幼儿园建构式课程中班(下)主题三活动预设.doc

幼儿园建构式课程中班（下）主题三活动预设设计者：百花艺术幼儿园中班年级组全体教师 2006 年 3月20日 3月31日 第78周主题名称我对你说主题目标与能力培养母爱、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是无庸置疑的真理，孩子从上一个主题“我有多爱你”，并结合“三八”妇女节“夸夸我的好妈妈”，我们尝试着以营造、体味、抒发、回报的脉络把幼儿与父母（尤其是妈妈）原本具有的自然情感大胆地渲染和提升，使幼儿将活动中的情感发展延伸到生活中爱身边的每一个人，这是情感脉络。而怎样表达自己的情感，怎样说话使他人产生好感，乐意与之交往。这个主题，将带领幼儿和教师一起进入沟通的世界。综观整个主题，教师要善于营造宽松、自由的表达空间，引领孩子在与环境、教师、同伴的互动中，学会倾听他人说话，尝试用多种方法自信地表达，掌握基本的交往技能，让每一个孩子都大胆地在集体或者个体面前表达自己的情感和发现。教学活动预设内容第七周周一“没长耳朵”的小老虎第八周周一给熊奶奶读信你说我画我会画信周二乌龟怪脾气周二它是我的听话的机器猫手工：信封周三听音记数周三给蛤蟆的信一个一个说周四喇叭花电话送信周四豆豆和爸爸去旅游毛线团电话网问答歌周五太好了周五破译密码看谁说得好好听的话环境创设、用冰箱大小的纸板箱做一个电话亭，在里面放一部玩具电话，供幼儿玩打电话游戏。也可设置两个“电话亭”，两部电话机，供幼儿玩两人对打电话的游戏。2、在活动室搭一个木偶表演台，将集体活动时使用的木偶放置在一起，供幼儿自由选择、自主表演。为幼儿创设自由宽松地表达交流的场所，如：僻静的角落，有小屏风的房间一角等。、布置“你说我画”图片专栏，展示幼儿的绘画作品。利用幼儿收集到的各种信件，师幼共同讨论并将信件分类展示。将幼儿和家长收集的现代通讯工具的图片展示在墙面上，供幼儿交流。、及时对幼儿表现出来的积极的交流和得体的交往进行鼓励或抱以会心的微笑；对不可取的举止则明确表示不赞同和不喜欢。、教师或家长把幼儿学说的礼貌用语或日常交往中发生的事用简短的语言记录在小纸片上，稍加装饰，布置成“好听的话”专栏。家园共育、分析自己的孩子在与人交流和交往时是否存在困难，如孩子是否根本注意不到周围的感受，孩子是否躲避或不愿参加社交活动，孩子是否很难控制自己的情绪，等等。若有，可以有意识地引导孩子形成正确的态度和交往能力。有意识地让孩子多听录音故事，培养他们的倾听习惯。、家中有客来访，让孩子参与接待，让他们在具体的交往情境中学说礼貌用语。、通过家园专栏向家长介绍“毛线团电话网”的游戏方法，建议家长与孩子共同玩“毛线团电话网”的游戏。父母尽量鼓励孩子多说话，不断丰富孩子说话的内容。、花时间倾听孩子的心声，注意观察孩子的姿势、表情，以及是否有紧张的表现，训练孩子和自己面对面地交谈，并有眼光的交流。、有条件的家庭，可让孩子通过电话、手机、互联网、传真机、传呼机等，体验现代通讯工具信息传递的便捷特点。、父母在家庭中要注意自身的待人接物和与人交流的方式，以便给孩子树立榜样。 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容语言：“没长耳朵”的小老虎 （课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、知道专注倾听的重要性。2、能用语言和动作表现小老虎的角色特征。重点：通过故事知道专注倾听的重要性。难点：幼儿进行改编后的故事表演。活动准备：教室里适当布置成生日会的场景；小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪等头饰；事先请几名大班幼儿准备好故事表演的内容。活动过程：一、 引出故事表演：、小朋友，有没有发现我们今天的教室特别漂亮、特别热闹？你们知道这是为什么吗？、原来今天是小熊的生日，它要举行一个生日晚会，我们一起来看看它请了哪些好朋友，发生些什么有趣的事。二、 观看第一次故事表演：、请大班幼儿进行故事表演。、提问：今天是什么日子？小熊请朋友们来干什么？、你看到的小老虎是一只怎样的小老虎？为什么说他是一只“没长耳朵”的小老虎？、你从哪些地方看出它是一只“没长耳朵”的小老虎？我们再来看一遍好吗？三、 再次观看故事表演。、提问：准备生日会时，小老虎做了哪些事情？朋友们对它做的事情感到满意吗？为什么？、小老虎为什么总是做错事情？