小宫小学三年级美术教案3课韩玮.doc

大人国与小人国教学设计人教版 三 年级上册第 3 课课 题大人国与小人国作 者东沙河小宫小学 韩玮一、教材分析：大人国与小人国是人教版美术教材三年级上册第3课内容，属于造型，表现领域。大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。如：小人国、白雪公主中的七个小矮人、拇指姑娘中像拇指般大小的女孩、哈利波特中的巨人族等。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。二、教学领域：造型，表现三、教学目标：1.能够举例，通过游戏说明事物大小是通过相互比较才可以体现出来的。2.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。3.能否用对比的方法，来突显出人物的“大”或“小”。用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。构图是否完整。4.能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。四、教学重难点：1、利用对比的方法来突显主人公的：“大”和“小”。培养学生留心观察生活的习惯。2、对比方法的应用，人物与周围环境的对比、色彩的对比，如何理解大与小是通过比较表现出来的。五、教学准备：学生：玩具、纸、笔等教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等 六、课 时1课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学, 导入阶段（1） 故事导入： 1、和同学谈话：“同学们，你们知道大人国和小人过的区别是什么？想听听发生在大人国和小人国的故事吗? 2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过那些这方面的书？ 3、出示课题：大人国与小人国 学生听故事学生讨论故事内容激发学生的学习热情二、发展阶段1、 播放拇指姑娘片段，吸引学生的视听感觉，使他们进入情境，激发学习兴趣。同时引导学生仔细观察，让学生身临其境的感受或大或小的魅力。2、 提问：拇指姑娘遇到了哪些有趣的故事？为什么叫拇指姑娘？在故事中，谁大谁小？还能观察到什么特殊的事情？3、 继续播放龙猫片段。提问：在这个场景中龙猫是大还是小？为什么猫会比人还要大呢?如果要让龙猫变小有什么办法呢？4、 引导学生回忆看过的动画片和童话故事中出现的“大人”或“小人”（如白雪公主和七个小矮人、龙猫、能变大的奥特曼和神通广大的孙悟空），这些孩子们熟悉的人物更能激发他们学习本课的积极性。观看拇指姑娘片段吸引学生的视听感觉，使他们进入情境，激发学习兴趣。三、实践阶段(3) 、想象：“我的奇遇记”：假如你是巨人，想一想你在小人国里会发生什么有趣的奇遇呢？编个故事，讲给同学们听听。“绘画游戏”：将黑板的半部分作为绘画场地，请学生在黑板上绘画、“谁能画一片巨大的叶子？要注意怎样才能看得出这片叶子是巨大的?怎样把它变得更大？”在叶子上贴一个很小的人。引导学生观察并用一个词来总结：大小是通过“比较”看出来的。 （4） 、观察、思考a. 出示几组大与小比较的图片让学生观察，说出图片中什么大什么小，为什么会出现这种情况。b.出示一张本班学生的照片，通过背景的改变使人物“变大”或“变小”，让同学们更能亲身感受。c.让同学们互相说一说怎样把大的变小，小的变大。d.欣赏同龄人和老师自己的作品，了解不同的表现手法，准备自己亲手制作。（五）.创意作业让学生大胆的画出自己的想法，表现出自己脑海中的大人国与小人国。各组选出有特色的作品贴到黑板上。（6） .课堂评价师生共同欣赏学生完成的美术作品，先让学生自评互评选出最喜欢的游记故事。说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受并选出自己觉得最奇妙的作品，教师肯定学生的评价，想象奇特，构思大胆的做平多支持。表扬优秀的作品，鼓励不足的同学努力，指出问题所在。（7） 、课后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。学生想象绘画游戏：将黑板的半部分作为绘画场地，请学生在黑板上绘画。学生观察领悟：大小是通过“比较”看出来的。学生观察大与小比较的图片。学生说一说分组进行讨论学生进行创作，并写出设计思路和功能。 在游戏中，激发他们的创作灵感，形成自己的设计方案。提高学生的合作能力，让他们懂得合作的力量之大。课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评让每个学生都成为主动的参与者。四、课后小结 这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能用自己喜欢的方式来表现自己在大人国的奇遇，作品都很新颖。希望大家在以后的学习中再接再厉画出更好的、独特的美术作品。回顾知识加深印象板书设计3 大人国与小人国大 相互比较小使用说明三年级学生属于小学中年级阶段，认知能力相对较强，对大与小有了一定的认识，本节课的设计符合学生的年龄特点和认知水平。学生们课堂活跃、积极参与，课堂气氛活跃，他们的想象力和创造力让人我惊奇。亮点：在这一课我主要采