七年级语文上册第二单元复习学案.docVIP

第二单元复习学习目标1.积累重点字词及相关的文学常识。2.积累常用的文言词汇与经典语句。3.感受传记文学作品中生动的人物形象，体会文章中蕴涵的浓浓深情。4掌握阅读方法，提高阅读能力。重点重点词语及文言知识的积累，文学作品的欣赏。难点掌握阅读方法，提高阅读能力。课时一课时课型复习课 环节教师活动学生活动二次备课明确任务一、明确任务1.导入复习。2.引导学生讨论本课的复习目标。 环节教师活动学生活动二次备课知识梳理词语积累1.拼音 芸(yn) 榆(y) 痣(zh) 卜(b) 磕(k) 褪色（tu）磕头（k）卜问（b）纠纷（ji）搓捻(cu nin) 繁衍(yn) 迁徙(x) 觅食(mi) 惭愧(ku) 譬如(p) 栖息(q) 小憩(q)遨游(o) 花团锦簇(c ) 冥思遐想(xi) 2.词语 文学常识。 我的老师作者魏巍，当代诗人，著名散文作家、小说家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。文艺通讯谁是最可爱的人在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说东方，于1983年获首届茅盾文学奖。再塑生命的人作者海伦凯勒。我的早年生活作者丘吉尔。 王几何作者马及时。 论语十二章，论语是儒家经典著作之一，与大学中庸孟子并称“四书”。论语共20篇，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。课文内容把握。1、我的老师本文通过对蔡老师的回忆，刻画一位温柔慈爱、循循善诱、“有一颗热爱儿童的心”的教师形象，表达作者对蔡老师钦佩崇敬的怀念之情。2、再塑生命的人课文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。3、我的早年生活通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。 4、王几何以质朴、真诚的文字，刻画了了一位极具特点的老师形象。这位老师幽默风趣，平易近人，具有高超的教学艺术，表达了我对老师的崇敬、赞美和热爱之情。 5、 应把握的单元考点 在理解课文内容的基础上概括内容要点。 首先要认真阅读文章理解文章内容。 其次，遵循由繁到简，先概括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁一点，然后删去可有可无的次要文字，留下最能概括文章内容的关键词语。 最后概括文章内容要注意以下三种情况：如果有中心句的，可以用中心句来概括。如果文章内容有主次之分，可以保留主要的，删除次要的。 如果文中的几方面内容是并列关系，可以把他们合并在一起，兼收并蓄，全面而无漏失。五论语十二章1、重点词语。学而时习之人不知而不愠五日三省吾身 为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎三十而立博学而笃志2、重点句子3、内容理解论语十二章主要谈论了哪些话题？学习与思考有什么关系？请结合文中孔子的话加以分析。怎样理解“博学而笃志，切问而近思”。参照老师对本单元基础知识的归纳，结合自己的学习情况，补充不足。（1）四字短语迷迷糊糊 迷迷糊糊 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收 停滞不前 独具慧眼 得意洋洋 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声 四十不惑 博学笃志（2）解释企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。期期艾艾（i）：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 纠纷：争执的事情。 热恋：本课是亲热难舍的意思。论语十二章通过师徒对话或借题发挥，一方面阐述了学习应具备谦虚好学的态度和勤奋好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育学理论有着深远的影响。识记文学常识把握单元学习内容。11.根据提示写出相应的句子(5分)(1)提醒人们应该注意对朋友守信用的句子。 (2)认为兴趣在学习中是至关重要的。 (3)认为应该虚心求教、博采众长的句子。 (4) 强调志向重要的句子。 (5)关于珍惜时间的句子。 12简要谈谈“学而不思则罔，思而不学则殆”两句让你知道了什么道理？2分） 13联系生活实际，你怎样理解“博学而笃志，切问而近思”这一观点？(2分） 老师在列出这些知识点时，可让学生自己发表对本单元重点知识的概括。海伦凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮沙利文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等 。有朋自远方来，不亦乐乎三十而立，四十不惑温故知新三人行，必有我师焉逝者如斯夫，不舍昼夜三军可夺帅也，匹夫不可夺志也7. 填空默写。（8分）（1）我的老师作者是 ，原名 ，代表作品有散文集 ，长篇小说 。（2）论语是记录 的一部书，是 家经典著作之一。孔子，名 ，字 ，是 时期鲁国人，我国古代伟大的 、 。（3）子曰：“三军可夺帅也， 。 ” 三、小试牛刀（一）、积累运用（30分）1. 下列各项加点字注音有误的一项是（ ）。(4分)A.纠纷（ji）模仿（m）论语（ln）徒手（t） B.屏息(bn) 噪杂(zo) 铭记(mng) 截然(ji ) C.争执(zh ) 尴尬(gn) 辛辣(l) 谋生( mu) D.生涯(y)威慑（sh） 开拓(tu) 笃志(d)2. 下列词语中有错别字的一项是（ ）。(4分)A. 