内蒙古经贸外语职业学院专业建设规划.doc

工作总结 规章制度 情况汇报 教学教案 办公应用内蒙古经贸外语职业学院专业建设规划（20112015年）为全面贯彻落实国家“十二五”发展规划纲要、国家中长期教育发展纲要以及普通高等学校基本办学条件指标（试行）(教高20044号)、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（200616号)文件和自治区“十二五”发展规划纲要、自治区中长期教育改革和发展规划纲要精神，实现学院“十二五”发展目标，扩大学院办学规模，增强办学实力，特制定专业建设发展规划如下：一、指导思想专业建设发展要坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想、主动适应区域经济发展，深化校企合作、工学结合的办学模式；充分发挥民办院校自主性、独立性、灵活性和开放性的办学优势，从学院的实际出发，合理利用校内、外资源优势，积极探索国际联合办学道路，准确定位，优化专业结构，打造特色专业。专业建设发展要以专业人才培养质量为核心，以专业群建设为基础，以课程体系和教学内容改革为重点，有计划、分步骤地开展专业建设，努力实现高素质技能型应用人才培养目标。二、对专业建设现状的分析学院自2006年批准办高职以来，由原来的8个专业发展到现在的23个专业。5年新增了15个专业，调整了4个专业。现已初步形成了外语类、经济管理类、会计与金融类、艺术设计类四大专业发展方向和专业群，其中重点建设了英语、会计与审计、营销与策划、酒店管理四个专业，学院大部分专业基本上与自治区产业对接，适应了我区经济社会发展的需求，保证了人才培养的标准及数量，推动了学院可持续健康发展，为自治区经济建设培养了合格的高素质技能型人才。学院在专业建设方面取得了显著的成绩，但也存在着一些不足和问题：一是专业的数量不少，但整体布局和专业结构有待进一步优化，个别专业还不能完全适应区域经济发展的要求，调整和优化的任务比较艰巨；二是专业的整体水平有待提高，优势专业数量不多，对品牌专业和特色专业的创新工作有待加强；三是校企合作、工学结合的人才培养模式，课程体系和内容的改革还不够深入，还不能完全适应高职教育对人才培养的需求；四是教学质量有待进一步提高。三、专业设置与调整的基本原则：（一）确保重点，优先发展社会急需的、关系学院长远发展的专业。 注重发展直接为地方经济服务，适应劳动力市场变化的专业，重视与新兴产业相结合的专业。 合理规划专业布局，围绕学院的优势与特色专业，形成专业间的相互支撑和依托，促进学院教学的持续发展。（二）积极发展市场竞争力强、就业形势看好的新兴专业，同时注重学院可持续发展和办学效益。（三）培育特色，稳步发展具有地区特色、行业特色与学院特色的品牌专业。四、专业建设的总目标学院要根据国家战略目标、区域经济发展走势和学院办学条件，瞄准现代服务业，重点发展财经类专业，动态适应自治区八大支柱产业，增加能源、化工、建筑类专业。到“十二五”末专业总数达到26个，主要以优化专业结构和发展新兴专业为建设重点，调整和增加专业种类，专业种类由现在的四类发展到八类，打造特色和品牌专业，形成办学优势。用五年时间打造78个院级重点专业，35个院级特色专业，形成强势专业群。建成12个区内财经类高职院校品牌专业，23个特色专业，争取1个专业排名国内财经类高职院校专业前列。五、专业建设的基本任务（一）办学规模1.学生规模学校规模大小直接影响着学院的生存与发展。当前学院共设有23个专业，在校生2290人，无论是专业设置还是在校学生人数远远不能满足我区经济社会发展需求，距离我区民办教育发展规划也相差甚远。为此，我院计划在近五年内每年递增240多人，将在校生人数由现在的2290人增加到30003500人左右，以满足社会、家长和学生的需求，为自治区经济建设和劳动就业培养合格的专业技术人才。2.教师队伍规模学院现有教职工138名，其中教学管理人员15人，学生管理人员28人，专任教师36人，外聘教师82人。现在，66%以上的教学人员是外聘教师。这种状况从长远来看，对学校的发展、教学与学生管理、提高教学水平、提升办学水平和办学层次都是不利的。