（帮助幼儿理解：小老虎因为没听清别人的话，所以总是把事情弄糟。）、袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清，结果发生了什么事情？、小兔请小老虎帮忙倒点蜂蜜，小老虎没听清，结果怎么样？、生日晚会换到小兔家，小老虎听清楚了吗？结果发生了什么事？四、 我们来表演：、引导幼儿一起来学学小老虎道歉的话，知道认真倾听的重要性。、如果小老虎改正缺点，不再是一只“没长耳朵”的小老虎，它会怎样参加生日准备会呢？我们也来表演一下吧！、请个别幼儿扮演角色参与故事表演，表现小老虎听清指令、做好事情的新形象。执教者修改意 见活动反思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容艺术：你说我画 （课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、 能听清指令，根据同伴的描述判断物品名称及样子。2、 尝试用简笔画画出物品的明显特征。重点：学习根据同伴的描述画出物品的明显特征。难点：能用简洁的语言描述出所说物品的主要特征。活动准备： 小老虎头饰一个；幼儿活动材料美术第6页，彩色笔；幼儿有画简笔画的经验。活动过程：一、 小老虎长耳朵了。、自从小猪生日那天发生了一些不愉快的事以后，小老虎决心再也不做“没长耳朵”的小老虎了，你们瞧，它来了。、教师戴上头饰扮小老虎：小朋友们，我是小老虎，你们别以为我还是以前那个“没长耳朵”的小老虎，现在我的耳朵可灵了，不信你们试试。、请一名幼儿描述某件物品的主要特征，而不说出名称，“小老虎”根据幼儿的描述，画出这一物品。如：幼儿说“圆圆的、绿绿的、切开里面是红红的，夏天吃了又甜又清凉又清凉”，“小老虎”就在黑板上画出一个西瓜，画好后，由这个幼儿判断画得是否正确。二、 我的耳朵也很灵。、你们说我现在是不是长耳朵的小老虎了？接下来该轮到我来考验你们的耳朵灵不灵了。、教师描述一件物品的主要特征，引导幼儿仔细倾听并将该物品画在纸上。、教师描述23件物品，要求幼儿按教师描述时的顺序依次画出。、幼儿自由选择同伴，合作进行游戏，即一人描述，一人仔细倾听并作画。在合适的时候互换角色进行游戏。执教者修改意 见活动反思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容语言：乌龟怪脾气（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦。2、在操作中指偶的过程中学会诗歌。发展幼儿的交往能力。重点：学习边操作指偶边朗诵诗歌。难点：理解诗歌的内容，知道在生活中，不愿意开口、不交流是不好的脾气，要学会和别人交流想法。活动准备：幼儿活动材料第二册第1页。乌龟木偶一个。挂图第6号。家长工作：事先和幼儿一起制作乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。活动过程：一、 引出课题，倾听诗歌。1、小朋友，你有什么不好的习惯或者脾气吗？（让幼儿正确认识自己的缺点和存在的问题。）2、教师出示乌龟木偶：（1）小朋友这是谁呀？这只小乌龟有个也不好的脾气，。你们知道是什么吗？（2）幼儿互相说一说，猜一猜。（3）教师小结：这只乌龟有个怪脾气，不爱说话，即使有人主动和它说，它也不愿意和别人交流，你们觉得这个脾气好不好？（幼儿知道不爱说话也是一个很不好的脾气，鼓励幼儿要和别人多说话，多表达自己的意见。）（4）乌龟不好的脾气还给它带来了很多麻烦？是什么呢？二、 教师朗诵诗歌，幼儿倾听。1、教师一边朗诵，一边操作指偶。（1）乌龟爬山时候，谁劝过它？（2）蜗牛和青蛙怎么说的？乌龟又是怎么做的？（学习诗歌中的句子：蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛。青蛙说：“山路滑！”乌龟不理蜗牛。）乌龟爬到半山坡的时候发生了什么事情？当它摔到山谷底的时候，会有谁来救它？（发挥幼儿的想象力和创造力，自由说说，并说明理由。）2、幼儿再欣赏诗歌一遍，幼儿理解角色。3、请幼儿自己拿着指偶，一边说一边表演。4、请个别幼儿来表演。三、 主题深化。1、 你觉得乌龟的脾气好不好，你有这样的脾气吗？2、 你觉得应该怎样改变自己的坏脾气？四、延伸：把教具放在区域活动中，鼓励幼儿大胆去创编执教者修改意 见活 动 反 思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容健康：听话的机器猫 （课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、 听清楚信号，做相应的动作。