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文档简介

举例分析小学英语教学过程中的一个典型问题看了几节课堂实录，听了专家的讲座，感触很深。我特别向往那种充满童趣的课堂，寓教于乐，师生配合默契，所取得的教学效果也是我们农村学校达不到的。在以往的教学中，我尽量设计一些游戏，想通过趣味性和多样性的游戏教学活动，来促使学生提高学习英语的兴趣和积极性，使学生在交际中充分使用英语，最终达到知识与能力的全面提高。可是，在教学中经常出现的问题是有的学生在游戏时总是充当观众，在一旁看热闹，使得教学达不到预期效果。那么如何在教学中运用游戏，激励每个学生的发展，培养学生积极参与、善于合作的意识，使英语教学更加有效呢？通过学习，我认为要注意以下几点：1、从小学生的身心实际出发设计游戏。游戏的成功与否在某种程度上取决开游戏对儿童心理的满足程度，游戏越能满足儿童的心理需求，就越容易成功。所以，设计游戏要以儿童的心理特点为基础，将知识融于游戏中，在游戏中激发学生的思维。例如：儿童喜欢模仿，那么在教学生字母时，就让学生根据字母的形状，用自己的体态语表示出来。学生在游戏中很快就能记住字母。2、游戏的形式要多变。趣味性是英语教学游戏的基本特征，教师在课堂上安排的游戏要新颖、有趣、多变，充分调动学生的学习兴趣。如果教师只做几种单一的游戏，再好玩的游戏玩过几次就没有新鲜感了，学生的兴趣也很难提起来。教师要不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。教师在设计游戏时要注意把教材内容和学生实际相结合，通过游戏对学生进行语言训练，提高教学效果。3、从面向全体学生出发设计游戏在组织游戏时，教师要注意面向全体学生。如果只有几个学生玩，其他人观望，那么游戏的效果就会大打折扣，达不到教学目的。而且，让大部分学生在游戏过程中当观众的做法会挫伤他们的学习积极性。学生是游戏教学的主体，教师设计游戏时必须要有利于学生全面参与。例如：在教学单词left和right，教师可以和学生一起跳“兔子舞”，在欢快的音乐中，学生很快就能理解单词的含义并记住单词。这样就可以寓教于乐，取得事半功倍的效果。4、在游戏过程中，教师要正确评价学生。游戏前应让学生明确游戏规则及要求，注意游戏过程中的公平性。好胜、好表扬是儿童的天*的竞争机制给学生无限的激励。学生非常在意游戏的结果和老师给自己的评价，一个不公平的结果会让学生的学习积极性受到打击，甚至对老师产生排斥心理。教师要公平对待每一个学生，在一定程度上要多关注差生，多鼓励他们，使他们在学习过程中更加自信。总之，英
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