的指头。因为小孩知道，金山总有用完的一天，而有了指头，却可以无穷无尽地点石成金。 别让你的学生成为新“文盲” 教师要让学生自己捕“鱼” 授之以“渔” 第十一条在课堂教学中彰显你的个性个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射。有个性就显灵性，就有特色，就有创新。教师的个性化教学，是新课程标准理念实施的需要，是创造教学艺术魅力的需要。一个有理想的教师只有铸成自己的教学个性，才能真正形成自己独特的风格、体系。君不闻“民族的才是世界的”，引申过来也可说“有个性的才是有魅力的”。 教师要有教学个性 形成自已的教学风格 第十二条 做一个用心倾听者如何倾听不仅是一种交往技术，倾听还是一种你个人能力的综合表现倾听是一种丰富情感的体现，更是一种美德。有这样一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两只耳朵、两只手，却有一张嘴巴呢？”爷爷告诉小孙子：“这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”故事很短，寥寥数语，形象而深刻的“听”对人来说，是多么重要！“倾听”有两层意思，一是要求听别人讲话要用心、细心；二是要会听，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。 老师，请学会倾听学生的每一个心声。 第十三条绝不放弃任何一个学生照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是充满人性化的人道主义精神，是一种对儿童的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为鲜活生命的尊敬。怀着爱与尊敬，我们宁愿如医生那样，不放弃，绝不放弃。让我们专注的神情告诉所有人，我们没有放弃，我们绝不放弃，我们永不放弃！ 构建没有残缺的世界 教育永远要装着“差生” 走出转化差生的误区 转化差生也要讲方法 第十四条 艺术地表扬与批评学生表扬的力量对孩子具有神奇的激励作用。哪怕是老师的一个微笑，一句话语，一个眼神都能给孩子们的精神以极大的激励，唤起他们对生活的向往与期待。表扬不是“好”、“棒”的简单而又笼统的表扬公式。新课程下的表扬一度泛滥，仿佛没有了批评。其实，我们的教学，表场与批评缺一不可。作为教师既不要吝啬表扬，也不要放弃批评；既要学会表扬，又要学会批评。 欣赏是最好的教育 让表扬成为孩子们翅膀下的风 批评可以是甜的 第十五条 宽容比惩罚更有力量教师要学会宽容。如果我们凡事只认为自己只正确的，别人是错误的；如果我们不能与有不同见解、不同性格的人和谐相处，如果我们不能与任何物质独行或标新立异的人进行有效沟通，那么我们还没有学会宽容。但是，宽容不等于一味迁就，缺失惩罚的教育不是完整的。 宽容也是教育 缺乏惩罚的教育是不完整的教育 要惩罚不要体罚更不要心罚 第十六条永远保持求知者的姿态 学习是人类永恒的事业和追求。学习能丰富人的内涵和修养，拓宽视野，引导思考。 古代大教育家荀况说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。” 在“终生学习”成为了未来社会中每个人的生存和发展的必需的同时，教师的自我发展就更需要不断的学习探究。因此，教师应学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，活到老，学到老！ 教师是终身学习者 第十七条 做一个有反思力的教师“反思”是近几年来被不断强调和凸显的这样一条路径。它被解释为成功教师成长的一个共性特征。反思的重要性正被广大教师接受和认同。但是，仅仅知道反思的重要性，还是远远不够的。“反思”在现实中的含义要丰富得多，反思在教学应用起来要难得多，反思与实践结合给教师教育智慧的提升也要大得多。建立在反思精神与习惯之上的，反思能力才是真正有力量的，才能真正促进教师成长。在反思基础上的实践则是反思的检验与更深入反思的催生，是增强反思力必不可少的环节。 在反思中成长 第十八条 在继承的基础上不断教学创新在封闭的学校里，教学创新可以拓宽学生的求知视野，在教条的学校里，教学创新可以激发学生的创造能力；在一陈旧的学校里教学创新可以为学校注入源头活水。教学创新是教师的立身之本。 教学创新是时代发展的必然要求 提高教学创新能力 创新型教师应具备的素质 构建创新的课堂教学 第十九条 走可持续专业发展之路成功的经验是不能移植的，未来不是回家的路，过去的成功经验不可能保证以后也一定成功。教师角色的重新定位，也要求教师不断调适自己坚持不懈的寻求专业发展。教师发展的中心是教师的专业发展。这种专业发展是一个终身学习过程是一个不断解决问题的螺旋上升过程，是一个教师的职业理想、教师道德、职业情感和社会责任感的不断成熟、不断提升、不断创新的过程。 教师要走专业发展之路 教师专业发展的自我诊断与修炼 成为专家型教师 第二十条 致力于成为一名研究者从20世纪80年代以来，教师成为研究者已成为教师职业生涯发展的新口号。