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获取信息的方法单元概述虽着信息技术的发展，数字化信息已经成为信息呈现方式的主流，在学生确定了信息需求和信息来源之后，在众多的信息来源中，因特网成为获取信息最方便、最快捷的方式，通过因特网检索信息的能力就成了培养学生信息素养的重要内容。显然，对本节内容的学习和探究自然成了本章的重点。根据课程标准，要求学生能够掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息课程标准掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地检索并获取网上信息。学习目标 知识性目标： 1通过分类检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使学生掌握从网上获取信息的最基本方法。2学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快检索速度。 技能性目标： 1熟练使用两种检索方式检索信息。2根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。 情感性目标： 1体验不同信息检索方式的检索效果。2树立合法获取信息的意识。3充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。教学过程1创设情境，提出问题。常见的情景问题有：请大家说说使用过哪些提供信息搜索服务的网站获取过信息？（引起学生的回忆和思考）针对大多数学生所提及的网站，继续设问，请哪位同学来谈一谈你的体会？教师根据学生的叙述结合本节的目标，引出本节的任务。2引出活动任务。通过搜索引擎检索有关因特网方面的中文杂志电脑技术，并浏览你所感兴趣的信息。通过操作和讨论交流，体会分类检索和关键词检索的操作过程及各自的特点。3分析活动任务，分解任务。分析：行为动词检索、浏览、体会；受众对象学生；目的体会分类检索和关键词检索的操作过程及各自的特点；形式通过搜索引擎检索有关因特网方面的中文杂志电脑技术，并浏览你所感兴趣的信息，操作和讨论交流。分解：选择雅虎和GOOGLE或百度等专业的搜索网站；通过搜索引擎进行相关检索；浏览你所感兴趣的信息；讨论交流他们的操作过程和各自的特点。4提出解决问题的策略和方法。针对分解的任务，教师要引导学生不断提出问题，如：每种检索方式的操作规程是怎样的，各自的特点是什么，有没有通用性，你更喜欢哪种检索方式，你理由是什么，你觉得还有改进的必要吗，你的改进建议是什么，你打算如何向网站反馈你的建议通过学生的思考交流，形成各自的认识。促进学生养成自主分析、自主探究解决问题的基本信息素养。5自主探究学习，结合必要的讨论，完成任务。6课堂评价（结合过程性评价指标有选择地进行）。7课堂总结，巩固知识。学生总结：通过活动过程的探究交流和体验，学生掌握了这两种信息检索方式的操作过程，为解决生活和学习中需要进行信息检索的实际问题而形成了这一重要的信息素养。 8后续活动。根据活动的处理建议，结合实际情况，完成活动，巩固本节知识、技能和分析方法。针对活动的完成情况，要求学生思考关于如何判断通过信息检索方式所获取的信息的价值，为下一节课活动作准备。评价方案 学前评价建议1在下列各项中，通过因特网可以检索到的有：（A）游戏 （B）新闻 （C）音乐 （D）电影 （E）图书资料2因特网提供了哪些服务：（A）浏览信息 （B）电子邮件 （C）下载 （D）在线论坛 （E）信息检索3下列哪些网站提供了信息检索功能：（A）雅虎 （B）搜狐 （C）百度 （D）GOOGLE （E）新浪 （F）网易4如果你曾经上过网，你最愿意从网络上获取哪些信息：（A）游戏 （B）学习资料 （C）新闻 （D）娱乐信息 （E）软件 （F）各种素材5你对网络信息的评价是什么：（A）可信度不高 （B）更新快 （C）信息量大（D）有一定的实用性 （E）容易检索到自己需要的信息 （F）经济6如果你利用过网站检索信息，请填写下表：问题填写内容你为了什么主题活动进行的信息检索（写出其中之一）你利用哪个网站检索到了需要的信息写出使用这个网站的感受（评价）你认为这个网站还需要在哪些方面需要改进 学中（过程性）评价成长记录袋设计建议：结合学习内容、探究过程、遇到的困难、所掌握的技能、素养的养成、在必要的讨论交流中的表现等项目，设计和填写。课堂活动主题姓名年、班级记录项目记录内容活动处理的设计过程需求分析：在活动过程中提出的问题引起的原因：你遇到了哪些困难解决措施：通过活动过程，你掌握的检索方式实现方式： 通过活动过程，你掌握的检索技巧实现方式： 通过活动过程，你掌握了哪些能力体现方式：你觉得自己的什么素养得到了提升获取途径：评价参考信息：评价内容课堂气氛活跃状态学习态度主动情况小组分工合作情况课堂活动进展情况评价指标沉闷没有学习本节内容没有分工、无法合作目的不明确，没有活动少数人热情很高在教师督促下进行不明确、无法合作在别人指导下完成部分大多数人比较活跃大多数人主动学习分工明确、没有合作在别人指导下完成活动整个课堂非常活跃全体学生主动学习分工明确、互相合作顺利完成全部活动 学后（总结性）评价总体指标：评价内容理解了分类检索的过程和特点不理解似是而非理解理解了关键词检索的过程和特点不理解似是而非理解能够主动分析和开展课堂主题活动被动需要指导主动探究通过活动，掌握了关键词检索的技巧没有一部分融会贯通通过本节学习，如果再遇到类似信息检索需求，你能否有选择地应用必要的检索方式看情况基本上可以没问题具体评价内容：1下列关于分类检索方式的描述正确的有：（A）分类检索是因特网提供的最早查询服务（B）在操作时，只需按照需求层层点击进入（C）通过它可以找到与某一内容相关的所有网站信息（D）通过它可以找到与某一内容相关的具体信息2下列关于关键词检索方式的描述正确的有：（A）关键词查询主要通过搜索引擎来实现（B）在操作时，一般需要输入与要查询的信息相关的文字（C）通过它可以找到与某一内容相关的所有网站信息（D）通过它可以找到与某一内容相关的具体信息3关键词查询提供如下技巧：（A）布尔运算符搜索（B）短语搜索（C）自然语言搜索（D）以上都不是4在使用关键词查询的过程中，你看到了哪些显示内容：（A）关于检索内容的查询统计结果（数量、搜索时间等）（B）找到信息的简要介绍（C）找到信息的网址（D）所列出的每个具体信息都是有效链接6针对本节课的实践活动，请填写下表：相关项目填写内容活动主题通过对比检索你个人认为比较喜欢哪种检索方式，并说明原因你在学习过程中存在哪些困难通过学习，你掌握了哪些技能你认为这两种检索方式还需要在哪些方面需要改进