2、 提高动作的敏捷性。重点：能听信号做相应的动作，培养幼儿遵守规则的良好习惯。难点：提高警惕，时刻能够跟着老师的思路活动。活动准备：1、遥控器。2、音乐磁带。3、 场地布置：（1）皮球、小框、铁圈，划两条线作小沟。（2）草地、小河的设置等等。家长工作：和幼儿一起制作机器猫头饰。活动过程：一、 运动身体。1、小朋友，这是谁呀？我们大家都自己做了机器猫的头饰，今天，我们大家都来扮演机器猫。一起来锻炼身体，好吗？2、为什么叫它机器机猫呢？（幼儿想想说说）3、机器猫非常听话，主人要它做什么，它就会做什么，现在老师是你们的主人，你们是一群非常可爱又非常听话的机器猫，我知道你们会听我的话，做很多事情，对吗？4、教师拿遥控器，幼儿听信号做动作。（ 第一次是跟着音乐做各种动作，让幼儿先热身。）二、 了解机器猫的作用。1、机器猫真听话，听主人的话做了这么多的动作，现在，主人有一些任务要你们去帮忙，你们是不是也这样听话呢？2、有一批苹果要摘下来，你们会不会帮助主人完成呢？3、幼儿听信号，做摘果子的音乐。 4、机器猫完成的真不错，现在有一批西瓜要从上海运到杭州，你们可以完成任务吗？5、幼儿完成任务。三、 机器猫执行任务。1、我们的机器猫又听话、又能干，还完成了很多任务。主人真为你们骄傲，不过主人刚才又接到一个消息，说有一群可爱的小猫在春游的时候遇到了危险，你们愿意去救他们吗？2、去救机器猫要严格按照命令，不然小猫不能救，自己也要有危险。我们要游过小河，跳过小沟，钻过山洞，怕过草地，机器猫听清楚了吗？3、幼儿扮演机器猫执行任务。4、游戏连续几次。四、放松活动。请幼儿帮助教师收拾和整理活动材料。执教者修改意 见活 动 反 思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容科学：听音记数（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、 感知8以内的数量。2、 进一步理解数字的实际意义。重点：幼儿能感知8以内的数量。难点：教师用乐器拍出节奏 | | - |，幼儿拍出相同的节奏，并说说共拍了几下。活动准备：大鼓、小铃、木鱼等乐器若干。58数字卡人手一份。活动过程：一、复习认识数字18。1、玩“看数拍手”的游戏。例如：教师举起数字3，幼儿拍3下手2、看数字学小动物叫、拍腿等，巩固对数字18的认识。二、听得清，拍得对。1、 教师敲击乐器，幼儿拍出与乐器声数相同的数量。2、 教师敲击乐器，幼儿扮演不同的动物，用叫声回应，要求叫声与乐器声数相同。3、 教师用另一乐器拍出节奏 | | - |，幼儿拍出相同的节奏，并说说共拍了几下。如果幼儿记数有困难，可引导幼儿按拍击的节奏数数：一二 三|四五 六七 |八 -|。三、听得清，举得快。1、 教师用乐器拍节奏，幼儿先在心里默数，然后举起相应数量的数卡并说明。如：几声鼓，用数字几来表示。2、 教师请幼儿仔细听并根据要求做动作。如：如果听到老师拍手五下，坐下；拍六下，举手；拍七下，站起来；拍八下，跟着拍八下。3、 继续进行该游戏，逐步加快速度，直至幼儿能较熟练地进行。四、看得清，做得快。请幼儿打开幼儿活动材料第2页，数一数每种物体各有多少，并圈出相应的数字。执教者修改意 见活 动 反 思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容艺术：一个一个说（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、 通过比较体会文明说话的意义。2、 感受歌曲滑稽、有趣的特点。重点：幼儿欣赏歌曲，感受歌曲滑稽、有趣的特点。难点：感受将原集中念白处分解后的不同效果。活动准备：磁带活动过程：一、谁在抢着说。、教师讲述：今天的天气真好，小鸭子、大公鸡、小青蛙、小乌鸦都出来玩了，它们一起来到了草地上，可是它们都要抢着说话，你们猜猜结果会怎么样呢？、请四个小朋友分别扮演小动物，表演同时说话的情景。、教师小结：大家一起说话，声音就要打架，谁说的话都听不清了。二、抢着说话听不清。、有一位音乐家把小动物们抢着说话的样子编成了一首歌，让我们一起来听听吧。、欣赏音乐至动物叫声念白处，说说它与我们平时听到的歌曲有什么不同。、再次欣赏歌曲一遍，幼儿继续表达自己的感受。