桥梁远景图导学案.doc

制作人：宋丹 审核人：桥梁远景图导学案班级- 姓名- 组- 【课时划分】 两课时【学习目标】 第一课时： 1 、把握文章内容 2 、理清文章的说明顺序 3 、了解有关桥梁的知识。 4 、激发学生以科学的精神进行大胆而合理的想象。 第二课时： 1 、分析本文的说明方法 2 、品味本文语言的准确性和生动性。 3 、作文片段训练学生语言表达能力。【学习重点】 1 、把握文章内容和基本结构 2 、分析本文的说明方法【学习难点】 1 、品味本文语言的准确性和生动性 2 、激发学生丰富而合理的想象。 第一课时 【自学导航】1 、作者茅以升是我国著名的（ ）、（ ）、（ ）。他主持设计的（ ），是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥（ ）和（ ）的建造。他是中国近代桥梁工程学的重要奠基人。同时作为一名教育家，他积极倡导科普教育，编写桥话中国石拱桥等大量的科普文章。2 、正音承载( ) 颠簸( ) 桥墩( ) 板凳( )点缀( ) 极薄( ) 水涨( )船高 小巧玲珑( )袖( )珍 轮廓( ) 妨碍( ) 随身携( )带3 、释词:小巧玲珑: 水涨船高：潜力：妨碍： 点缀：4 、共同回忆阅读说明文应从哪几方面入手？ 【速读课文，整体感知】思考： 1、本文的说明对象是什么? 2 、文章中哪些段落是作者对未来桥梁的展望？ 【再读课文，深入感知】 合作探究 ： 1 、作者开篇采用什么方法引入课文?这样写有什么好处? 2 、第二自然段中的板凳指什么?为什么把桥比喻成板凳呢？ “桥是什么?不过是一条板凳。”这句话采用什么修辞法？ 桥的基本结构包括哪些？ 3 、第三段在文章结构上的作用 4 、作者介绍未来的桥梁是从哪两个角度来分析的呢？【交流讨论】1 、作者作为一名桥梁专家对未来桥梁进行了大胆想象，那么，作者设想的未来造桥会有哪些变化？2 、茅以升是我国著名的桥梁专家，一生治学严谨。作为一名科学家他对未来桥梁的展望都有一定的依据，而不是胡思乱想。那么文中哪些语句有所显示呢？3 、那未来的桥梁又会有哪些变化？【当堂检测】1、 常识填空 （1） “胜似闲庭信步”语出 词 。（2） 说明文的说明顺序包括（ ）、（ ）、（ ）（3） 说明文的常见的说明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ） （ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）2 、在横线上填入恰当的关联词语：飞机的速度快，地球还只是这么大，人口也在增多，将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去，还能飞得快吗？桥的构件现在的直通通的棍子，柔和的，有如花枝一般；它头尾同样粗细，全身肥瘦相同的。这种长了“翅膀”的车子，越来越多，将来在大河修桥时，在水里造几个桥墩，当车子跳上第一个桥墩，桥墩的反弹，跳上第二个桥墩，河面多宽，多跳几跳，跳过去了，这样的“无梁桥”，该算是最进步的桥吧！制作人：宋丹 审核人：桥梁远景图导学案第二课时班级- 姓名- 组- 课前反馈1、 根据拼音写汉字或给加点字注音。 桥墩（ ） 凝固 （ ） 鹊桥（ ） 点缀（ ） zh 叠（ ） qin 力（ ） xi 带（ ）颠b （ ） 2、找出错别字并改正。生色 添骄 闲亭信步 望阳兴叹-3、说明文的常见的说明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）4、 阅读说明文的方法-新课导入 今天，我们继续学习茅以升写的说明文桥梁远景图，本节课我们重点学习说明文方法并体会说明文语言特点。请同学们自读课文， 说明方法 （说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等）1、 指出下面句子的说明方法 桥是什么？不过是一条板凳。（ ） 现在的郑州黄河铁路桥，长约三公里，河中有许多桥墩。（ ） 桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般。（ ） 将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。（ ） 桥孔可以用极轻的材料如玻璃钢制成（ ）2、关于说明方法中的下定义和作诠释（作诠释是提示概念的部分内涵，而下定义是提示概念的全部内涵。下定义是对事物科学的解释，而作诠释则是通俗的解释。）