八年级生物下册第7单元第3章第3节生物进化的原因学案1新版新人教版.docx

第三节 生物进化的原因学案（1）学习目标1概述生物进化的原因。2了解达尔文及他的进化思想。3概述自然选择学说。4形成生物进化的基本观点。学习过程（第1课时）导入新课课件展示恐龙。图片中的恐龙现在还有吗？为什么在地球上称霸一时的恐龙现在却销声匿迹了呢？探究新知自主学习1什么颜色的桦尺蠖容易存活？2是什么原因导致桦尺蠖的外表颜色变化？3将桦尺蠖的天敌放出后，浅色的桦尺蠖所剩无几，深色的桦尺蠖却剩下了很多，说明什么问题？合作探究阅读教材，小组交流讨论，完成以下问题：1雷鸟在冬季是什么色，在夏季是什么色，这说明了什么？2 模拟探究：保护色的形成 提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？ 作出假设 ： 各组长经讨论提出自己的假设。 完成实验并将数据统计在下表中：第一代第二代第三代第四代第五代背景颜色纸片颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数讨论：课堂小结1哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与背景纸的颜色有什么关系？2通过上面的模拟实验和曼彻斯特地区的两种桦尺蠖颜色变化现象，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的简单原因吗？随堂检测1保护色对生物的作用不是（） A引起敌害警觉而被吓跑B不易被其它动物发现C有利于躲避敌害D有利于捕食猎物2冬季雷鸟的羽毛是白色的，但是当降雪来迟，白色的雷鸟却容易被捕食，这种现象称为（ ）A保护色 B适应性 C适应的相对性 D生存斗争3 自然界中生物进化的外在原因是（ ）A人工选择 B天敌的影响 C环境的改变 D温度的改变4实验数据整理与分析：同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题：第一代第二代第三代第四代第五代纸片颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数红1772112361751226625黄174120000000绿1741261839130164121300000粉16393939130（1）根据所记录的数据，实验所用的布料应该是_色。（2）在第一代与第二代之间小纸片的颜色种类很接近，但数量上与“生活环境”彩布色彩越相近的小纸片数量就_。（3）每经过一代，小纸片的颜色种类就可能减少一种或几种。到了第五代，小纸片“幸存者”的颜色种类大大减少，只保留了与彩布颜色相同和相近的几种。因为，小纸片的颜色与“生活环境”彩布色彩对比反差_的，就越容易被发现选出，对比反差_的，越容易保存下来。课后训练1十八世纪的英国曼彻斯特地区，只有少数深色的尺蠖，它是浅色尺蠖在自然条件下的_类型。_ 尺蠖容易被鸟发现而被吃掉，_尺蠖由于其体色与地衣颜色一致，容易生存下来。1950年尺蠖的体色多数是深色，原因是被污染的树干上深色（黑褐色）的尺蠖与树皮的颜色一致，容易存活下来，_ 的尺蠖容易被鸟发现而吃掉。2动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这就是_ 。它对自身躲避敌害或者_ 十分有利的。3下列不属于保护色对生物的作用的是（ ）A一引起敌害警觉而被吓跑 B不易被其他动物发现 C有利于躲避敌害 D有利于捕食猎物4判断题：（1）体表具有鲜艳的色彩和斑纹并长有毒毛的毛虫，容易被发现，这就是保护色。（ ）（2）动物的保护色一经形成，终生不变。（ ）（3）容易受到攻击的动物才会有保护色。（ ） （第2课时）导入新课上节课我们通过对英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的分析，以及模拟保护色的探究活动，了解生物进化的原因。哪位同学试着分析一下生物进化的原因。探究新知自主学习11达尔文的自然选择学说核心内容有 、 、 、 。2由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行 。3在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有 的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有 的个体则容易被 。4自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。合作探究11自然界中生物进化的外在原因是（ ）A人工选择 B天敌的影响 C环境的改变 D温度的改变2达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（ ）A自然选择 B繁殖能力 C遗传因素 D食物多少3公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（ ）A变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 B繁衍后代的需要 C代代经常作用的结果 D鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果4在自然界中，任何生物要生存下去，都要进行生存斗争，这是因为（ ）A生物都有过度繁殖的倾向 B生物赖以生存的空间非常有限C生物赖以生存的食物非常有限 D以上三项导致生物都要进行生存斗争519世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特的桦尺蛾大多是浅灰色的，但一百年后，曼彻斯特变成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾大多数是深黑色的。桦尺蛾的这种变化是（ ） A人工选择的结果 B自然选择的结果 C工业粉尘染黑的结果 D桦尺蛾只产生深色变异的结果6开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。这证明（1）害虫种群中个体抗药性的_体现了生物的变异一般是_ 的。（2）杀虫剂的使用对害虫起了_ 作用，而这种作用是_ 的。（3）害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的_ 来实现的。7用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有_的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的_。