、这首歌有说有唱，有一个人唱，也有许多人一起唱的，听着歌曲我们好象看到了小动物们抢着说话的样子，给人的感觉有点滑稽。小动物抢着说话好不好，为什么？谁来教教它们怎么说话？、我们的小朋友个个都是讲文明的好孩子。现在你们一定知道了，只有一个一个说，才能听清楚。三、听听唱唱。、鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦是怎么叫的？我们一起来按照节奏学一学。播放歌曲音带，请幼儿听到唱的地方拍手，听到说的地方拍腿。、我们怎么唱才能避免产生噪音？（将原四种动物集中念白处变成四种动物分别念白）、幼儿跟随歌曲音带哼唱，重点感受将原集中念白处分解后的不同效果。我们相信以后小动物说话再也不会抢着说了，它们都学会了一个一个说话的本领。执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容语言：喇叭花电话（课程来源：建构式课程指导）活动目标：产生与同伴亲密交流愿望。愿意和同伴说说自己的心里话。重点： 产生与同伴亲密交流的愿望。难点：。愿意和同伴说说自己的心里话。活动准备：幼儿活动材料第二册第5-6页。 幼儿曾在日常活动中用纸杯、棉线制作纸杯电话。活动过程：一、 小鸟和小田鼠。 倾听故事第一、二小节。 小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交朋友呢？ 幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地叫喊或者传递纸条，也可以挥手、打电话等。 你们想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看一看吧。二、 喇叭花电话 幼儿翻阅幼儿活动材料第二册第56页，和同伴一起小声地交流图片内容。 你看懂了吗？小田鼠想的是什么好办法？你觉得喇叭花像什么？ 小田鼠和小鸟都说些什么？做些什么？ 启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片断。 喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。三、 我们也来打电话 小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴。你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会怎么说悄悄话呢？ 启发幼儿选用多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。 引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯电话交流，体验与同伴亲密交流的乐趣。 执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容游戏：毛线团电话网（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、直观地感受语言交流的多方位特点。2、能够积极的参与语言的交流。重点： 感受语言交流的多方位特点。难点： 幼儿在活动中能够积极的参与语言的交流。活动准备：一团粗毛线 34团小粗毛线活动过程：一、 夸夸我自己。 幼儿围坐成一个圆圈。每个小朋友都有自己的本领，我们来夸夸自己的本领。 开始谈话的人拿一个毛线团，一旦有人想接着说，第一个人就抓住线头、饶在自己的手指上，而把毛线团传出去。 依次类推，每个幼儿说完话，便将毛线团饶在自己的手指上，毛线团将按谈话进行的路线结成蜘蛛网状。二、 毛线团电话网 毛线饶过每个讲话人的手，饶出了一个什么样子？像蜘蛛网、鱼网等。 把说过话的小朋友连起来，就会结成蜘蛛网状。从这张网上可以看出哪些小朋友说过话了，说过几次话了。说话的人越多，网就越复杂。你们想不想再结一次网？我们分小组来做电话网的游戏吧。教师将饶开的线再饶成毛线团。三、 分组结电话网幼儿分成若干组，每个组设想一个主题，然后由一个幼儿开始谈，依次将毛线饶在自己手上，要求每个幼儿都谈话。教师关注每组幼儿的游戏情况，当话题无法延续和拓展时，教师应给予指导。当毛线团传递有困难时，教师可适当提供帮助。你们的谈话结束了吗？看看每组幼儿都结成电话网了吗？每个结成电话网有什么不一样？我们在不知不觉中讲了那么多话，讲话次数越多，手上饶的毛线就越多，电话网也就越密。