孙雪梅教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：（1）、预习单词课文。(2)、歌曲Happy new year/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=happy+new+year&lm=-1二、教学课题：MODULE 2 Spring FestivalUnit 1 Were getting ready for Spring festival.二、 学习目标：1、知识目标（1）学习、理解本单元的新单词、短语：get ready for,Spring Festival,happen,learn,dragondance,lantern,clean,help,sweep,floor,cook,meal,at work等，掌握它们的基本含义及用法，并能准确地加以运用。( 2 )学习、理解和掌握现在进行时的一般疑问句的肯定和否定回答，并能准确地加以运用。2、能力目标（1）能听懂有关春节话题的讨论，并能了解大意，从中获取主要信息。（2）能熟读教材中的对话及重难点句子；能用本模块所学的现在进行时的疑问句及回答来进行简单地组句和对话，并能做到发音准确、用语恰当。3、情感目标通过这一单元有关春节话题的讨论和学习，让学生深刻地了解中国的这一传统节日所具有的文化内涵，培养学生的爱国主义情感。三、 教材分析春节是中国最喜庆、最具中国特色的节日，所以容易引起学生的兴趣，在教学中也易产生共鸣和互动。通过本单元的教学，不仅能增进学生对中国传统节日的认识，还能培养学生对外交流文化的能力。当然，全部教学内容的落脚点依旧是在培养学生听、说、读、写的能力方面，以此又进一步促进学生对本模块所学知识的实际运用能力。学习重点、难点1理解掌握本单元单词、短语的含义及用法。2能准确地运用现在进行时的一般疑问句及其肯定回答、否定回答来进行练习。四、 教学方法 采用自主探究合作交流巩固练习的学习模式。注意培养自己观察总结的学习能力。借助百度搜索，拓展学生的学习空间，多渠道来提供给学生学习的内容。五、 教学过程Step1、Warm-up1、 预习词汇：各小组看音标读单词、短语，了解汉语意思 。2 、课前朗读：使用多媒体展示，让学生看图片及音标听读单词、短语和/l/. learn lantern meal /w what work /j/ yes you your3、检查词汇预习：通过比赛来检查单词、短语预习情况。多媒体展示图片，学生抢先说出单词或短语。Step2、Leading-in（1）布置各小组学生写出下列动词的现在分词： work _ play _ visit_ take _ leave_ drive_ run_ sit_ shop_ lie _ die_(2)指导学生读以上动词的现在分词，讨论动词现在分词的构成规则。/view/fa04c1136c175f0e7cd1378e.html（3）展示新句型。A:What are the boys doing?B:They are learning a dragon dance.Step3、Listening1指导学生多层听(1)听对话一遍，把短语和图片连起来。 (2) 再听一遍，检查。(3) 听并补充完整。My mother is (cleaning) the house.My aunt is (sweeping)the floor. I am (learning) a dragon dance. Lingling is (making) lanterns. My grandmother is (cooking) the meal.2 引导学生说（1）帮助学生用短语及现在进行时说句子。（2）指导学生在小组内开展看图片说句子的比赛。Step4、Speaking1读前听（1）听一遍，回答问题。What are the boys doing?Where is Lingling father?(2)再听一遍，选择最好的答案（活动3）(3) 听一遍，回答问题（活动4）2听后读（1）放录音一遍，学生听、重复，再放一遍，难读的单词让学生多听、多说。 （2）两人一组读，注意语音语调。（3）小组对话练习，使用下列句型：A: What is Lingling doing?Is she sweeping the floor?B: No,she isnt.C:What is she doing?D:She is cooking a meal.3读后学（1）学生找出疑难点，小组合作探究交流。 （2）精讲点拨：1）句型:He is learning a dragon dance.( 变为一般疑问句，做肯定和否定回答)Is he learning a dragon dance?Yes, he is.No, he isnt.The boys are sweeping the floor.(划线部分提问)What are the boys doing?把下列句子改为一般疑问句并做肯定回答，同时就划线部分提问。My mother is speaking.They are listening to the teacher.He is learning English.We are making lanterns.2）短语：.get ready for 为做准备We are getting ready for Spring Festival .Are you getting ready for test ?汉译英：男孩们正为比赛做准备。他们正在为会议做准备吗？at work 在工作He is at work .The boy isnt at work 。汉译英：你爸爸在工作吗？我们没在工作。4 学后读教师指导学生分角色读对话（活动2），给予评价。5读后说小组合作，练习活动2的对话。Step5、学以致用1 总结回顾：（1）现在在进行时：现在进行时的句子结构是： _ 动词现在分词的变化规律：_ 现在进行时的肯定句、一般疑问句和特殊疑问之间变化是：_/view/5ed2708ca0116c175f0e480f.html2）. 通过对对话的学习，本课的短语：Spring Festival, get ready for, clean the house, cook the meal, learn a dragon dance, make lanterns, sweep the floor2小测验（1）完成句子：Everyone _(准备)Spring Festival. The boys _（学舞龙). Lingling_（做灯笼）. Linglings mother_ _(打扫房间). Linglings aunt _ _(扫地). Whats Linglings grandmother doing? She_ (做饭)._ linglings father_(帮忙)? No, he isnt. He _(工作). （2）句型转换：1）He is eating hot dogs. (变成一般疑问句)_2)They are waiting for buses.( 变成否定句)_3)Some people are having a drink.(划线提问)_4)We are shopping .(变成一般疑问句)_Step6、课后提升（一）分层作业：1、把下面的词连成一般疑问句，做肯定或否定回答。（必做题）1) her/dad/work/now_?_,_.2) her mum/sweep/the floor_?_,_.3）they/have/a good time_?_,_.4) her friends/buy/clothes_?_,_.5) I/make/lanterns_?_,_.2、用现在进行时完成句子。(选做题)1）They _(eat) Christmas pudding.2）She _(sing) Christmas.3）We _ (buy) a Christmas tree.4）They _(have) a big meal.5）He _(put) some presents near the Christmas tree.（二）预习任务：预习 Unit 2 单词、短语，读短文，把课文读熟.六、教学反思这是一节听说课，主要是让学生学会用现在进行时谈论正在为春节做准备及庆祝方式。围绕教学目标，我设计了看图片抢说单词和短语、听对话做题、俩俩对话、表演对话，采访汇报、小组合作探究等活动，教学设计细致缜密，教学环节层层递进，难度螺旋上升。学生通过合作、交流、探究、应用来完成一个个具体的任务，在活动中突破重难点，提高听、说、读、写的能力，形成主动参与、乐于探究、勤于思考、善于合作的学习态度。在采访调查这个活动中，为学生设计了真实的语言环境，学生们积极地询问、交流，不仅学会了语言，提高了能力，而且让他们体验到了成功的喜悦，增强了自信。在教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，发展民主、互助 、合作、平等、和谐的师生关系，营造民主、和谐的课堂教学氛围，尊重学生的思想情感和个体差异，激励学生快乐的听、大胆的说，尽情的演，积极地探，让学生在愉悦的环境中学会并应用。同时，我还实施了多元评价方式：组内成员自评、互评，小组互评，教师评价等多种评价方式，充分发挥学生多方面的潜能，激发学生的兴趣，积极参与合作学习，促进学生全面和谐发展。教师个人介绍省份： 山东 学校：临朐县寺头初中 姓名：孙