未来教育要求教师是一个研究者，解决教育教学中的实际问题，每个课堂都是实验室，每名教师都是科学研究队伍中的成员。这样，教师以研究者的眼光审视自己所进行的教育教学实践，社会更愿意去思考教育教学理论，对新问题会更敏感、更有思考、更有创见。教师以研究者的身份不断发现问题，解决问题，其教学效果也必将随这提高。 拒绝教书匠 教师应该是研究者 第二十一条 做健康快乐的教师身体是革命的本钱，是成就伟大事业的条件。拥有健康，才能获得人生的成功。对教师而言，只要你打开自己的感官，每天给自己一小段闲暇，平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。妨碍教师享受生活的，是教师自己。 健康是教师成就未来之本 应对工作倦怠 走出职业压力的灰色地带 做快乐的教师 学习教师走向成功的22条“军规”心得体会我是一名小学教师，从踏上教育岗位的那一天，我就把做一名学生喜欢的教师作为一种追求，一种理想。回想起二十多岁时那种被学生喜欢的感觉是那么美好，那么幸福！做优秀教师的崇高荣誉感，鼓励自己在学习上作学生的良师，在生活上作学生的益友，在人生路上作学生的领路人，正像著名教育家魏书生所说“教师和学生是一对赖以生存、共同成长的伙伴”。我以此为标准，在教育这片广阔的天地中，用心地耕耘者。但我渐渐感到了迷惘，和学生的距离似乎远了，反思自己的教育教学工作，虽然在学生学习遇到挫折时也曾耐心的辅导；在学生家庭有困难时也曾伸出援助之手；在学生思想有问题时也曾细心开导过；但是总觉得比起优秀教师的成功教育缺点儿更深邃的什么东西。 尤其是随着时间的推移、年龄的增长，我遗憾地发现：学生离自己越来越远，自己越来越不受学生的喜欢，看到课余时间学生围绕自己喜欢的教师欢快的像蜜蜂采蜜，像小鸟欢唱！一种自卑、失落的感觉漫上我的心头，我几乎失去了做一名优秀教师的信心，但我没有放弃，一直在迷茫中苦苦思索。古老的教育方法，已严重影响农村学校教育教学质量的提高！我为农村教育的发展前景担忧，为孩子们能否健康成长感到迷惑！因为这不是一所学生快乐成长的乐园，而是一所装备现代化的教与被教，管与被管的监狱！（在这里，教师的权威受到空前的挑战）与优秀教师的成功教育相比我们骨子里缺的究竟是什么？为什么年龄越大越不受学生的喜欢？ 迷惘、徘徊中我翻开了教育局推荐的教师走向成功的22条军规，眼前豁然一亮，真有一种”柳暗花明又一村”的感觉!我们骨子里缺的是书的支撑！年龄越大越不受学生喜欢是因为没有时时吸取书中新鲜血液来维系我们的生命！我顿悟：读书，是终生让学生喜欢的力量之源！我开始了自己的读书生活，并用于指导实践，确实体验到读书对自己工作的帮助，读书对自己生活的启迪，我决定推而广之。为了让教师体会读书的重要性，我偿试按上级要求做一些相应的规定，因为教书育人是我们永远的天职!学习“笑声让学生走近你”，去体悟“因为笑声也是一种爱!笑也是一种力量”的真谛。当我们开展创建和谐校园,营造和谐课堂的活动时,我就组织大家一起学习军轨第九条让学生感受到你的关注其中那丰富而鼓舞人心的语言至今历历在目:“老师,你的关注如同沙漠中的一抹绿色,唤醒无限的希冀!老师你的关注如同炎炎烈日下的一眼清泉,饮之沁人心脾!老师你的关注如同黑暗中的一缕阳光照亮学生的心灵世界!”对教师教学工作的评价也是应用了22条军规中的一句话“有个性的就是有魅力的，最有个性的就是最有魅力的”。 从教师教育教学的每一个细微的动作扑捉教师的个性特点，而后鼓励老师：老师，你身上有别人不具备的优点！你可以走向成功！当然，别人也有你不具备的优点，让我们互补吧！也正是由于自己读书并且把书中先进的教育教学理念、优秀的教育教学方法、精彩的教育教学案例应用到实践中，引荐到教师中，我们的老师对读书活动有了更深刻的认识，老师们也积极的从教师走向成功的22条军规中汲取营养，也仿照校长用教师走向成功的22条军规中观点指导自己的教学行为，经常引用教师走向成功的22条军规的语言评价自己的教学行为。 在一次“精彩教育教学案例交流”活动中，从老师的交流发言中不难发现教师教育观点的变化。“最近一段时间，我努力控制自己的情绪，用笑来展现自己的魅力”（“军规”第六条）；“我能在课堂上提醒自己认真、仔细、诚恳的倾听学生的发言”（“军规第十六条）；“课堂教学中坚持一个都不能少的原则，构建没有残缺的世界”（“军规”第十四条）。慢慢地，自觉学习已蔚然成风，和谐的师生关系在读书的过程中悄然形成。以前，教师对学生的一声声问候面无表情，爱理不理，而现在随着“老师你好！”、“老师再见！”老师会点头微笑，挥手致意。读书成了老师赢得学生喜欢的根本所在！在我们兢兢业业、勤勤恳恳工作的同时，在社会对教师的职业赞美和歌颂的同时，我们千万不要忘记，教师的职业是一个冒险甚至是危险的职业！因为伟人和罪人都可能在我们手中诞生！我们需要尽最大的努力让自己走向崇高！让自己的学生走向崇高！而这绝对离不开书的帮助、书的支撑！丰富我们的办公桌吧！我们办公桌上的书籍多一点，这样就向学生喜欢的教师靠近了一步！经常的点击办公桌上的书籍，刷新一下我们的观点,更新教育思想、提升教育理念、优化教育行为，我们就会感到“朝阳无限好,夕阳更精彩”!-读书吧,让我们在读