请各组最后一名发言的幼儿将饶开的毛线再饶成团。执教者修改意 见活动反思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容社会：太好了（课程来源：建构式课程指导）活动目标：认识积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心态。 学习积极肯定的语言表达方式。重点：能初步感受到语言是内心想法的表现，语言表达方式又影响着内在心态。难点：学习积极肯定的语言表达方式，并让幼儿尝试着以积极的心态来讲讲自己的想法。活动准备： 幼儿活动材料二册34页 两个男孩子木偶活动过程：一、 谈话引出课题。今天老师带来了两个小朋友，他们想和你们做朋友，你们愿意吗？下面就让我们来认识他们吧！二、认识“太好了”和“太糟了”。1、教师操作木偶，介绍东东和西西。如：我是东东，我最喜欢“太好了”，无论遇到什么事情，我都说太好了；我是西西，我最喜欢说“太糟了”，所有的事情，我都说太糟了。 2、讨论：你喜欢和东东还是西西做朋友呢？为什么？三、看图讲述。有一天，东东和西西一起出去，他们碰到了一件什么事情？幼儿翻阅活动材料，说说哪个可能是东东，哪个可能是西西，为什么？然后逐幅观察，自由讲述。东东和西西在草丛里捡到一个蛋，他们分别是怎么说的？看到蛋壳里钻出来一只小鸟，东东和西西怎么说？在喂养小鸟的过程中，东东和西西怎么说？小鸟长大了，东东和西西看上去怎么样？为什么？小鸟飞走了，你们心里感到怎么样？东东和西西会怎么说？为什么对待同样的事情，东东和西西会有不同的态度呢？四、分组表演故事。幼儿三人一组，自由结伴分配角色，进行表演，重点表现东东和西西的不同神态、语气和动作姿态。你喜欢东东还是西西讲的话？你听到他俩的话有什么不同的感受吗？启发幼儿学习东东，根据自己的喜好说一句“太好了”的话。如：妈妈让我把一块蛋糕留给客人小弟弟吃，我说：“太好了，我可以减肥了！”执教者修改意 见活动反思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容语言：看谁说得好（课程来源：建构式课程指导）活动目标：在一定的情景中，学会正确的听说方法。产生仔细听和认真说的愿望。重点：在一定的情景中，学会正确的听说方法。难点：积累丰富的交往经验，提高语言交流的技巧。活动准备： 请一幼儿扮演小黄莺 小黄莺头饰活动过程：一、 害羞的小黄莺。1、 教师与一个幼儿合作表演情景：扮演小黄莺的幼儿戴头饰出场。教师说：“这是小黄莺，她有美妙的歌喉，我们请她为大家唱一首歌好吗？”幼儿一起为小黄莺鼓掌，可小黄莺却忸怩地低头轻声说：“我不唱。”教师引导其他幼儿让她唱歌，小黄莺做害羞的表情，不愿唱并轻声说：“我，我想回家了。”说完就做鸟飞的动作离开了。2、 引导幼儿谈谈对小黄莺的看法。3、 如果你是小黄莺，你会怎样？二、叽叽喳喳的小麻雀。1、幼儿听故事：有一群小麻雀已经长大了，妈妈对他们说：“孩子们，你们应该自己去找东西吃了，妈妈告诉你们，你们最爱吃的小虫子都躲在”还没等妈妈说完，小麻雀们就叽叽喳喳地叫开了：“妈妈，我知道了，小虫子在树上。”“妈妈，妈妈，小虫子在泥土里。”“妈妈，妈妈，我知道。”小麻雀七嘴八舌地叫个不停，边叫边急着向远方飞去了。过了不久，小麻雀们一个个垂头丧气地飞回来了。妈妈笑着问：“这是怎么了？”小麻雀们不好意思地说：“妈妈，我们没找到虫子。” 2、小麻雀们为什么没找到虫子？麻雀妈妈本来想说什么？小麻雀们有没有听完妈妈讲话？3、小麻雀们是怎样对妈妈说的？应该怎样做才好呢？4、引导幼儿告诉小麻雀，听话要清楚，说话要一个个说。三、看谁说的好。1、幼儿自由选择角色，来分别扮演改正后的小黄莺或小麻雀，想一想它们是怎样听怎么说的。2、幼儿自找合作伙伴，自寻场地，想象并表演改正后的小黄莺的语言和动作。3、对扮演小黄莺的幼儿，重点引导他们大声、响亮地自我介绍和表演节目。 4、对扮演小麻雀的幼儿，应重点表现他们仔细倾听的神态。修改意见：活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容语言：给熊奶奶的信 （课程来源：建构式课程指导）活动目标： 1、理解故事，知道对待同样的事会有完全不同的心态及语言表达。 2、能根据画面用亲热、恳切的语言进行表达。重点：幼儿理解故事，喜欢小松鼠，知道对人说话要有礼貌，能让大家喜欢。难点：幼儿能通过画面，用较连贯的语言表达出画面的意思。活动准备： 一只大信封，信封上画有熊奶奶的头像，落款处画有小熊；信封内装有图画信一张，画有熊奶奶和小熊，小熊正递给熊奶奶一罐蜂蜜。