“桥的下面是陆地而不是水，应叫引桥”（ ）“三条边全部相等的三角形是等边三角形”（ ）3、找出本文还用了哪些说明方法，结合实例体会其作用 4、使用某一种说明方法来说明你周围的事物？语言揣摩 1. 本文的语言质朴、简洁而又生动。一开头，用牛郎织女鹊桥相会的神话故事，说明桥的重要作用，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发大家的想像力，真是恰当而又巧妙。在说明桥梁的构造时，用“一条板凳”打比方，十分形象，又十分贴切，可以说是“深入浅出”的典范。此外，如：“将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去”，“几乎是才听说造桥，就看见一桥飞架了”，“为大地生色，为江山添娇”，“让人们在这长廊中穿过时，胜似闲庭信步”，等等，分别运用了比拟、对偶、引用等修辞手法，使文章生动形象，富有文学色，所以虽是介绍桥梁的科普文章，但是我们读起来却不感到枯燥乏味或难以理解。这是为什么？请学生仔细阅读全文并用圈点批注法加以标记，然后阐述理由。 教授重点：体会生动形象的语言。示例：桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。分析：桥的构件用“花枝一般”来比喻，采用打比方的说明方法生动形象地将桥的线条柔和之美尽展无遗；“肥瘦相间”等词的使用通俗易懂，质朴简洁。请学生把这样的句子改用平实的语言表述，再来体会它们的表达效果有什么不同。示例：上句可修改为“桥的构件不再是现在的笔直的材料，而是有着各式各样的形态；它的顶端和底部也不是有着相同的比例，而是各有不同”。分析：修改后的语言是恰当而准确的，但却平淡乏味，失去了原文的生动形象。所以，在写说明文或其他类型的文章时，应该在准确表达文意的基础上，力争运用多种手法使文章生动形象，富有表现力。2.下列句子中括号里的词能去掉吗a将来的桥(不一定)是直通通的，而是可以弯曲的，车子过桥就转个大转弯B(几乎)是才听说造桥，就看见一桥飞架了c引桥的工程(往往)比水上“正桥”的工程还要大拓展运用 以“ 远景图”为题 展开想象的翅膀，对自己生活周围的事物的未来情况作科学而合进的设想。比如说：住的房子，穿的衣服，用的各种电器，日用品，交通工具等等，都有各自的特点，也存在一些不足之处，请同学们依据现实，进行合理而大胆的设想。要注意，合理的科学的想象，与毫无科学依据，漫无目的胡思乱想，有着本质的区别。 （1）学生自主发言，大胆地表述自己的想象。 （2）针对学生的发言，师生适当点评 【当堂检测】 阅读下面文段，回答问题（一）将来的桥不一定是直通通的，而是可以弯曲的，车子过桥就转个大转弯。这是因为桥两头的路都与河身平行，与桥身垂直，如用笔直的桥，桥两头的引桥就不易布置了。现在公园里有“七曲桥”、“九曲桥”等，一段曲向左，一段曲向右，为的是点缀风景，并非使桥转弯。将来的弯曲桥可就大不同了。问题在于桥孔的长度。每孔桥搭在两头桥墩上，如桥身弯曲过甚，桥墩就支持不住了。可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂（缆索是固定在两岸的石山里的），不就可以自由转弯了吗？将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河，随时架起来，就可在上面走过河。这种“袖珍”桥也许要用一种极轻极软、强度又极高的塑料做材料。先把这种材料制成极薄的管子，用打气筒打进空气，这管子就成了非常坚硬的杆件。再把这样的杆件造成桥的形状，折叠起来，放在身边，如同带雨衣一样，在走到河边时，打打气就可以架起一座桥。这样，岂不是不用“望洋兴叹”了吗？将来还会出现“无梁飞渡”。那时的车子装有利用高压空气的浮力设备，在高速度时，车子就会稍微离开地面，不靠地面支持而飞速前进，遇到小河，就能一跃而过。这种长了“翅膀”的车子，越来越多，将来在大河修桥时，只要在水里造几个桥墩，当车子跳上第一个桥墩，由于桥墩的反弹，再跳上第二个桥墩，不论河面多宽，多跳几跳，也就跳过去了，这样的“无梁桥”，该算是最进步的桥吧！1 选文三个自然段在结构上有什么特点？在原文上画出标志这个特点的句子。2、 选文三个自然段中的将来的桥有什么特点？概括地写出来。3、 选文运用了哪些说明方法？举例说明。4比较下边的句子，说说哪句说明的效果好，为什么。A可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂，不就可以自由转弯了吗