迷迷糊糊 疲倦不堪 小心翼翼 混为一谈 B恍然大悟 花团锦簇 美不胜收 宽宏大量 C不求深解 独具慧眼 停滞不前 出人意料 D得意洋洋 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声3. 对下列句子中使用修辞手法判断正确的一项是（ ）。（4分）（1）老师说我是“心清如水的学生”。（2）我们是一列树，立在城市的飞尘里。（3）我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。（4）他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）。（4分）A小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。B观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。C赵本山夸张而诙谐的表演让观众们都忍俊不禁。D小李和小王赛跑，他比他跑得快。6.仿照下面的句子，再写一个句子。(2分)例：理想是罗盘，能帮助船长把握前进的方向。书籍是 ， 。 （二）阅读下文，回答问题。(15分)定格一种倒下的姿势迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。也许根本就没有人为他们留下过影像。但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势： 21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。 这一幕，定格在“512汶川大地震”后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。 5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教学楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。 汶川县也看到了这种姿势。当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教学楼的一角时，他们惊呆了：29岁的男老师张米亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都还活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。 这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。再强大的自然伟力，也摧毁不了它。这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。 参考答案：1.B2.C 3.B4.C5. B6.略7.（1）魏巍 魏鸿杰谁是最可爱的人东方（2）孔子及其弟子言行 儒 丘 仲尼 春秋 思想家 教育家 （3）匹夫不可夺志也（4）为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 （5）好之者不如乐之者8A通“悦”，愉快 B老师传授的知识 C 真诚，诚实 D站立，这里指独立做事情9A10成语：温故知新、择善而从、三人行，必有我师（答对两个即可） 11.（1）与朋友交而不信乎（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者（3）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之（4）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（5）逝者如斯夫，不舍昼夜13. 既要广博地学习，又要有一个追求的中心，这就叫，博学而 笃志”。 既要多问问题，又不要好高骛远，不切实际地空想，而要多想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情，这就叫“切问而近思。”15（1）可见老师们当时是竭尽全力地保护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神。（2）体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。16示例：在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。17略。14文章标题“定格一种倒下的姿势”有哪两重含义？（2分） 15揣摩下列句子中加点词的表达效果。（4分）（1）老师们倒下的姿势，基本上都有“紧紧护住”、“死死护着”、“死死拉着”这样的动作，请你说说这些加点词的作用。 （2）第6段中“他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。”这句话的加点词体现了救援人员怎样的心情？ 准确而深刻论述了学与思的辩证关系，强调了学与思的相辅相成。5. 在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ）（4分）一位哲人说过，自然是一部伟大的书：“ 你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，贫困时便不贫困，苦恼时有 ，挫折时有 ，软弱时有督责，迷失时有 。”A只有 鼓励 方向 安慰 B只要 安慰 鼓励 方向C只要 方向 鼓励 安慰 D只有 鼓励 安慰 方向14最后倒下的姿势被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。16请你说说对第10段中“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。”这句话的理解。（4分） 17读完全文，给文中一位最让你