小信封及信纸每组一份（内容同大信封及大信纸）。活动过程：一、 小熊给奶奶一封信。1、出示小熊寄给熊奶奶的大信封，这是小熊给奶奶的一封信，这是小熊给奶奶的一封信。信封上画着奶奶收信，又画着小熊寄信。2、教师出示信。原来小熊的信是一张图画呀！二、小老鼠和小松鼠读信。熊奶奶年纪大了，我们来帮她看看小熊在信里说了些什么。1、幼儿分组看信，尝试推测这张画的意思。2、教师讲述故事一遍。3、听了小老鼠念的信，熊奶奶为什么皱起了眉头生气了？熊奶奶说了些什么？4、小松鼠念的信，熊奶奶喜欢吗？熊奶奶为什么很高兴？5、小松鼠和小老鼠读的是同一封信，为什么小老鼠读得让熊奶奶生气？小松鼠却读得让熊奶奶满脸都是笑呢？小老鼠只想着自己，他以为小熊也像他那样只是来问奶奶要蜂蜜吃。只想着自己的孩子，对奶奶也就会没礼貌“喂喂”地喊。小松鼠总是想着别人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶，他知道小熊写信，就是要说说他是多么想念奶奶。三、我们来读信。 1、两次分组看信，引导幼儿像小松鼠那样读出亲切感人的意味来。 2、我们请几位小朋友上来读信，看看谁能读得比小松鼠还要好。（每组一名幼儿读信）。执教者修改意 见活动反思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容艺术：我会画信 （课程来源：建构式课程指导）活动目标： 1、学习以绘画的方式写信。 2、体验“画”信和读图画信的乐趣。重点：喜欢以绘画的形式写信。难点：认真画信，并愿意和同伴谈论信的内容。活动准备： 幼儿活动材料美术第7页。 熊奶奶收到的信和信封。活动过程：一、熊奶奶收到的信。1、出示熊奶奶收到的信。熊奶奶收到了孙子小熊寄来的信，这和平时看到的信有什么不一样？（这是一封用图画写的信）2、你想给谁画信吗？怎样画，才能让别人明白你的意思呢？二、我会画信。 1、老师现在也来用图画写一封信，请你们看一看谁能读懂我的信。2、教师在黑板上即兴画出信的内容：一个爸爸模样的男子在沙发上抽烟，旁边一块牌子上画着禁烟标志。3、个别幼儿根据画面意思表达。4、我们大家一起来给好朋友画信，想一想你想在信里对他说些什么。你要让别人能够读懂你的信，就要画得让人明白，还可以用箭头等方法表示画面的先后顺序。5、幼儿画信，教师巡视，及时读一读幼儿的信，如有疑问，请该幼儿释疑。三、大家来读信。 1、请你把画好的信送给收信的好朋友。2、请收到信的好朋友说说是否看懂了信的内容。3、请写信的幼儿把信读给好朋友听，体验读图画信的独特意味。执教者修改意 见活动反思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容社会：它是我的（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、感受任性、争吵的语言表达情形，引起联想和内省。2、学习能够化解冲突的语言表达方式。重点：通过活动，引起幼儿对切身经验的联想，进而产生内省。难点：能想出比较适当的处理矛盾的方式。活动准备：男孩、女孩各两名，事先根据故事排练情景表演；准备相关道具。活动过程：一、 豆豆和康康吵架了。（教师讲故事配合表演）教师讲述故事第一部分的叙述部分，两名男孩表演对话及动作豆豆和康康看见了一架新的秋千，他们是怎样做的？教师完整讲述故事第一部分，引导幼儿关注角色的对话和动作。你从哪里听出来他们吵架了？他们是怎么吵的？（请幼儿模仿豆豆和康康的任性腔调。）二、 假如我是豆豆和康康。假如你是豆豆和康康，你回怎么做？请34对幼儿扮演豆豆和康康，引导他们用语言、动作来表达自己解决问题的方法，如可用协商的口吻询问：“可以让我先玩吗？”“我们一起玩好吗？”“今天让你先玩，明天给我先玩好吗？”教师及时肯定幼儿比较积极的想法，启发其他幼儿学讲商量的话。三、 露露和妞妞哭了。观看第二部分情景表演。露露和妞妞为了什么事情吵架？她们说了哪些让对方生气的话？教师再次讲述故事，帮助幼儿理解露露和妞妞争吵的原因。四、 假如我是露露和妞妞。如果你是露露和妞妞，你会怎么做？请34对幼儿扮演露露和妞妞，大胆说说自己的想法。教师肯定幼儿比较适当的处理方式，鼓励幼儿遇到冲突时先不要哭，应多想想怎么告诉朋友自己的意见和感受。五、 做个快活的孩子。你们平时有没有碰到和朋友吵闹争执的事？你们是怎样做的？有没有不吵不闹、好好讲话的办法呢？