教师是教学的第一资源，一个学校若没有一支年龄、学历、职称结构相对稳定、合理的教师队伍和管理队伍是很难完成人才培养计划和实现学校的既定目标。因此，建设一支专兼职相对稳定的教师与管理队伍势在必行。按照预定的发展计划，结合国家人事制度的规定，按在校生30003500人师生比例为1:20计算，大约需要209238名教师、教学和学生管理人员，具体如下: 数量 年份类别2011年2012年2013年2014年2015年教学管理人员1618192021学生管理人员2832343638专任教师3645566880校内兼课7891011校外兼课675133158校外兼职1525406180合计169179191210238说明1.控制教学、学生管理人员，大幅增加教师；2.大力发展专职教师和兼职教师，原则上专兼职按1:1；（二）专业建设高等职业院校主要以培养高素质技术型应用人才为主，培养出既能满足市场需求，又受用人单位欢迎的学生，为推进整个社会的可持续发展服务。学院已有十九年的办学历史，办学模式先后有自考助学、学历文凭考试、联合办学等，已由原来的多种办学模式形成了以全日制高等职业教育为主、职业培训并重的办学层次，增设了专业，调整了教学计划。但距离高职教育的要求还存在一定差距，特别是在专业设置上，不能很好满足区域经济建设的需求。为此，学院先后调整了4个专业，在现有的23个专业的基础上，2011年至2015年，拟每年新增1-2个专业，并根据招生和就业情况合理的规划和调整部分专业，提高专业建设质量和办学水平，逐步形成八大专业群（即：外语类、经济管理类、会计与金融类、艺术设计类、能源、化工类、建筑类、公共事务管理类、国际交流与合作专业），使其专业设置结构更加合理，保证生源。（三）专业水平1.校级特色专业2011年在现有专业中，努力将会计与审计专业、英语专业建设成为校级特色专业，营销与策划、酒店建设成重点专业。2012年继续努力将营销与策划、酒店管理建设成特色专业，工商企业管理、人力资源管理、金融保险等建设成为校级重点专业。2.省（区）级品牌专业力争在“十二五”末，将营销与策划、旅游酒店管理两个专业建设成有一定影响力的省（区）级重点专业，将会计与审计、英语专业等建设成省（区）级品牌专业和特色专业。（四）精品课程建设结合我院现有办学条件、特色，合理规划精品课程建设工作，建立通识教育基础课、四大品牌专业基础课、专业主干课精品课程体系，力争在“十二五”期间内建成省级精品课程3-5门；一般专业要有1门校内精品课程，重点专业要建1-2门校级精品课程，特色专业要建2-3门校级精品课程。以精品课程建设带动课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平、教学质量，为我校学生提供全面优质的、高水平的课程教学平台。（五）教材建设2011年甄选教材、择优使用，认真听取师生对所用教材的反映，要求教师认真专研教材，在使用“规划”教材的前提下，由教师提出使用教学实用性强、教学效果显著、在人才的培养上能起到重要作用的教材，发挥优等教材的最大作用和优势，力争完成自编教材10部，合编教材4部。2012年使自编教材发展到15部，力争自编和合编校内实训教材20部，占使用教材的15%。2013年扩大教材品种。为适应经济发展需要，必须扩大教材品种，实现教材系列配套，逐步做到文字教材与电子版教材配套使用，自编和合编教材数量达到70部，占使用教材的20%。20132015年，对已使用的自编教材进行跟踪调查，特别是学校精品课程自编教材，同时对新增专业的实训教材组织专人编写，使自编教材和合编教材达到50%。力争每个专业的核心课程都有自编教材。六、为实现目标采取的措施（一）加强组织领导专业建设是一项长期性、根本性的教学基本建设，要从学院的性质、办学定位、服务面向和办学条件出发，深入调研、科学论证、合理规划，切实做好专业建设工作。必须不断加强对专业建设工作的组织领导与管理。一是充分发挥学院教学指导委员会对专业设置、专业建设发展规划的决策和审议作用；二是以系领导为负责人，由专任教师、兼职教师组成的专业建设委员会，在充分市场调研基础上主持制定专业建设发展的整体规划并落实到位；三是院、系领导要经常检查常规教学的执行情况，确保人才培养方案的落实。