新形势下的初三历史教学模式.doc

新形势下的初三历史教学模式高淳县第三中学 李震本学年初三历史教学任务非常艰巨：本学期共22周，下学期16周，除掉“十一”、“五一”，本学期只有21周，下学期15周。九上23课，九下19课，还要进行总复习，一周两课时，而现在所有补课及早自习都已取消，时间确实很紧。那我们如何在这种新形势下进行初三历史教学呢？我代表三中历史教师提一点不成熟的看法和做法，和大家共同商榷，同时也衷心希望各位老师能将自己的经验拿出来，共同研讨、探索，争取形成一套行之有效的初三历史教学方法。一点看法：由于时间很紧，市里的意见是三讲三不讲，其中就有“要考的就讲，不考的就不讲”。只有这样才能来得及了。现在的问题是：不考的不讲，学生能不能理解上课的内容，学生的知识面窄，又没有课前的准备，能不能接受这样缺头少尾的授课方式；如果不考的少讲一点，那么这个度又该怎么去把握，要讲多透，任何一个历史事件的发生都有前因后果，课文也有前后联系，这些要不要去讲，如果不讲，这些学生去高中以后，接受系统的历史教育，能不能适应。两点做法：一、教材重组，讲练结合。这是很老套的东西了，但也是很实用的手段。我选择英国资产阶级革命、美国的诞生两课来进行说明。请看下表：国家英国美国两国地理位置游离于欧洲大陆之外，与大陆隔着英吉利海峡北美革命前的形势资本主义性质的工商业发展很快，逐渐成为大西洋上的霸主；封建制度阻碍了资本主义的发展原先只是英国在北美的13个殖民地；英国殖民统治竭力压制其发展领导阶级资产阶级、新贵族土生土长的白人革命时间1640-1689年1775-1783年革命目的推翻封建君主专制，确立资产阶级统治推翻英国殖民统治，赢得国家独立重要人物查理一世克伦威尔华盛顿文献权利法案独立宣言文献颁布的目的限制王权脱离英国殖民统治，宣布独立文献内容P69P74文献颁布的意义限制了王权，君主立宪制的资产阶级统治开始确立起来宣告了美国的诞生，是世界上第一个人权宣言革命的意义推翻了封建君主专制确立资产阶级统治地位为发展资本主义扫清了道路推动了世界历史进程结束了英国的殖民统治实现了国家的独立确立了比较民主的资产阶级政治体制是美国历史上第一次资产阶级革命有利于美国资本主义的发展对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用仿宋字体的是非中考内容，红色黑体字的是中考考点。前面这些非中考内容，在比较当中可以稍稍加以解释，让学生有一个大体了解即可。而对后面中考考点，可以稍稍多讲一点，当然，也有一些考点在表中尚未体现，如评价华盛顿、1787年美国宪法等，我们都可以联系题目来讲（精选题目）。譬如：1、阅读下列材料材料一：1689年，英国议会通过了权利法案。其中规定：未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行。未经议会同意，国王不能在和平时期维护常备军。议会必须定期召开。议会的选举不受国王的干涉。材料二：康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”请回答：（1）说说当时中英两国在社会制度和君主的权力上有什么不同？（2）权利法案通过后，在英国的政治生活中，英王与议会的关系如何？参考答案 （1）社会制度不同：中国是封建社会，英国是资本主义社会；君主权力不同：中国是君主专制，英国国王只是象征，徒有虚名。（符合题意即可）【这是考查权利法案的目的、意义。】（2）英王的权利从此受到议会的限制【这是考查权利法案的目的、意义。】2、近代资本主义政体的建立是资本主义发展的有力保障。依据材料并结合所学知识，回答问题。材料一（见下图漫画） 材料二 美国联邦政府机构示意图请回答：（1）材料一中的漫画说明英国已确立了什么政体？确立这一政体的法律文献是什么？（2）材料二中美国联邦政府的构成体现了法国启蒙思想家的什么学说？美国确立这一政体的法律文献是什么？