幼儿自由讨论，个别幼儿结合丰富的小事例讲讲自己的同伴是怎样避免争执和化解矛盾冲突的。让我们不吵不闹，好好讲话，做个快活的讨人喜欢的孩子吧！执教者修改意 见活 动 反 思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容手工：信封（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、学会通过剪、折、贴等方式制作手工“信封”。2、能够自己制作，发展幼儿的自主意志和动手能力。重点：能自由地制作作品，熟练地使用剪刀。难点：沿虚线折，要折得平整。活动准备：1、 固体胶、剪刀、小筐2、 手工材料每人一份；真的信封若干份活动过程：一、引出课题1、（教师出示信封）小朋友看，这是什么？2、对了，这是老师的好朋友从远方给我寄来的信，她在信里表达了对我新年的祝福。你们有没有收到过别人的来信，或者看到过爸爸妈妈受到的信呢？1、 每封信都是装在哪里的？（信封里）2、 （出示几种不同的信封）看，老师这里有好几种信封，漂亮吗？3、 小朋友昨天都给好朋友画了一封信，是吗？你想不想把这封信寄给他呢？那么，我们还缺少一个信封。今天，我们一起来制作一个漂亮的信封，好吗？二、介绍材料。1、看一看老师为大家准备了些什么材料、工具来制作信封呢？2、引导幼儿互相讨论：怎样用这些材料、工具来完成信封的制作？4、教师简单介绍制作方法。（1）先沿着实线把图形一 一剪下。（2）沿虚线折叠并粘贴好。（3）将自己画好的信放入信封，并把封口粘上。三、幼儿制作。a) 教师帮助个别能力较弱的幼儿完成折信封的过程。b) 指导完成快的幼儿帮助完成慢的幼儿。四、收拾整理好工具和废旧材料。c) 先检查自己桌子、椅子旁边有没有纸片。d) 和小组长一起完成收拾和整理的任务。五、作品展览。六、大家一起玩寄信的游戏。执教者修改意 见活 动 反 思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容语言：给蛤蟆的信（课程来源：建构式课程指导）活动目标：、体验不能收到朋友来信的寂寞、失落，感受收到朋友来信的愉快和慰藉。、尝试用写信的方式表达对他人的关怀。重点：培养幼儿的交往能力，珍惜和同伴之间的美好友谊。难点：学习用自己的生活经验表达对同伴的关心。活动准备：生活经验准备：从父母那里了解写信是一种交往方式，能亲身体验收到信、卡片的快乐。物质准备：1、 青蛙和蛤蟆的指偶。一封信。2、故事磁带。活动过程：一、引出课题。、小朋友，你收到过信吗？你收到信的时候心情是怎样的？（特别高兴，很想知道是谁写的信，为什么他们要写信过来）、有一只蛤蟆，它呀天天等在自己的信箱前面，但是从来还没有收到过别人的信，所以它很不高兴，它感到寂寞和失落，如果你是它的好朋友，你会怎么做？、青蛙是它的好朋友，你知道它是怎样做的呢？一起来听故事给蛤蟆的信。二、教师操作指偶，幼儿理解故事。、 青蛙知道蛤蟆不高兴的事情，它是怎么做的？、 猜一猜青蛙会在信里说些什么呢？、 收到青蛙的信，蛤蟆心里会是怎样的？、青蛙在信上写了什么？鼓励幼儿说说青蛙给蛤蟆的话语“亲爱的蛤蟆，我很高兴有你这样一个最好的朋友。”5、如果你是青蛙，你会对蛤蟆说什么话？（鼓励幼儿自由说说，联系和父母一起体验过的收信过程，大胆表达对同伴的关心，能让别人感到快乐。三、感受同伴帮助的快乐和愉悦。1、幼儿倾听故事一遍，可以跟着说说角色之间的对话，感受青蛙和蛤蟆之间的深厚友谊，以及青蛙对蛤蟆做的一系列事情。2、教师播放录音故事，幼儿一遍操作指偶，一遍表演故事。3、你需要朋友的关心吗？在日常生活中，你和同伴之间是怎样相处的，你希望朋友怎样关心你？4、你又是怎样关心别人的？你会为了不开心的朋友做些什么事情？四、用绘画的方式表达自己对同伴之间的关心。1、现在，又有一个好朋友，它和蛤蟆一样，天天寂寞、失落，你是它的好朋友，你想怎样的帮助它？请用绘画的方式表达自己对别人的关心。2、绘画好了之后，幼儿之间互相交流，说说自己是怎样的关心、问候、思念朋友的。执教者修改意 见活 动 反 思 主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容健康：送信（课程来源：建构式课程指导）活动目标：、 听清楚指令，学习把信件送到指定的信箱里。、 发展幼儿的钻、爬、跳等动作。、 激发幼儿参与体育活动的浓厚兴趣。重点：能够按照规定的指令和程序完成一系列的事情。难点：在钻、爬、跳等活动中，规范幼儿的动作和要求。活动准备：、 纸箱做的信箱四个，分别放在几个不同的地方。