（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易_；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然_。（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互_ 作用。（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是_ 的结果。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行_。2在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有_的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有_的个体则容易被_。3自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是_。4下图为长颈鹿的长颈形成过程示意图，请据图分析回答：（1）从图中可以看出，古代的长颈鹿的前肢和颈，有的长，有的短，出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产了_。（2）在进化过程中，颈和前肢长的个体被保留下来，而颈和前肢短的个体被淘汰了，原因是_ 。（3）食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了_ 作用。（4）在进化过程中，颈和前肢长的个体被逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化是_。 （5）生存下来的个体是通过_来积累其特性的。随堂检测1一般地说，是不定向的，而则是定向的。当生物产生了变异以后，由_来决定其生存或淘汰。2长期使用某抗菌素会发现抗菌素的效用越来越差。其原因是（ ）A定向变异的结果 B抗菌素对病原菌进行逐代选择的结果C病原菌对抗菌素进行逐代选择的结果 D遗传的结果3对达尔文自然选择学说的不正确理解是（ ）A选择是不定向的 B变异一般是不定向的 C可遗传的变异是生物进化的基础 D生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生生物的新类型4某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其根本原因是（）A病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性B病毒为了适应环境产生了抗药性C药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择D后来的药量减少，产生抗药性变异。5用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？课后训练1开始使用杀虫剂时效果比较显著，但随着杀虫剂的继续使用，该害虫表现出越来越强的抗药性。对这一现象的解释是：（1）实践证明害虫种群中原来就存在抗药性的个体，个体抗药性的产生是生物_ 的结果。（2）存活下来的个体，它们的_基因通过_ 活动在种群内迅速扩大和发展。因此当继续使用该种杀虫剂时，害虫表现出越来越强的抗药性。（3）杀虫剂的使用对害虫起了_的作用，而这种作用是_的。2蜂鸟细长的喙与其采蜜的花的形状有惊人的适应，其主要原因是（ ）A上帝创造的 B人工选择的结果C长期自然选择的结果 D生存竞争的结果3导致桦尺蠖体色变化的动力原因是（ ）A环境的改变 B体色的变异 C体色的遗传 D生存斗争4在农田中施用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。下列对这一现象的解释中正确的是（ ）A农药的质量越来越差B农药使害虫发生了抵抗农药的变异C农药选择了害虫中能抵抗农药的变异D害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异5在自然选择中，生物进化的内在原因是（ ）A环境的作用 B人为的作用C天敌的作用 D生物产生变异的作用6容易在生存斗争中获胜而生存下来的生物个体一般是（ ）A类似亲本的个体 B具有有利变异的个体C结构复杂的个体 D体型高大的个体7同一种蝗虫，生活在青草中的体色为绿色，生活在枯草中的体色是枯黄色，以达尔文的观点看，这是（ ）A生存斗争的结果 B自然选择的结果C人工选择的结果 D用进废退的结果 8达尔文在环球考察中发现，远离大陆的克格伦岛上经常刮暴风，岛上的树木花草都很低矮，这里的昆虫有的无翅，有的残翅。请分析： （1）该岛昆虫的祖先存在个体差异，有的有翅，有的无翅或残翅。刮大风时，_的昆虫会被风刮到海水里淹死而被淘汰。在这里，_为昆虫的进化提供了选择材料，_对这个岛上的昆虫起到了选择作用。（2）暴风对昆虫两种翅的形成所起的作用叫做_，是通过昆虫与大风之间的_而实现的。参考答案（第1课时）学习过程导入新课略探究新知自主学习1体色与环境颜色一样或相近的个体2环境污染导致桦尺蠖的外表颜色变化3说明深色的桦尺蠖适应这里的环境合作探究1白色棕褐色 说明雷鸟具有保护色，能适应不同的环境2略课堂小结1与背景颜色一样的小纸片幸存者最多；小纸片颜色越接近背景色，“幸存者”就越多。2 动物在长期的生活过程中，由于体色发生了不同的变异，凡是与环境相似的变异个体比较容易存活下来，体色不与环境相似的个体不容易存活下来，而这样的变异经过一代代逐渐积累，从而形成了保护色；因此，生物保护色的形成与遗传变异和环境变化有关。随堂检测1A 2A 3C 4（1）红色 （2）越多 （3）越大 越小课后训练1变异 深色 浅色 浅色 2保护色 捕获猎物 3A 4（1） （2） （3）（第2课时）学习过程导入新课导致生物进化的基础是遗传与变异，动力是环境的改变，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。探究新知自主学习11过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存2生存斗争3有利变异 不利变异 淘汰4自然选择合作探究11C 2A 3D 4D 5B 6（1）差异 不定向的 （2）选择 定向的 （3）生存斗争7（1）变异 选择材料（2）生存 淘汰（3）选择（4）自然选择课堂小结1生存斗争 2有利变异 不利变异 淘汰 3自然选择 4（1）变异 （2）颈和长肢的个体容易获得食物 （3）选择 （4）相适应 （