（二）专业设置、专业方向和专业特色建设是学院教学工作主动灵活地适应社会需求，构建服务型教育体系的重要环节。按照技术领域和职业岗位群的实际要求，及时调整优化专业结构。专业设置要处理好社会需求的多样性，可变性与学院教学工作相对稳定性关系，专业设置一定要合理，专业方向一定要明确，必须以就业为导向，使毕业生有工作可做，办出特色，培养紧缺高技能人才。各系要根据现有专业及条件确定专业的发展方向，努力形成以龙头专业带动相关专业，拓展边缘专业，形成独特的专业体系及专业特色，到十二五末特色专业占到40%以上。（三）改革人才培养模式和培养方案以服务为宗旨，以就业为导向，以专业核心能力的培养为目标，积极探索校企合作、工学合作、产学结合、订单式人才培养模式，在总结动漫设计与制作专业、人力资源管理专业、工商企业管理专业、酒店管理专业、应用英语专业、汽车检测与维修专业以及国际合作专业校企合作、工学结合办学经验与做法的基础上，扩大合作领域和范围，到十二五末，使其校企合作、工学结合专业达到80%以上。积极主动探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学方式。专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施依据，方案要遵循高职教育教学规律，每年定期召开用人单位、行业企业专家参与制定新专业培养计划和老专业的调整方案。以培养专业技术能力为主线，设计培养方案，突出人才培养的实践性、开放性和职业性，重点抓好实验、实训、实习三个关键实践教学环节。要让学生具有一定的可持续发展能力，将人文教育与素质教育贯穿于高职教育人才培养工作的始终。注重学生个性发展，必要情况下根据生源多样化制定不同生源实际状况的培养方案。（四）加强专业课程体系的改革和建设课程体系建设是专业建设的重要内容，要根据专业核心能力和综合素质要求，建立科学的专业课程体系，要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，扩大选修课程，率先在英语专业实行学分制和弹性学分制，到2015年普遍推广学分制和弹性学分制，充分利用网络资源开展视频授课。完善课程体系建设的同时，要开展课程改革和精品课程建设。并且同时开展与各有关课程配套的教材建设工作，到十二五末使自编和合编教材达到50%以上。专业课程要把专业有关的现代高新技术知识及时充实进去，充分考虑把最需要的知识教给学生；素质教育和人文教育贯穿始终。（五）加强工学结合根据专业技术能力，与相关行业企业建立良好的校企合作关系，使每个专业保证有2个以上相对稳定的校外实习就业基地，并签订校外实习就业基地合同。积极发挥专业指导委员会作用，探讨专业实践能力培养过程，研究开发实践教学课题。建立一支稳定的兼职教师队伍，聘请专家参与实践教学，共同培养专业实践技能。建立校企科研合作机制，针对现场的技术难题，共同进行科研攻关。（六）积极开展教学研究，加强教学方法、教学手段、考核方式的改革，提高教学效果。以教师为主导，以学生为主体，改进教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，岗证融通，到十二五末“双证书”获得率达到80%以上，强化学生能力培养。推行模块化、情景式、案例式教学方法，提高学生自主学习的能力，促进学生的持续发展。改革教学手段，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段。改革考核方式，以能力考核为重心，采取多种考核形式，注重过程考核，校内成绩考核与企业实践考核相结合，培养学生的创新意识和创新思维。（七）加强对专业建设的投入，包括硬件投入与软件投入。专业建设的投入要占到教学经费投入的30%，要出台与专业建设经费投入相配套的政策。专业建设的投入包括实验室、实习实训基地等基础设施建设投入，同时也包括课程建设、教材建设、专业教学改革和建设投入。（八）强化专业带头人和骨干教师队伍建设，每个专业配备1-2名专业带头人，骨干教师要占到50%以上。加强“双师型”教师队伍的培养力度，到十二五末“双师结构”占到50%以上。采取引进与培养相结合的方法，形成有效