、 桌子一张，小椅子一把，平衡木一条，绳子一根。、 与幼儿人数相同的信件（每封信上有一种动物图，家长工作：和孩子一起制作一个信封，或者在原来的信封上画上可爱的小动物：小兔子、小熊、小猫、小猪。活动过程：一、引出课题。1、小朋友，听说动物园里要开一次运动会，想邀请动物来参加，时间和地点都在信封里，你们愿意帮忙来送信吗？2、你想把信送给谁？（幼儿互相说说自己的信封上画的是什么动物，就是把信送给谁。比如说：我的信封上图案是小兔子，我把信送给小兔子。）3、幼儿按自己信封上的小动物分成四组：给小兔子送信；给小熊送信；给小猫送信的，给小猪送信的。 4、不过，每一种小动物的家都是在不同的地方，所以走的路线也就不同，现在老师来介绍一下不同动物的不同路线。二、教师介绍路线，幼儿尝试送信。1、不同的路线：（1）去小兔子家爬过山坡（小椅子），跳过小河（绳子），钻过山洞（桌子），走过独木桥（平衡木），信箱在独木桥旁边。（2）去小熊家要钻过山洞，爬过山坡，走过独木桥，跳过小河，信箱在小河边。（3）去小猫家要走独木桥，钻过山洞，跳过小河，爬过小山，信箱在山坡的旁边。（4）去小猪家要跳过小河，爬过山坡，走过独木桥，钻过山洞，信箱在山洞旁边。2、 幼儿在自己组里记忆路线，并尝试送信。三、幼儿扮演邮递员，学习给小动物送信。1、先请给小兔子、小熊的邮递员做好准备，分别送信。2、幼儿牢记路线，带着信，分别按自己的路线送信。3、 在幼儿送信的过程中，教师要不断提醒幼儿注意自己的路线，顺利地送信。四、设置不同的场景，让幼儿积极参与游戏。、 幼儿分组送信，教师可重点指导一组。教师和幼儿一起检查，看看信有没有送对。执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容科学：豆豆和爸爸去旅游（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、 了解现代信息交流的几种方式。2、 体验现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。重点：让幼儿了解现代信息交流的几种方式。难点：了解如何通过现代化的方式传递信息和表达想法。活动准备：1、 电话、移动电话、电脑、传真机、数码相机等小卡片4套。、挂图活动过程：一、谈话引出课题。1、 小朋友，你们出去旅游过吗？都去哪里了？跟谁一起去的？ 2、 你出去旅游，家里的人放心吗？3、 今天，豆豆和爸爸要去旅游了，妈妈在家放不放心呢？二、教师分段讲述故事。1、 妈妈的“顺风耳”。（1）教师讲述故事第一至第三小节，略去“旅游的第一天，豆豆就给妈妈打手机”这一句。（2）豆豆要和爸爸去旅游了，妈妈放心吗？豆豆是怎样对妈妈说的？（3）妈妈听到大海的波浪声了吗？离得那么远，妈妈是怎么听到的？难道她有一对“顺风耳”吗？（4）你猜猜看，豆豆是怎样让妈妈听到波浪声的？（手机就像妈妈的“顺风耳”一样）2、 妈妈的“千里眼”。（1）教师讲述故事第四至第八小节，隐去“传真机”部分内容。（2）妈妈真的看到豆豆的画了吗？离得这么远，妈妈是怎样马上看到的？（如幼儿回答寄信、寄快递等方式，教师应引导幼儿思考传递速度如何才能更快，从而引出传真机。）（3）传真机就像是妈妈的“千里眼”一样，只不过图像是黑白的。3、 妈妈的“伊妹儿”。（1）教师讲述故事最后部分，隐去“互联网”部分。（2）在海滩上，爸爸用照相机拍了那么多有趣的照片，如果不用传真机，怎样才能让妈妈马上看到彩色照片呢？（3）你知道“伊妹儿”是什么吗？（4）幼儿边欣赏挂图，边完整地倾听故事。三、认认它们。1、 每组桌上均放置一套卡片，请幼儿自由地看看、讲讲。2、 你找到刚才故事中提到的“千里眼”、“顺风儿”、“伊妹儿”了吗？执教者修改意 见活动反思主 题 教 学 活 动 设 计主题: 我对你说 执教日期: _月 _ 日 星期_活动预案活动内容艺术：问答歌（课程来源：建构式课程指导）活动目标：1、 学习问得清楚，听得明白，答得准确。2、 学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。重点：学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。难点：幼儿能根据小动物的特征进行仿编歌曲。活动准备：1、音乐磁带2、大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物玩具。活动过程：一、幼儿