（3）美国历史上第一任总统是谁？你怎样去评价他？（1）君主立宪制；权利法案；【这是考查权利法案及其意义。】（2）三权分立学说；1787年宪法（3）华盛顿；他是美国独立战争的领导人，是美国第一任总统，主持修订了1787年美国宪法。【这是考查华盛顿及其评价】我的想法是将这两篇课文制作成一个简单的课件或是打印成学案发到学生手里，在独立阅读课文的基础上来完成表格，可能比较容易缩短教学时间，达成教学目标。在九上里面，能这样来组合的课文有：“蒸汽时代”的到来与人类迈入“电气时代”，血腥的资本积累与殖民地人民的抗争，科学和思想的力量与世界的文化杰作；九下里面的经济大危机与法西斯势力的猖獗，第二次世界大战的爆发与世界反法西斯战争的胜利，苏联的改革与解体与东欧社会主义国家的改革与演变，世界政治格局的多极化趋势与世界经济的“全球化”，现代文学和美术与现代音乐与电影。因为容量比较大，对学生的要求比较高，对教师驾驭课堂的能力和语言表达要求较高，有时一节课可能时间不够，那就多加半节课。教师课前的工作增加了很多，要精选题目，最好是要制成学案，我想这一点，一中肯定走在了我们前面。讲少练多，有机结合，有针对性地围绕考点展开教学，效果应该要好一些。将这些学案保存下来，让学生平时看一看，考试时带进考场，也是一个不错的资料。二、如何将非考点讲到位但又尽量少占用时间。我选一些稍微难讲点或用时可能会比较多的课文来解释。1、九上第二课大河流域人类文明的摇篮和第三课西方文明之源。这两课要向学生说明文明产生的地理环境不一样，文明类型也不一样。古埃及古巴比伦古印度非洲尼罗河流域西亚两河流域南亚印度河金字塔汉谟拉比法典种姓制度古希腊古罗马（罗马共和国、罗马帝国）民主自由、一脉相承雅典的奴隶主民主政治地中海霸主伯利克里恺撒、屋大维利用这两张表格来进行说明，简明扼要。罗马文明本身就继承了古希腊文明，特别是其中的民主自由思想（虽然不是普遍民主），而且民主自由思想是贯穿整个九上课文的，所以要重点指出。至于罗马共和国的兴亡不是考点，我们用一条线索点明了事；另外也可以将第五课拜占廷帝国的灭亡也放到这一课来提前讲。2、第五课中古欧洲社会中关于查理马特改革，要注意用简洁的语言概括比较一下采邑分封与中国西周分封制的差别，有助于学生联想旧的知识点，理解新的内容。关于西欧城市的兴起的讲述，要稍微展开讲一下。欧洲民主自由的信念自雅典时代就已经有了，恺撒被刺杀就反映了这一信念的根基深厚。只是到后来，在教权和王权的双重压制下，民主自由被压制，但并未被消除。譬如被关在一个小黑屋子里，门窗都被关上了，你不能否认屋子里有民主自由的存在（只是看不见而已），等到西欧城市的兴起和市民阶级的形成，就等于把窗子打开了一条缝隙，人们内心深处的民主自由信念又重新被发现了；等到新兴资产阶级产生后，为了争夺民主自由的权利，对教权和王权展开猛烈冲击，就有了文艺复兴（窗子打开的更大了，可以看见窗外的近代的曙光了）、一系列的资产阶级革命（改革）和思想启蒙运动（最终将这小黑屋子打垮）。3、英国资产界革命和美国独立战争的背景在前面表格里已经表达的很清楚了，这里就不谈了。4、法国大革命的背景和经过可以用几句话概括一下。关于对拿破仑事迹的叙述和评价，在刚才的课上已经比较到位了，这里就不在赘述了，利用材料是省时省事的好办法。5、至于其他，如美国内战、俄国1861年农奴制改革、日本明治维新的背景也都只要稍微讲述一下，不必展开讲。6、第一次世界大战的背景：主要帝国主义国家之间政治经济发展不平衡。怎么解释呢？按照课文的排位，美、德后来居上，但其占有的海外殖民地较少；英、法逐渐落后，但仍是老牌的殖民国家，日本是新兴的资本主义国家，实力虽然还赶不上前几个，但对殖民地的占有欲也不甘落后；俄国虽然实力不济，但占有的殖民地倒非常多。因此，矛盾因此而发生：实力增强但殖民地少的国家想要重新瓜分世界、争夺霸权；老牌的资本主义国家虽然实力有所下降，但手中的殖民地却是一点都不肯放手。把这些非重